1、a，1，座位安排和教室布置，a，2，思考：班主任可以怎樣安排學(xué)生座位？a，3，1。按高度排列學(xué)生座位。請按性別排列學(xué)生座位。請按成績排列學(xué)生座位。學(xué)生座位的抽簽安排；學(xué)生可以自由選擇同一個桌子和位置。a，4，全國優(yōu)秀班主任、特級教師魏書生認(rèn)為小學(xué)中高年級應(yīng)該向?qū)W生移交座位選擇主導(dǎo)權(quán)，您贊成嗎？a，5，把選擇座位的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，是對學(xué)生愿望的最大信任。座位是為每個學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。座位安排要充分考慮學(xué)生的身高、視力、自我控制、互助能力等個性特征，對這些特性學(xué)生自己最清楚。給學(xué)生們選擇座位的主導(dǎo)權(quán)，讓學(xué)生們自由選擇座位，選擇同桌，不僅是對學(xué)生的信任，還有助于在學(xué)習(xí)中找到隱性合作伙伴，增進(jìn)同學(xué)之間

2、的友誼。a，6，進(jìn)行座位的自由選擇時(shí)，要遵循科學(xué)和公平的原則，還要有一個前提：每位教師都沒有抱怨。如果有科學(xué)老師抱怨紀(jì)律不好，哪里錯了？反映課堂上有人說話的林老師只負(fù)責(zé)座位重組的一部分。a，7，思考：教室座位安排應(yīng)考慮哪些因素？a，8，生理因素方面：男女學(xué)生可以在同一張桌子上，根據(jù)高個子的矮座位，考慮視力、聽力。性格因素：性格、氣質(zhì)不同的學(xué)生可以同席，自制力強(qiáng)、性格弱的學(xué)生，愛好不同的學(xué)生可以同席。智力因素：學(xué)習(xí)好和成績差，學(xué)習(xí)方法不好的學(xué)生可以是同桌，集中力好和不好的學(xué)生可以是同桌。每學(xué)期按組換座位，最好讓學(xué)生們均衡地坐在中間和兩邊，保護(hù)學(xué)生的視力。P169，a，9，安排好優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)

3、驗(yàn)：1。各小組分別安排了反委員會同學(xué)。將班級分班分成幾個小組后，將班級委員會成員分別安排在各個小組，對班級管理很有幫助，特別是對維持課程的紀(jì)律很有好處。這是班級座位安排的藝術(shù)。另外，注意將防疫會同學(xué)安排在靠近通道的地方，方便聯(lián)系工作。各部門代表也要安排在靠近通道的地方，方便交流作業(yè)筆記。a，10，2。第二，為貧困學(xué)生實(shí)施“餃子”戰(zhàn)術(shù)。班主任在安排座位的時(shí)候一定不讓下級學(xué)生集中注意力，他們一集中，就會變成“堆”，對班級管理很不利。為此，在準(zhǔn)備座位的時(shí)候，要把他們分開，不要成為“氣候”。對成績好或品格優(yōu)秀的每個學(xué)生制作“餃子”，以護(hù)生包一名，在平時(shí)學(xué)習(xí)困難的時(shí)候及時(shí)得到周圍學(xué)生的幫助，這種作用模式

4、在周圍，平時(shí)也會感染他們。當(dāng)然，也要防止那件事使他周圍變黑。那是“包圍”和“包圍”的問題。為此，班主任平時(shí)要密切注意，嚴(yán)格防備。a，11，3。把一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生放在班主任或系任老師容易監(jiān)視的地方。如果把好打盹的同學(xué)安排在前面老師視線容易掃的地方，喜歡在課堂上看小說、雜志等外來書的學(xué)生就會靠在教室外面走廊的窗戶上。成績不好的學(xué)生不能安排在最前面的場地或講臺附近。因?yàn)檫@是老師提問最多的地方。因?yàn)槿绻才帕诉@樣的學(xué)生，經(jīng)常不好地回答老師的提問，不僅會誤導(dǎo)老師的課堂情緒，還會給全班留下不好的印象。a，12，請求活動課的教室設(shè)計(jì)，如何安排學(xué)生座位？a，13，1。設(shè)置矩陣座位；2.環(huán)形座椅布置；集團(tuán)

5、圓桌會議席位；設(shè)置組方座位；弧形座椅設(shè)置；6.u形座位設(shè)置；7.環(huán)繞教室型座椅設(shè)置。，a，14，a，15，a，16，第二，班級物質(zhì)環(huán)境管理(教室布局)各班級教室布局新設(shè)計(jì)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和獨(dú)特的班豐，寬大的布局，為整體創(chuàng)造。a，17，問題：在教室布置中，教師應(yīng)該遵循什么原則？第一，課堂布局與小學(xué)教育目標(biāo)及學(xué)生活動特性相協(xié)調(diào)。第二，課堂布置在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主進(jìn)行。第三，課堂布局要符合學(xué)生的心理特征。第四，注重整體設(shè)計(jì)課堂環(huán)境、時(shí)效性。P168-169，a，18，a，19，討論：圖書角，生物角，植物角，你認(rèn)為它是如何放置在教室里的？a，20，討論：在窗戶、衛(wèi)生角度、門上放置，如何在教室里放置？a，21，討論：學(xué)習(xí)公園，學(xué)生榮譽(yù)名單，后面的空白黑板，該怎么安排？a，22，觀看視頻，布置美國小學(xué)教室，布置教室，你得到了什么靈感？a，23，各班