1、,紙船和風(fēng)箏PPT課件(第二課時(shí))【教學(xué)課件】,紙船和風(fēng)箏PPT課件(第二課時(shí))【教學(xué)課件】,1.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。（重點(diǎn)） 2.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。（難點(diǎn)）,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。,核心問(wèn)題： 學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？ 串珠問(wèn)題： 1.松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？ 2.他們之間發(fā)生了什么矛盾呢？ 3.后來(lái)他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？,聽(tīng)錄音回顧課文,1.品讀：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上

2、的小溪往下流，正好從小熊的家門(mén)口流過(guò)。,“折”“放”這看似不經(jīng)意的動(dòng)作卻促成了一段深厚的友誼，給我們帶來(lái)了一個(gè)感人至深的友情故事。這段話(huà)巧妙的起到了承上啟下的過(guò)渡作用。,2.“小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫(xiě)著：祝你快樂(lè)！”小熊為什么“樂(lè)壞了”？,因?yàn)樗耸盏揭粋€(gè)表示友好的禮物松果之外還收到了來(lái)自遠(yuǎn)方的一個(gè)素不相識(shí)的朋友的祝福祝你快樂(lè)。這簡(jiǎn)單的祝福溫暖了小熊的心，拉近了小熊和這位不認(rèn)識(shí)的朋友的距離。所以小熊“樂(lè)壞了”。,仿寫(xiě)： 請(qǐng)你仿寫(xiě)一句描寫(xiě)人物神態(tài)的句子。,只見(jiàn)他嘴張得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接著他就咽了兩三口唾沫，好像是嗓子里發(fā)干似的。

3、 只見(jiàn)他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。,積累： 試著寫(xiě)出幾個(gè)和“快樂(lè)”意思相近的詞語(yǔ)。,高興 開(kāi)心 歡樂(lè) 歡快 歡喜,3.“小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。”小熊為什么還要每天扎一只風(fēng)箏？扎了風(fēng)箏為什么不放而是掛在高高的樹(shù)枝上？,因?yàn)檫@風(fēng)箏是他和松鼠之間的友誼的見(jiàn)證，是他們倆友誼的橋梁。他不想失去這份友誼，所以他每天還要扎一只風(fēng)箏。小熊知道是因?yàn)樽约汉退墒蟪臣懿艑?dǎo)致他們之間的友誼破裂，但是又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)和松鼠和好。所以他把這友誼的象征風(fēng)箏，扎好之后掛在了高高的樹(shù)枝上。,4.“傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)

4、箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里?！彼墒鬄槭裁锤吲d的哭了？從“連忙”和“一只只”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？,松鼠“哭了”是因?yàn)樗吹搅四侵淮碇⌒芎退挠颜x的風(fēng)箏飛來(lái)了。他為自己重新獲得這份珍貴的友情而高興；他為自己主動(dòng)示好的做法的成功而興奮。這淚水是激動(dòng)的淚水，是高興的淚水，是松鼠重新友情后幸福的淚水。 “連忙”說(shuō)明松鼠對(duì)這份友情期盼的程度，此時(shí)的他已經(jīng)迫不及待了?！耙恢恢弧闭f(shuō)明松鼠要讓這些紙船帶著真情，帶著諒解，帶著這些日子里對(duì)小熊的思念漂到小熊家。從這里我們體會(huì)到他是多么的珍惜與小熊的這份友誼。,閱讀方法解密：心理描寫(xiě),概念：心理描寫(xiě)是指在文章中

5、，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。 作用：通過(guò)對(duì)人物心理的描寫(xiě)，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng),有新意,并且能寫(xiě)出自己的看法和感受,讓文章更充實(shí)。 判讀方法：常用“想”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)提示。,同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了大自然中的寧?kù)o與安詳?shù)暮椭C之美，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。,核心問(wèn)題：,人與人交往需要建立友誼，友誼需要彼此不斷地維護(hù)。,學(xué)了課文你懂得了什么道理呢？,1.松鼠和小熊是怎樣成為朋友的？,松鼠用紙船給小熊送去祝福與友情，小熊用風(fēng)箏回應(yīng)。,串珠問(wèn)題：,2.他們之間發(fā)生了什么矛盾呢？,

6、他們倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，導(dǎo)致友誼破裂。,3.后來(lái)他們是怎樣做的？結(jié)果怎樣呢？,松鼠主動(dòng)向小熊表示和好，小熊積極回應(yīng)。最后他們倆再一次成為了好朋友,紙船和風(fēng)箏,小熊,松鼠,折紙船 送松果 做朋友,做朋友 送草莓 放風(fēng)箏,屋頂,和好,樹(shù)枝上,折紙船,吵架,扎風(fēng)箏,吵架,受不了,放紙船,見(jiàn)紙船,放風(fēng)箏,本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。,小木船 每當(dāng)我看見(jiàn)藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來(lái)。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學(xué)、回家，一塊兒溫習(xí)功課。我們成了離不開(kāi)的好朋友，一

7、直到四年級(jí)。 有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我見(jiàn)他那只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。,他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說(shuō)：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書(shū)包，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回就走了?？粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f(shuō)不出話(huà)來(lái)。我們的友誼從此破裂了。 轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，他走在

8、后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。忽然，他幾步追上了我，,從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿(mǎn)臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。 那天以后,我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。 我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前。,勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（渭城曲王維） 海內(nèi)存知己，天涯

9、若比鄰。（送杜少府之任蜀州王勃） 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（別董大高適） 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（贈(zèng)汪倫李白）,歲寒知松柏 忠難見(jiàn)交情 讓往昔快樂(lè)常在 愿今日友誼永存 路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。,本文講的是松鼠和小熊之間發(fā)生的感人的友情故事，告訴我們：人與人交往需要建立友誼，并且要共同維護(hù)友誼的道理。,1.默讀課文，試著不出聲。,點(diǎn)撥：默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀時(shí)，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地動(dòng)，這是借助讀出的聲音領(lǐng)會(huì)意思。這不要緊，不過(guò)要逐漸糾正。,2.猜猜下面加點(diǎn)字的讀音。和同學(xué)們交流一下你是怎么猜出來(lái)的。你用這些方

10、法還認(rèn)識(shí)了哪些字？ 風(fēng)箏 松鼠 樹(shù)枝 抓住 哭 祝你幸福,參考答案： 箏（zhng） 鼠（sh） 枝（zh） 抓（zhu） 哭（k） 幸（xng） 點(diǎn)撥：因?yàn)楣~、枝、抓都是形聲字，我用讀半邊的方法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字的。比如：箏是形聲字，它的下部讀音是zhng，所以這個(gè)字的讀音也是zhng。枝也是形聲字，它的右邊是支，所以這個(gè)字讀音是zh。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了：請(qǐng)、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的讀音是sh。我用這種方法還認(rèn)識(shí)了：日、月、火等字。哭是會(huì)意字。從甲骨文的字形看，就像中間一個(gè)人在嚎啕大哭，所以讀音是k。,3.讀一讀，比一比。 紙船漂到了小熊家門(mén)口。 紙船漂哇漂，漂到

11、了小熊家門(mén)口。 風(fēng)箏飄到了松鼠家門(mén)口。 風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門(mén)口。,參考答案：第一組：第一個(gè)句子只是說(shuō)紙船漂到小熊家門(mén)口這件事，句子不生動(dòng)。第二句加上“漂呀漂”這個(gè)短語(yǔ)，是的句子在意思不變的基礎(chǔ)上變得更加生動(dòng)活潑。 第二組：第一個(gè)句子只是說(shuō)風(fēng)箏飄到松鼠門(mén)口這件事，句子不生動(dòng)。第二句加上“飄呀飄”這個(gè)短語(yǔ)，是的句子在意思不變的基礎(chǔ)上變得更加生動(dòng)活潑。,4.選做：小熊也想寫(xiě)一張卡片，掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請(qǐng)你替他寫(xiě)一寫(xiě)吧。,示例：我愿意和好，讓我們繼續(xù)做朋友吧。,一、把加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 sh_ zh_ p_ 老鼠 折飛機(jī) 漂流 x_ y_ q_ 幸運(yùn) 愿望 取笑,習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)

12、”,io,ng,un,二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)我最棒。 zhn ki zh chun dn yun bo z qn zh zhu zh,張 開(kāi),紙 船,但 愿,包 扎,慶 祝,抓 住,三、我會(huì)選。 漂 飄 1.五星紅旗迎風(fēng)（ ）揚(yáng)。 2.小紙船在水里 （ ）。 3.樹(shù)葉順?biāo)?）走。 4.柳條隨風(fēng)（ ）動(dòng)。,飄,漂,漂,飄,四、照樣子寫(xiě)句子。 例：松鼠和小熊是好朋友。 1._和_是好朋友。 例：小熊很難過(guò)。松鼠也很難過(guò)。 小熊和松鼠都很難過(guò)。 2.小明是小學(xué)生。小云也是小學(xué)生。 _。 例：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！ 3.如果_，就_！,我,李芳,小明和小云都是小學(xué)生,你想奶奶了,去看看她吧,1了解作品“以文為賦”，駢散結(jié)合的形式特點(diǎn)，鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語(yǔ)言的能力。 2了解作者運(yùn)用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)手法，體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn) 3理解作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)坎坷，笑對(duì)苦難的樂(lè)觀主義精神。 4.貫徹新發(fā)展理念,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系。大力發(fā)展聚集經(jīng)濟(jì),培育具有區(qū)域特色的產(chǎn)業(yè)集群和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群。 5.發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì),夯實(shí)經(jīng)濟(jì)立身之本;堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展,提高科技競(jìng)