1、15 誡子書,諸葛亮,任垚,目標(biāo)導(dǎo)航,1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。 2.根據(jù)注釋及工具書疏通文意。,合作探討,1.組內(nèi)成員交流，每位同學(xué)依次展示。 2.針對兩個目標(biāo)，分別選出一位中心發(fā)言人發(fā)言。 3.全班交流，回答較好的小組獎勵一顆星。,字音,夫（f） 淡泊（b） 淫（yn）慢 險(xiǎn)躁（zo） 遂（su） 窮廬（l）,文言文翻譯方法 六字口訣,變,實(shí)詞歸納,一詞多義 行 夫君子之行 （名詞，操守、品行） 三人行 （動詞，走 ） 學(xué) 夫?qū)W須靜也 （動詞，學(xué)習(xí)） 非志無以成學(xué) （名詞，學(xué)問、學(xué)業(yè)）,古今異義,非寧靜無以致遠(yuǎn) 古義：安靜，集中精神，不分散精力。 今義：環(huán)境、心情安靜。 淫慢則不能

2、勵精 古義：懈怠。 今義：速度低；走路、做事等費(fèi)的時間長。 險(xiǎn)躁則不能治性 古義：輕薄。 今義：遭到不幸或發(fā)生災(zāi)難的可能。,詞類活用,非淡泊無以明志 形容詞的使動用法，使堅(jiān)定，明確。 非寧靜無以致遠(yuǎn) 形容詞用作名詞，遠(yuǎn)大的目標(biāo)。 非學(xué)無以廣才 形容詞的使動用法，使廣博，增長。,虛詞歸納,夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端。 靜以修身：連詞，表示后者是前者的目的。,課堂檢測,翻譯： 1.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 2.年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！,小結(jié),作業(yè)布置,1.整理本課的文言實(shí)詞、虛詞，并工整地寫在抄寫本上。 2.背誦誡子書。,目標(biāo)導(dǎo)航,1.了解諸葛亮的基本

3、信息。 2.找出本文的中心論點(diǎn)并做簡要分析。 3.作者就哪幾個方面進(jìn)行了論述？又是怎樣展開論述的？ 4.如何理解“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”？ 5.概括誡子書的主要內(nèi)容以及表達(dá)的感情。,合作探討,1.組內(nèi)成員依次交流，取長補(bǔ)短。 2.組長做好交流記錄，并選定每個問題的發(fā)言人。 3.全班討論，針對問題回答正確的小組給予獎勵。,諸葛亮簡介,諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢政治家、軍事家。代表作有出師表誡子書。 本文是諸葛亮臨終前寫給兒子諸葛瞻的一封家書，這封家書也可以看做諸葛亮對其一生的總結(jié)。,中心論點(diǎn)： 靜以修身，儉以養(yǎng)德。,強(qiáng)調(diào)了“靜”和“儉”對于培養(yǎng)君子美好品性的重要性。,非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。,“淡泊”與“寧靜”，不是消極地逃避現(xiàn)實(shí)，而是志在修身，進(jìn)而“齊家、治國、平天下”。 “無為”的結(jié)果是“無不為”。 老子道德經(jīng),主題概括,誡子書中作者概括了自己做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，勸勉兒子勤學(xué)立志，表達(dá)了作者對后代寄予的志存高遠(yuǎn)的厚望。,“儉以養(yǎng)德”與“靜”的關(guān)系：,兩者看似無關(guān)，實(shí)則關(guān)系密切。因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲。 這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不要為貪圖