1、a，1，嬰幼兒行為發(fā)育和發(fā)展尺度的評定，a，2，概念，行為發(fā)育又稱為心理發(fā)展和心理發(fā)育，是指個體和種子從出生到死亡的有規(guī)律的心理變化。 心理學(xué)界對嬰幼兒的理解是03歲、a、3、嬰幼兒行為發(fā)育的特征，嬰兒期是一生體格最快的時期，也是神經(jīng)精神發(fā)育黃金期動作的發(fā)展規(guī)律：從整體動作到分化動作，從上部動作到下部動作，從大肌肉動作到中央動作，從無意識動作到意識動作細微的動作：協(xié)調(diào)手指和手指的動作和眼睛操作物體的能力。 知覺發(fā)展：主要通過知覺主導(dǎo)的知覺運動探索世界，理解自我形成的最初客觀概念和自我概念。 a，5，觀看：出生后可以看到，出生后半年是視力發(fā)展的關(guān)鍵時期，能見度和視野功能接近成人，4個月有調(diào)節(jié)焦距

2、的能力。 新生出生后就有聲音的方向性，出生后三天的新生兒表達了母親對聲音的喜好，喜歡聽歡樂美麗的音樂。 味覺：新生兒最發(fā)達的感覺，新生兒已經(jīng)能反應(yīng)各種氣味。 同時，具有良好的觸覺、嗅覺，喜歡接觸觸感柔軟的物體，痛覺不敏感。 a、6、知覺發(fā)生緩慢，約3個月后開始發(fā)生物體整體的知覺，出生后45個月才出現(xiàn)明顯的知覺活動，在視覺和運動感覺的協(xié)調(diào)同時發(fā)展時出現(xiàn)的眼睛協(xié)調(diào)運動是最顯著的表現(xiàn)， 3歲孩子有上下方向知覺和時間知覺記憶的發(fā)展：記憶是嬰兒心理活動能在時間上持續(xù)的根本保證，是經(jīng)驗積累的重要前提，沒有記憶就沒有心理發(fā)展的嬰幼兒在以無意識記憶為主的2歲后出現(xiàn)意識記憶，a、7、思考和想象的發(fā)展：直接行動思

3、考是幼兒時期最突出，自己的并且想象力低，內(nèi)容也簡單，沒有自覺、確定的目標，在2430個月內(nèi)真正的想象游戲開始了語言的發(fā)展：包括語言、意義、語法三部分的前語言階段：單音節(jié)、多音節(jié)、語言的萌芽階段8、9個月開始聽命令，但只對整個情況的反應(yīng)， 10個月來，語言作為從復(fù)合情況分解出來的語言信號有反應(yīng)的，一歲半以前主要是理解階段，一歲半到三歲孩子的積極的語言活動發(fā)展階段，使語言發(fā)展飛躍，三歲基本上掌握了本民族的語言，a，8，社會-感情發(fā)展： 5個月左右的社會笑容是感情社會化的開始母子依戀的形成是嬰兒感情社會化的重要標志，作為今后社會-感情發(fā)展的基礎(chǔ)的依戀可分為以下階段：1.無差別的社會反應(yīng)階段(出生-3

4、個月)2.歧視的社會反應(yīng)階段(3個月-6個月)3.特別的感情連接階段(6個月-2歲)4.目標協(xié)調(diào)的伙伴階段嬰幼兒發(fā)展量表是一種心理測定，一般以嬰幼兒的認知心理和行為發(fā)育成熟理論為基礎(chǔ)，通過長期大量的臨床實踐開發(fā)的研究和測定嬰幼兒心理發(fā)展水平的量表，其特征是根據(jù)動作發(fā)育來推測心理發(fā)育：丹佛發(fā)育篩選(DDST )，06歲凝膠發(fā)展量表(GDDS )、貝利幼兒發(fā)展量表(BSID )、a、10、丹佛發(fā)育篩選檢測(GDDS ) :適用于2月-6歲，屬于篩選檢測量表，包括個人-社會、細微動作-適應(yīng)性、語言、大運動4個能量區(qū)1 異常0-6歲發(fā)育篩選(dst ) :采用我國設(shè)計運動、社會適應(yīng)和智能三個能區(qū)模型1

5、20個，結(jié)果以智商(MI )和發(fā)育商(DQ )表示，a，11，凝膠發(fā)展尺度(GDDS )是傳統(tǒng)方法，美國著名主要以正常的行動模式為基準，判定所觀察到的行動模式，用年齡表示，然后與實際年齡進行比較，計算出各能量區(qū)的發(fā)育商數(shù)。 該表著眼于判斷兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善和功能的成熟。 測試內(nèi)容從適應(yīng)性行動、大運動、細微動作、語言和個人社會行動5個方面適應(yīng)4周6歲，經(jīng)3歲、a、12、貝利嬰幼兒發(fā)展量表(BSID )修訂，美國心理學(xué)家貝利開發(fā)的全面評價嬰幼兒心理運動行為發(fā)展的標準化技術(shù)和測量工具，是現(xiàn)代的適用于權(quán)威嬰幼兒發(fā)展尺度2個月至30個月兒童的基本內(nèi)容和尺度結(jié)構(gòu)：智能尺度、運動尺度和行為記錄表，三部分互補

6、，各部分在臨床評價中有獨特的價值，a、13，智能尺度：評價嬰幼兒感覺的敏銳性、辨別能力和對外界的反應(yīng)能力。 早期取得物體平衡，視運動協(xié)調(diào)和操作能力、學(xué)習(xí)、記憶、解決問題的能力、發(fā)聲、語言交流能力，以及早期形成的摘要、分類能力是抽象思考的基礎(chǔ)。 內(nèi)容包括適應(yīng)性行動、語言和探索活動，共163條，智力評價結(jié)果用知識發(fā)展指數(shù)(MDI )表示，正常平均值=100，a，14，運動尺度：身體控制和平衡能力，評價大肌肉運動和手指精細操作技術(shù)的能力。 內(nèi)容為粗大運動、平衡協(xié)調(diào)能力、微細運動共計81項，用精神運動發(fā)育指數(shù)(PDI )表示。 正常平均值=100行為記錄表：完成上述兩個測試后，對嬰幼兒表現(xiàn)的所有行為進

7、行了綜合評價，得到了臨床的總體印象，a，15，貝利尺度的基本特征：與Gesell，DDST等嬰幼兒發(fā)展測量工具相比，BSID尺度更為完善貝利量表的應(yīng)用價值：1.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教科學(xué)研究2 .臨床診斷和高危監(jiān)視3 .優(yōu)育、優(yōu)教咨詢和指導(dǎo)、a、16、貝利量表的測定1 .測定器具：測試盒、秒表1根、2028厘米白紙、餐巾數(shù)張、海綿運動墊1張、泰2 .檢查室：室內(nèi)有2.5m的直線空間，窗戶上安裝著窗簾，檢查臺長100厘米，寬50厘米，檢查者不喜歡穿白色大衣。 3 .測試時間：平均45，10%為75，少數(shù)904 .尺度的方案代碼：將尺度中的多個項目組成不同的系列，各系列用不同的字母進行方案代碼，各代碼中

8、各測試項目按難易度排列，同一代碼組的項目相同、a、17、5 .協(xié)調(diào)關(guān)系：歡迎孩子的到來，與母親說話的測試者應(yīng)仔細觀察孩子的行動，及時反應(yīng)，贊揚孩子的適當(dāng)行動，保持對測試的興趣，利用交換測試程序的技術(shù)，盡可能地激發(fā)孩子的能力。 引出最自然的狀態(tài)放松，吃奶，上廁所等，如果不舒服的話，明天就可以改變測試項目的順序，給任何關(guān)系，可以觀察到的行為評分，一般來說要制定智力尺度，a，18，6 .變化范圍基礎(chǔ)水平和最高水平的基礎(chǔ)水平在智力尺度上，連續(xù)10次成功的最高項目表示基礎(chǔ)水平，連續(xù)10次失敗前的成功項目表示最高水平，在運動尺度上，分別只計算6個成功和失敗的項目。 量表得分：粗分-兒童可通過的總項目數(shù)，粗分為MDI、PDI、a、19，貝利量表評價結(jié)果的解釋和分析：1.通過MDI和PDI，評價兒童智力和運動發(fā)展的整體水平，了解兒童的情況，幫助脫離正常范圍。 2 .由于嬰幼兒的智力和體力發(fā)展很快，用智力和運動尺度得到的指數(shù)預(yù)言今后的能力價值有限。 3 .根據(jù)MDI和PDI，發(fā)育指數(shù)判定同齡人中的等級和百分位數(shù)，例如90-109屬等。 4、為發(fā)育落后的兒童提供早期糾正措施的依據(jù)，采用了適合孩子發(fā)育年齡的治療方案。 考察了變化范圍中未通過的項目