1、笛子的高一作文5篇600字學(xué)吹笛子不僅讓我發(fā)掘了自己的音樂(lè)細(xì)胞，也讓我品嘗了“酸甜苦辣”。這里給大家分享一些寫(xiě)笛子的高中作文，希望對(duì)大家有所幫助。寫(xiě)笛子的高中作文篇1每當(dāng)想起舞臺(tái)上笛子手灑脫吹出令人陶醉的旋律時(shí)，我心一直癢癢的。昨天，我報(bào)了一門(mén)課程笛子。今天，我一下課來(lái)到一號(hào)樓大廳等老師，非常激動(dòng)我們要出校啦。可是，等了好久，老師還是沒(méi)有來(lái)，哎，老師是生病了嗎?終于盼來(lái)老師，原來(lái)是去給我拿笛子。走出校門(mén)的時(shí)候，我趕緊跑向?qū)W笛子的教室，恨不得插上翅膀，好想快點(diǎn)學(xué)笛子呀!太好啦!老師來(lái)了，幫我貼了笛膜，講了樂(lè)理，溫馨地補(bǔ)充：“吹笛子的時(shí)候姿勢(shì)要對(duì)，你吹到頭暈的時(shí)候也可以坐下來(lái)休息?！蔽覕[好姿勢(shì)，使

2、勁吹了幾個(gè)音，一會(huì)兒笛膜就濕了，看了看笛膜，嘆了口氣，笛膜好麻煩呀，用紙不也可以嗎?好不容易吹出聲，不是_高就是低，好像青蛙叫。一會(huì)兒，手臂酸了，肚子也疼，我還是堅(jiān)持吹著，吹著吹著，我吹得越來(lái)越順耳，能聽(tīng)出來(lái)那是七個(gè)音符了。又過(guò)了幾分鐘，老師教我吹曲子，可是我的手指不聽(tīng)話(huà)了，像抹了膠水一樣按著音符，原本吹起來(lái)好好的，但是一下子又亂了起來(lái)，十個(gè)手指壓著一塊銀元一個(gè)也拿不起。我努力地練著，終于能聽(tīng)出一點(diǎn)點(diǎn)音韻來(lái)了，慢慢的，手指也熟練抬起按下，也吹得越來(lái)越有味。老師拍拍我的肩膀：“吹得不錯(cuò)，有進(jìn)步?！苯柚蠋煹墓膭?lì)，我也越發(fā)賣(mài)力地練了起來(lái)。在老師的指導(dǎo)下，笛聲有些悅耳，深深地陶醉，“誰(shuí)家玉笛暗入聲”

3、。下課了，我的手指又酸又麻，有煩惱，更快樂(lè)，覺(jué)得很有成就感。寫(xiě)笛子的高中作文篇2“笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意?！边@句詩(shī)是李清照寫(xiě)得孤雁兒。說(shuō)起笛子，我還真得給大家介紹介紹。笛子又稱(chēng)竹笛，是中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器。笛子可以分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是南方曲笛，曲笛一般比較粗長(zhǎng)，音色渾厚，有韻味。一般最長(zhǎng)見(jiàn)的是C調(diào)和大G調(diào)的。另一類(lèi)是北方的梆笛，梆笛一般又細(xì)又短，音色嘹亮，一般最常見(jiàn)的是E、F、和G調(diào)的。笛子的調(diào)雖然很多，但是總有一個(gè)調(diào)適合你。笛子大多為竹制。但是，木和玉也是制作一個(gè)笛子不可少的東西。兩類(lèi)笛子各有_各的特點(diǎn)，笛子一般有5分米長(zhǎng)，不是很長(zhǎng)。全身上下一共有13個(gè)孔。笛子有長(zhǎng)的，也有短的。但是笛子不是

4、很大，所以易攜，隨時(shí)隨地都可吹，只要你會(huì)吹。笛子一般用于民間音樂(lè)、戲曲、民族樂(lè)團(tuán)、交響樂(lè)團(tuán)和現(xiàn)代音樂(lè)中，可以說(shuō)笛子的用處很多，也很大。其實(shí)學(xué)笛子不是很難學(xué)會(huì)，只是你沒(méi)吹過(guò)。只要你每天練1個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持4天或5天。你就可以學(xué)會(huì)了。我當(dāng)初學(xué)笛子是也是這樣學(xué)的。最后我還是學(xué)會(huì)了。只要肯練習(xí)，大家肯定能學(xué)會(huì)。這就是笛子。寫(xiě)笛子的高中作文篇3我喜歡長(zhǎng)笛，我喜歡那悠揚(yáng)的笛聲。在學(xué)習(xí)笛子的路上，我曾經(jīng)有過(guò)煩惱，也曾經(jīng)想要放棄，而一次次親人的鼓勵(lì)與朋友的贊美，一次次收獲的喜悅，讓我還是堅(jiān)持了兩年。那是兩年前的下午，在階梯教室，崔文濤站在舞臺(tái)正中，手持著一把嶄新精致而又不失樸素的長(zhǎng)笛，挺著腰，微閉著雙眼，吹著那曲

5、悠揚(yáng)的軍港之夜。他整個(gè)人仿佛沉浸在樂(lè)曲的神韻之中，飄飄欲仙的樣子，感覺(jué)不是在舞臺(tái)上，而是在一個(gè)仙境之中獨(dú)自享受著這幽美的旋律。雖然他眼睛是閉著的，但樂(lè)譜卻仿佛在他腦海中回旋，那曲軍港之夜更加柔和、動(dòng)聽(tīng)了。一曲完畢，我卻依舊沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，好像美妙的笛聲依然存在，同時(shí)這曲悠揚(yáng)的軍港之夜也依舊在我的心中回蕩此刻，一個(gè)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的念頭便在我的心中萌生。之后兩個(gè)星期，我無(wú)論下課上課都在用口哨吹軍港之夜，寫(xiě)作業(yè)吹的更響了。媽媽好似看出什么來(lái)了，于是就給我報(bào)了一個(gè)笛子班。正合我意，每次上完課，我馬上照著簡(jiǎn)譜，賣(mài)力地吹著“do，re，mi，fa，so，la，xi”一下子吹了一個(gè)多小時(shí)，才滿(mǎn)意地去寫(xiě)作業(yè)。媽媽也表

6、揚(yáng)我有進(jìn)步，他說(shuō)如何我再堅(jiān)持一段時(shí)間就可以登臺(tái)表演了。起初幾周，由于我對(duì)笛子的好奇與沖動(dòng)，每天都會(huì)像擠牙膏似的擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習(xí)。后來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，這種枯燥，單調(diào)的學(xué)習(xí)就讓我躁動(dòng)不安，厭煩的很，連課都不想去上了。正直大寒時(shí)節(jié)，“冰棍”好像微生物一般出現(xiàn)在我們的生活中。屋檐下，樹(shù)梢上，臺(tái)階上都能見(jiàn)到他們的身影。晚上_剛剛下了一場(chǎng)雪，大地被涂上了銀霜。太陽(yáng)也沒(méi)有了夏日的灼熱，照在身上，就好像身邊有一個(gè)火爐，暖和極了。我剛剛起來(lái)，一看見(jiàn)窗外那足有一尺多厚的皚皚白雪，眼中閃過(guò)喜悅的光芒，并不是因?yàn)槲覜](méi)有見(jiàn)過(guò)下雪，而是我終于可以不去上笛子課了!哎呀呀!我立馬鉆入被窩，準(zhǔn)備大睡一通，但是還沒(méi)等我睡著，就被老

7、媽給“提”了起來(lái)?！澳悴簧系炎诱n了?睡什么睡!”“不是下雪了嗎?”我嘟囔著?！罢l(shuí)說(shuō)下雪就可以不去了?快，穿鞋，要不遲到了!”我也就只好慢吞吞地穿上鞋，很不情愿的準(zhǔn)備上課的東西。最后媽媽騎自行車(chē)載我，艱難地騎了一段路后，“哐啷”一聲，車(chē)胎一滑，二人一車(chē)重重倒在地上。媽媽為了不讓我摔著，當(dāng)了我的“肉墊”，她摔得很疼，而我卻毫發(fā)無(wú)損，一點(diǎn)兒都沒(méi)覺(jué)得疼。我感動(dòng)了，下定決心，一定要好好學(xué)笛子。果然，我勤練了三個(gè)多月，竟有了新突破，音能吹準(zhǔn)了，節(jié)奏掌握了連一向苛刻的老師也對(duì)我自學(xué)的歡樂(lè)頌提出了表?yè)P(yáng)，還說(shuō)我的笛聲時(shí)而高亢如萬(wàn)馬奔騰，時(shí)而婉約如小橋流水，時(shí)而豪放如大江東去，時(shí)而細(xì)膩如風(fēng)拂楊柳，我也為自己自豪。

8、辛苦的練習(xí)讓我有了收獲，收獲的喜悅也給我?guī)?lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在我對(duì)長(zhǎng)笛之聲更加情有獨(dú)鐘。它讓我陶醉，讓我在悠揚(yáng)的笛聲中享受長(zhǎng)笛的樂(lè)趣。雖然我仍是一個(gè)無(wú)名小卒，但它讓我欣喜，讓我在勤學(xué)苦練中享受收獲的快樂(lè)。我多希望有一天我也能像崔文濤一樣站在燈光閃耀的舞臺(tái)上沿著一首首動(dòng)聽(tīng)的歌。寫(xiě)笛子的高中作文篇4大抵從我記事以來(lái)，耳邊一直縈繞著那清遠(yuǎn)，而又綿長(zhǎng)的笛聲。好似母親的手輕撫著我入睡，身邊的孩童都會(huì)吹一些斷斷續(xù)續(xù)的曲子了。我也有那樣一支笛，一直放在書(shū)桌的的筆筒里，翠綠色的笛身，充盈著明亮的光澤，修長(zhǎng)且筆直的笛身上分布著幾個(gè)微微大的圓孔。尾端是一節(jié)白玉，好似一位清透的佳人，還懸掛一個(gè)賦有意義的中國(guó)結(jié)，我也不

9、知道從何時(shí)起，書(shū)桌上就有了。媽媽說(shuō)那是信物，是閃爍在我夢(mèng)中的影子，是來(lái)自故鄉(xiāng)的夢(mèng)。追尋著這樣的夢(mèng)，我越發(fā)渴望悠揚(yáng)的笛聲是我口中響起?？匆?jiàn)俊男靚女們整天拿起笛子瀟灑若仙宛轉(zhuǎn)纏綿，我羨慕不已。便央求著媽媽教我，初次吹笛，凌亂刺耳的笛聲竟也感覺(jué)有了絲竹悅耳之聲，長(zhǎng)的譜子是那樣的神秘。拿著這清秀生香的笛子，料想它定是異常珍貴，也生怕褻瀆了它。常覺(jué)那些隱居逸士，著一身長(zhǎng)袍，在茶海竹林中吹起笛來(lái)，那綿長(zhǎng)的笛聲也是帶著一股儒雅的清香。那笛聲有的醇厚，好似一杯甘甜的美酒;有的清遠(yuǎn)，好似風(fēng)吹山林不絕于耳。不摻一絲俗氣。它的身后代表的也一定是那些清雅的人士，有時(shí)被譏諷亦或嘲笑倒也不與那些俗子計(jì)較了_罷。我倒也欣賞

10、這種氣質(zhì)，一種超然度外的灑脫。我愛(ài)它的清香，我愛(ài)它的綿柔，我愛(ài)吹起它來(lái)仙逸塵凡的氣質(zhì)。生活無(wú)形，竹笛有形，形形相應(yīng)，虛實(shí)相生。它，舒暢，渾厚，圓潤(rùn)，屬于我自己。早在古代，梅、蘭、竹、菊就被喻為“四君子”，我現(xiàn)在看來(lái)倒也不為過(guò)。那令我日夜心念念的笛聲竟是竹子所發(fā)出的，只對(duì)那竹情有獨(dú)鐘。竹用它的包容給笛子帶來(lái)了生命，竹用它的氣節(jié)給笛子帶來(lái)了活力。中國(guó)魅力悠久的文化倒也恰似它清遠(yuǎn)的笛聲，而你所喜愛(ài)的某樣物品也造就了你的某樣氣質(zhì)。我想，我定是那樣灑脫的人。而墜在尾端的中國(guó)結(jié)也同樣意義非凡，那是姥姥生前最?lèi)?ài)編的結(jié)，她說(shuō)：“掛在上頭好啊，能消災(zāi)避難?！边@也是一種信仰了，中國(guó)結(jié)是極富有韻義的物品，它所蘊(yùn)含的

11、是一種渾厚的民族精神，紅紅火火的生活狀態(tài)。隱藏著它背后的是中華魂。笛子與它，倒也不失為絕佳的組合。兩者合二為一，不顯得突兀反是相得益彰。恰好地融合了兩者的長(zhǎng)處，促成一種曠世絕倫的美。我愛(ài)它清雅的美，也要學(xué)它身上儒雅的品質(zhì)。我會(huì)將它更好地傳承與發(fā)揚(yáng)，因?yàn)樗砩霞耐兄姨嗟那楦?。?xiě)笛子的高中作文篇5音樂(lè)教室里幾乎鴉雀無(wú)聲，老舊的電風(fēng)扇輕微地嘎吱作響。我一個(gè)人站在講臺(tái)前，雙手緊緊地握著白色的陶笛?？粗_(tái)下一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛望著我的同學(xué)們，我手心滲出了汗。突然，腦海中響起一個(gè)熟悉的聲音，“放松吹響陶笛，把你想表達(dá)的東西融入到你的笛聲中去，傳達(dá)給在座的每一個(gè)人就好了”楊老師的身影猛然出現(xiàn)在腦海中，我嘴唇一

12、貼笛口，吹響了第一個(gè)音小學(xué)時(shí)的我并不是個(gè)開(kāi)朗的孩子，也沒(méi)有什么自信心。一次音樂(lè)課后，我經(jīng)過(guò)音樂(lè)辦公室時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)一陣笛聲從里面?zhèn)鞒觥Ｓ茡P(yáng)的笛聲猶如春風(fēng)一般，溫柔而又充滿(mǎn)活力，仿佛能帶走人心中的疲憊。我立刻就被這笛聲吸引了，偷偷把頭探進(jìn)了辦公室。只見(jiàn)一位老師坐在辦公桌前，看上去已有五六十歲的樣子，臉上卻洋溢著青春的氣息。他手上拿著一支笛子，閉著雙眼，深情地演奏著。一曲終了，老師注意到了門(mén)口的傾聽(tīng)者，“你對(duì)陶笛有興趣嗎?”他和藹地看著我。我連忙點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳蔷图尤胩盏焉鐖F(tuán)吧?！闭媸撬实穆曇?這是我第一次見(jiàn)到楊老師靈活的手指飛快地在笛孔上舞蹈，歡快的音符仿佛在教室的每一個(gè)角落彈跳，音樂(lè)教室里充滿(mǎn)了

13、我的笛聲。臺(tái)下的同學(xué)癡癡地看著我，仿佛都沉浸到了音樂(lè)之中。樂(lè)曲的高潮部分真是緊張而又歡樂(lè)啊，宛如我在陶笛社團(tuán)的青春時(shí)光加入陶笛社團(tuán)后，我_便和楊老師學(xué)習(xí)陶笛。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師總會(huì)手把手教我。盡管我是插班生，但在楊老師的悉心教導(dǎo)和自己的努力下，我很快就在班里拔得頭籌。我越來(lái)越自信，身邊的朋友也越來(lái)越多，笑聲也更加爽朗。還記得那一天，六年級(jí)的我第一次參加演出。站在廈大的音樂(lè)廳里，面對(duì)幾百名觀眾，這對(duì)一向比較內(nèi)向的我，可是巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)聽(tīng)到臺(tái)上主持人介紹我的節(jié)目時(shí)，我的手無(wú)法控制地微微顫抖。突然，楊老師的聲音在身后響起：“沒(méi)事的，放松就好了，把你想表達(dá)的東西融入笛聲，傳達(dá)給在座的每一個(gè)人就足夠了”扭頭一看，還是楊老師那令人安心的微笑?！笆前。乙欢梢宰龅降?”我深深吸了一口氣，走上了舞臺(tái)終于演奏到樂(lè)曲的尾聲了，悠揚(yáng)的笛聲在音樂(lè)教室里回蕩著，帶著我對(duì)楊老師的思念與感激，在教室里久久不能散去到初中之后，見(jiàn)楊老師的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有了，在作業(yè)的負(fù)擔(dān)下，吹陶笛的次數(shù)也越來(lái)越少。但每當(dāng)我吹響陶笛，楊老師那和藹的微笑、溫柔的教導(dǎo)總會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海里，還是像那溫柔的春風(fēng)一樣，令人安心隨著最后一個(gè)音緩緩結(jié)束，我深深地鞠了一躬，這一躬不只是給在座的同學(xué)與老師，更是給不在場(chǎng)的楊老師楊老師，謝謝您把陶笛帶入了我的生命