1、.春到沂河說課稿尊敬的各位評(píng)委老師： 大家上午好！我是6號(hào)考生（鞠躬）。今天我說課的題目是春到沂河（板書：課題、調(diào)式、節(jié)拍節(jié)奏、情緒、作者），下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來展開我的說課。一、教材分析： 春到沂河為人民音樂出版社，小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六課“春景”中的一首欣賞樂曲。C宮調(diào)式，為我國(guó)著名民族音樂家、“柳琴之父”王惠然先生于1975年創(chuàng)作的一首柳琴獨(dú)奏曲。樂曲通過具有濃郁的山東風(fēng)味的旋律，描繪了沂河兩岸春光明媚、流水潺潺和萬(wàn)物生輝的動(dòng)人景象，表現(xiàn)了在田間愉快勞動(dòng)的人們對(duì)豐收的展望，對(duì)美好未來的向往。 教學(xué)目標(biāo)：1.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：聆聽柳琴獨(dú)奏春到沂河，感受

2、樂曲濃郁的山東風(fēng)味的旋律，啟發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛及對(duì)美好生活的贊美。2.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)民族樂器柳琴，感受其音色，能夠簡(jiǎn)單描述樂曲所表現(xiàn)的“春到沂河”的意境3.過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模唱、表演等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族樂器的喜愛，提高學(xué)生欣賞民族器樂曲的能力。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生在音樂感受、音樂技能上有了一定的基礎(chǔ)，但是對(duì)于民族器樂曲接觸較少，本節(jié)課我將通過聆聽、演示為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)柳琴、了解柳琴樂曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛，提高學(xué)生欣賞民族器樂曲的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：我所確定的教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的旋律，相像動(dòng)人的景象。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)民族器樂曲的審美能力和欣賞能力。我

3、準(zhǔn)備的教具學(xué)具有：多媒體課件、柳琴、琵琶、豎笛。四、教法學(xué)法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，去感知樂曲的情緒、把握樂曲內(nèi)容。五、教學(xué)過程： 1.創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課首先我采用多媒體播放春天沂河兩岸迷人的

4、風(fēng)光的圖片，同時(shí)配上沂蒙山小調(diào)的演唱，以視聽結(jié)合的方式讓學(xué)生們直觀的感受春到沂河的美麗景象，從而引出今天的新課春到沂河，并簡(jiǎn)單介紹作者王惠然及創(chuàng)作背景。2.初步聆聽 體驗(yàn)感受在初步聆聽之前提出問題：“同學(xué)們聽一下樂曲表達(dá)了怎樣的情緒情感？能聽出來演奏的樂器是什么嗎？”聆聽之后，讓學(xué)生們分組討論，并回答。我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)總結(jié)學(xué)生的答案得出樂曲描繪了沂河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光，歌頌了幸福美好的生活；其演奏樂器為柳琴（板書！又稱“土琵琶”），也是我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)柳琴戲的主奏樂器。然后通過直觀展示、演示的方式，向?qū)W生介紹柳琴，并與琵琶做對(duì)比（柳琴外形如琵琶，略?。?，讓學(xué)生看看、聽聽、摸摸

5、，認(rèn)識(shí)柳琴的性狀、音色和演奏方法。3.分段聆聽 學(xué)唱主題分段聆聽，每個(gè)樂段進(jìn)行對(duì)比聆聽，感受體會(huì)樂段之間的情感變化，引子（散板）和第一部分（快板）取材于山東民歌沂蒙山小調(diào)，描繪了沂河兩岸的明媚春光。第二部分（慢板）旋律以山東琴書和山東柳琴戲的音調(diào)為基礎(chǔ)，通過調(diào)式調(diào)性的變化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧潤(rùn)飾，與前后兩段形成了鮮明的對(duì)比，富有韻味。第三部分（快板）是一個(gè)變化再現(xiàn)段落，快速?gòu)?qiáng)烈，渲染了異常強(qiáng)烈的氣氛。同時(shí)讓學(xué)生們跟隨主題音樂模仿柳琴演奏的動(dòng)作，并小聲哼唱主旋律，從而更加準(zhǔn)確的記住柳琴的音色。2 5|5 32 3|2 5 1|2321 2|4.完整聆聽 升華感情完整聆聽樂曲，結(jié)合第一

6、、二部分在速度上的變化以及曲名春到沂河，引導(dǎo)學(xué)生感受理解沂河的“春”不僅有大自然的美景，更有著人民向往美好生活的情景。然后帶領(lǐng)學(xué)生用豎笛進(jìn)行主題音樂的演奏，并分組進(jìn)行練習(xí)演奏，掌握樂曲主旋律的同時(shí)激發(fā)學(xué)生們參與音樂演奏的熱情。5.即興創(chuàng)編 拓展延伸五學(xué)生積累了許多描寫春天的詩(shī)詞，如春曉、詠柳、春夜喜雨等，在此環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，或以樂曲為背景做配樂詩(shī)朗誦，將音樂與文學(xué)相結(jié)合喚起并促進(jìn)學(xué)生潛在的音樂本能。讓學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評(píng)。評(píng)選出“小小作詞家”“小小演說家”以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。6.小結(jié) 本節(jié)課我本著寓教于樂的教育理念，讓學(xué)生