1、相傳，伯樂生于春秋時期，姓孫銘陽。據(jù)說一匹千里馬拉著一輛沉重的鹽車翻過太行山。在狹窄的道路上，馬蹄艱難地掙扎，膝蓋彎曲；尾巴下垂，皮膚受傷；渾身是汗，汗流浹背，在山坡上艱難地爬行，但仍然無法把它拉上來。當伯樂遇見他時，他下了車，抓住千里馬，流下了眼淚，脫下他的亞麻布衣服蓋住了千里馬。然后，馬克西姆低下頭呼氣，抬起頭唱歌，對著天空嘶叫。這是因為它贊賞伯樂對它的理解和考慮。學習目標1。了解伯樂音樂與才華的關系，體會作者在文本中的感受。2.理解物體隱含意義的書寫。3.掌握文言文單詞并背誦課文。韓愈簡介韓愈(7683354824)，河陽(今河南孟州)人，唐代散文家、詩人，其散文尤其著名。他有“八代文衰

2、”之譽，是柳宗元“古文運動”的倡導者。他主張恢復先秦兩漢的優(yōu)秀散文傳統(tǒng)，拋棄南北朝，是“唐宋八大家”之首。自稱郡王(郡國貴族世家)的昌黎，在世界上被稱為韓昌黎，謚號“文”，又被稱為韓文公，其官銜是吏部侍郎，所以他也被稱為吏部韓。所有作品收集于昌黎老師集?！罢f”是一種古老的討論方式，用來陳述作者對一些社會問題的看法；“說”的語言通常簡潔、意義深刻、推理透徹。通常，我們用從小處著眼的方法，通過講寓言和寫東西來解釋事情。注意文采，這與當前的文章大致相似。如愛蓮說、捕蛇者說、師說等。為了解決問題，“說”意味著“說”，這比“說”更隨意。相當于散文。字面上，它可以被解釋為“談論最大值”或“談論最大值”這篇

3、文章以馬為比喻，但它是關于天賦的。馬說是一篇借用事物隱喻的文章，屬于語篇文體。這篇文章是作者馬說中的第四篇。標題“馬碩”是后來添加的。這雜說四首寫于貞元十一年至十六年。這時，韓愈初入仕途，非常失意。他曾三次寫信給首相請求許可。很遺憾，他有“擔心世界”的心，但他還沒有被收養(yǎng)。后來，他被一些節(jié)日所吸引，并感到沮喪。此外，當時漢奸當權，政治黑暗，人才不受重視，所以他有“伯樂不?！敝畤@。寫作背景，世界上有伯樂，然后是千里馬。千里馬很常見，但伯樂卻不常見。因此，盡管馬很有名，但它只不過是奴隸們手中的恥辱，而駢就死在了低谷之中。它不值一千英里。如果一匹馬在一千英里之外，他會吃掉所有的玉米和石頭，但是吃馬人

4、不知道他能在幾千英里之外吃。是一匹馬，雖然有上千里的能量，但食物不夠，力量不夠，只有漂亮，想和普通的馬一起等待卻得不到，要它走上千里？他說，“世界上沒有馬。”唉！沒有馬的邪惡是真的嗎？他真的不認識馬。聽一聽，讀一讀課文，注意發(fā)音和斷句。你，賀年，你，品，策，c，槽，co l，吃，吃或盡你所能千里馬是常見的，但伯樂不是。因此，盡管馬很有名，但它只不過是奴隸們手中的恥辱，而駢就死在了低谷之中。它不值一千英里。疏通第一段，只有，不光彩的，一起的，以飼養(yǎng)動物聞名的，表轉折，但即使結構助詞，德，世界上有伯樂，就有千里馬。最大值經常存在，但伯樂不存在。所以，即使你有一匹著名的馬，你也只能在仆人的手下受辱，

5、和普通的馬一起死在馬廄里，而你不會因為它每天走幾千英里而出名。這一段的論點是什么？世界上有伯樂，然后有千里馬。2.這一段說什么？Th3.哪一句話揭示了馬克斯的悲慘命運？它如何表達作者的感受？我被奴隸的手羞辱了，我在低谷中死去.一個“羞恥”和一個“死亡”表達了作者無限的遺憾。如果一匹馬在一千英里之外，他會吃或吃一塊石頭，但食馬者不知道他能吃幾千英里。它是一匹馬嗎，雖然它有能力走上千里，但它還不夠吃，不能這樣做，它看起來并不漂亮，也不可能和一匹普通的馬相處，那么它怎么能走上千里呢？疏通第二段，吃一頓飯，通“食”，通“食”，通“食”，通人才，通質量，秀在外，“見”通“禮”，能，這種，這種方式，平等，

6、相同，有時，能力，如何，第二段翻譯，一匹一天走幾千英里的馬有時能吃下一粒麥粒。喂馬的人不知道如何根據(jù)他們一天走幾千英里的能力來喂馬。(所以)雖然這樣一匹馬有一天走幾千英里的天賦，但是它沒有足夠的食物和力量，它的天賦和良好的品質也無法表現(xiàn)出來。如果不可能和普通的馬相比，怎么能要求它一天走幾千英里呢？第二段說什么？課文中的哪些句子能反映出為什么馬克西瑪不能一天走幾千英里的原因？“如果你想和昌馬一起等待，你不能得到它，并要求它在千里之外？”作者表達了什么情感？本文分析了馬克西瑪被埋葬的原因，并進一步解釋了馬克西瑪沒有遇到伯樂，不能發(fā)揮他的才能。“吃不飽，不夠漂亮，普通的馬也吃不到”，心想：“對不起，

7、馬克西瑪?shù)拿\，諷刺食馬者。”。如果你不使用你的方式，當你吃它的時候你不能使用你的材料，當你唱它的時候你不能使用你的意思，當你執(zhí)行你的政策的時候，你會說，“世界上沒有馬！”唉！沒有馬的邪惡是真的嗎？我真的不認識馬。清除第三段，用鞭子抽打它，用正確的方法，盡你所能，傳遞“天賦”，能夠理解，把握，面對，認識，理解，跟隨，恐怕，第三段翻譯，驅使它，不是以正確的方式喂養(yǎng)它，不能使它充分發(fā)揮它的天賦，聽它尖叫，但不明白它的意思唉！真的沒有千里馬嗎？恐怕我真的不知道千里馬！這一段的主要內容是什么？諷刺“食馬人”的無知。2.本段中的哪一句話不僅指開頭，而且還指出了本文的主要目的？“真的沒有馬邪嗎？我真的不認

8、識那匹馬。”3.這一段用了什么語言來反映食馬者淺薄的愚蠢？如果你不使用你的方式，當你吃的時候你不能使用你的材料，但是當你唱的時候你不能使用你的意思。如果你遵循你的政策，你會說，“世界上沒有馬！”這一段如何表達作者的感受？埋藏人才的怨恨，指出了馬克西姆被埋的原因，而食馬者不知道它能吃上千里。在第一段中，提出了這樣的論點：世界上有伯樂，然后是千里馬，并且積極地證明了千里馬是常見的，但是伯樂并不經常，而消極地證明了盡管有著名的馬，它并不被稱為千里。第二段則從反面進一步論證：內容梳理；第三段，譴責決策者的愚蠢，勾勒決策者的傲慢與無知形象，作者對決策者出言不遜，表達了中心意思：他真的不認識馬，總結全文，

9、共151個字，文筆靈活，文采優(yōu)美，修辭華麗，是一篇寓言性的文章，本文中“伯樂”、“馬克西姆”、“食馬者”的隱喻是什么？2.這篇文章與千里馬密不可分。只是“馬”嗎？質疑，最大值：人才伯樂的隱喻：能識別人才的人的隱喻；比喻統(tǒng)治者不能識別人才，很難見到馬克西瑪?shù)牟畼?，最終被埋沒，暴露了埋沒人才的現(xiàn)狀。作者對“最大值”不符合“伯樂”的體驗有什么樣的想法和感受？沮喪，沮喪和沮喪，諷刺和指責統(tǒng)治者埋葬和摧毀人才。這是什么樣的寫作方法？這是運用事物含義的寫作方法。寫作技巧對象的含義例如，快馬的故事被描述為“被奴隸之手羞辱，死在槽中”，而被埋葬的原因被揭示為“食不果腹，力不從心”，這激起了人們的不公平感，也表

10、達了當時成千上萬有才華的人的悲憤。另一個例子是用“政策不在其道世界上沒有馬”來描述“食馬者”的淺薄愚蠢，這更具有諷刺意味。馬說，千里馬，人才伯樂，那些有識之士，那些吃馬的，那些治國的，那些關心世事的，都意味著很難滿足伯樂的千里馬，這是最后埋葬，揭露了封建統(tǒng)治者埋葬人才和摧毀他們的現(xiàn)象，表達了作者的強烈憤慨和深深遺憾。本文的主題在于作者對封建統(tǒng)治者埋葬和毀滅人才的不良怨恨和鞭撻。拓展思維有些人說“世界上有伯樂，然后有千里馬”的想法是片面的，尋找千里馬的希望不能寄托在伯樂身上。伯樂一定是公平無私的嗎？對馬克斯來說，最重要的是為被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造條件，采取主動，而不是等待好機會。你認為伯樂和馬克斯之間的關系

11、如何？你能說出一些四字成語或有“馬”字的名句嗎？馬不停蹄，取得了成功，馬是領袖，馬是在南山上，水濺在馬的前面，馬又瘦又多毛，一個，馬是難追的，馬是飛奔的，馬是埋葬的，靈龍和馬指著鹿一樣的馬，萬，老馬知路，天高.課外拓展。于大膽而優(yōu)雅?！驹诰裆稀棵枋鏊枷肫?。我謙卑地稱我微薄的服務和自己的服務一樣微不足道。偉大的成就被認為是戰(zhàn)斗和奔跑的功勞?！纠像R知路】喻有經驗的人?！緫?zhàn)患】描述了戰(zhàn)爭破壞和秩序混亂的嚴重性。粗略地看事物的外部現(xiàn)象，沒有時間研究它們的細節(jié)?！窘煌ā啃稳菸跷跞寥?。招募和購買馬匹招募士兵和購買馬匹；指的是聚集力量和有預謀的戰(zhàn)斗。【金哥馬鐵】說軍事裝備很好，戰(zhàn)斗力很強；或者戰(zhàn)爭。【青

12、梅竹馬】指童年時的玩伴。描述歪曲事實和顛倒是非。磨你的武器，喂你的馬，準備戰(zhàn)斗。它也指預先積極準備。描述一個對別人說的話漠不關心，卻忘記了他們聽到的話的人。祝賀人們的成功既快捷又容易。描述在戰(zhàn)場上英勇犧牲的士兵?！狙?guī)蹈矩】指完全服從領導者的命令去行動。馬牙太長只意味著年齡的增加是徒勞的，但沒有什么偉大的成就。【塞翁失馬焉知非?！勘扔髅恳欢湓贫加幸痪€光明。(2)很難描述財富。當你說“回憶”時，很難恢復。用來警告人們要小心謹慎，信守承諾?！君堮R精神】形容精力充沛的精神。你能說出一些帶“馬”字的四字成語或著名的詩歌和諺語嗎？春風以馬蹄鐵為榮，花兒帶著馬蹄鐵的香味回來了。只有馬蹄草是干的，鷹的眼疾是

13、可以避免的，雪是輕的。塞翁失馬焉知非福，塞翁失馬焉知非福，塞翁失馬焉知非福。文言文知識歸納，虛詞和策略都不是以自己的方式出現(xiàn)的，只是羞辱了奴隸的手，而那些離馬千里之外的人，他們，他們真的不認識馬，他們要求它在千里之外，但是他們不能傳遞他們的意思，而且他們真的沒有馬的邪惡和策略。，政策不是它的方式，而且，我不知道它能吃幾千里，但伯樂不經常有介詞，因為，介詞，根據(jù)，轉折連詞，但是，隨著詞，來，詞類可以靈活使用，政策不是它的方式，名稱-使用鞭子，吃或吃小米和石頭不能使用它的材料，形狀-移動，形狀-移動。通過“喂”，喂，看，通過“現(xiàn)在”，顯示，邪惡，通過“耶”，模態(tài)粒子，材料，通過“人才”，人才，馬的

14、價格是馬說人的十倍，賣馬的人比在山丹建立市場的人好。當我去看伯樂的時候，我說，“我有一匹好馬要賣，這比站在城里好多了。我希望我的兒子會注意到這一點，我將邀請你提供一生一次?！辈畼啡匀豢粗?，并忽略它。一匹馬價值十倍。一個接一個，不斷地，擴大閱讀，早上，問問題，用“響”，圍，回頭，用“價”，報酬，有一個賣馬的人，連續(xù)三天站在市場上，沒人知道他有馬。這個人去找伯樂，說：“我有一匹好馬想賣掉它。”。我連續(xù)三天站在市場上，沒有人來和我談生意。我希望你能在離開的時候看看馬，再回頭看看它?！拔蚁虢o你一天的報酬，”然后伯樂環(huán)顧了一下馬，當他離開時回頭看了看。這匹馬的價格僅在一天內就貴了十倍。試著翻譯.1.增加的詞語解釋同一個是()。答：比較：與日立比肩并步，讓人們知道自己的志向，但不如舒比丘。愿望：希望兒子回來，并把它作為一個大房子叫兒子，和年輕的愿望聽到d去：去照顧魏聞龐涓，回到韓國。2.選擇下列不同用法的句子中的一個。我有一匹馬要賣。我希望我的兒子能注意到這一