1、,文化在交流在傳播,交流,你去過(guò)什么地方旅游? 那個(gè)地方有什么特色?你能給大家口述或展示一下嗎?,1、文化傳播的含義:,人們通過(guò)一定的方式傳遞知識(shí)、信息、觀念、情感和信仰，以及于此相關(guān)的所有社會(huì)交往活動(dòng)，都可視為文化傳播。,一、生活中的文化傳播,交流探究:人類文化主要通過(guò)哪些途徑和方式得以傳播？,1、通過(guò)商品交換將商品中蘊(yùn)含的豐富文化加以交流；,（1）商業(yè)貿(mào)易是文化交流的重要途徑,2、通過(guò)人與人之間的交往過(guò)程交流文化；,四大發(fā)明 養(yǎng)蠶絲織技術(shù) 絲綢 茶葉 瓷器,駿馬 葡萄 佛教 音樂(lè) 熬糖法 醫(yī)藥 樂(lè)器 金銀器制作技術(shù) 天文學(xué) 數(shù)學(xué),它是溝通東、西方之間經(jīng)濟(jì)、文化的重要橋梁，對(duì)促進(jìn)東西方之間文

2、明的交流發(fā)揮了極其重要的作用。,絲綢之路在古代是一條橫貫亞洲、連接歐亞大陸的著名陸上商貿(mào)通道。,一個(gè)國(guó)家的對(duì)外文化貿(mào)易，不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而且還具有外交、外宣價(jià)值，傳播了本國(guó)家、本民族的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念。,（2）人口遷徙是文化交流的重要途徑,交流探究: 我國(guó)歷史上出現(xiàn)過(guò)哪幾次大規(guī)模的人口遷徙？它們對(duì)文化的變遷有什么影響？,客家人的土樓,“永嘉”之亂發(fā)生在西晉永嘉年間，腐朽的統(tǒng)治者對(duì)各族人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，從而使黃河流域廣大人民流離失所，被迫大規(guī)模遷移江淮流域（主要遷入江蘇、安徽、湖北、四川等地）。這是中國(guó)人口分布重心向江南轉(zhuǎn)移的一個(gè)標(biāo)志性事件。,“安史”之亂后，約有100萬(wàn)人南遷，從根

3、本上改變了中國(guó)人口分布以黃河流域?yàn)橹匦牡母窬帧?“靖康”之亂發(fā)生在北宋，戰(zhàn)爭(zhēng)造成黃河流域大量居民向長(zhǎng)江流域遷徙。,客家文化的形成與傳播,從西晉永嘉之亂開始，中原漢族居民大舉南遷，抵達(dá)粵贛閩三地交界處，與當(dāng)?shù)赝林用耠s處，互通婚姻，經(jīng)過(guò)千年演化最終形成相對(duì)穩(wěn)定的客家民系，從而形成客家文化。此后，客家人又以梅州為基地，大量外遷到華南各省乃至世界各地?！昂V填四川”后，閩、粵、贛等地的客家人將客家文化播遷到四川 。,紐約唐人街,英國(guó)唐人街,“民工潮”,“民工潮”是先進(jìn)文化和現(xiàn)代城市文明向農(nóng)村傳播的重要渠道。,國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂,學(xué)生們正在朗讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,為增進(jìn)世界人民對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的了解，發(fā)展中國(guó)與各國(guó)的

4、友好關(guān)系，為全世界漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供方便、優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，教育部決定設(shè)立海外孔子學(xué)院，自2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國(guó)成立以來(lái)，已有達(dá)到300家孔子學(xué)院遍布全球近百個(gè)國(guó)家和地區(qū)（美國(guó)及歐洲最多），成為推廣漢語(yǔ)教學(xué)、傳播中國(guó)文化及國(guó)學(xué)的全球品牌和平臺(tái)。,人們通過(guò)學(xué)習(xí)各種文化課程，能夠獲得不同的文化。,各國(guó)之間互派留學(xué)生和訪問(wèn)學(xué)者，則是一種更為直接的文化傳播方式。,（3）教育是文化交流的又一重要途徑,文化傳播的幾種重要途徑,中法互辦文化年,古老、多彩、現(xiàn)代,法國(guó)文化年,浪漫、創(chuàng)新、以人為本,親朋聚會(huì) 外出旅游 各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 各種政治活動(dòng) 各種文化活動(dòng) 都可以成為文化傳播的途徑,口語(yǔ),電子,文字

5、,網(wǎng)絡(luò),這些都屬于文化傳播的媒介,印刷,傳播媒介的發(fā)展階段,口語(yǔ),文字,印刷,電子,大眾傳媒,注意:新的傳媒的出現(xiàn)，并不意味著舊的傳媒的消失。,大眾 傳媒,1、大眾傳媒出現(xiàn)的標(biāo)志 2、大眾傳媒的形式 3、大眾傳媒的優(yōu)點(diǎn) 4、大眾傳媒的地位,你能舉出古代對(duì)文化交流和傳播作出突出貢獻(xiàn)的人嗎？,試一試：,漢武帝在位的五十余年，政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)大，漢武帝派張騫率幾百人兩次出使西域，到達(dá)了大宛、大月氏、康居（錫爾河下游及其以北地區(qū)）等國(guó)。,鑒真東渡,鑒真（687年-763年），唐代律宗僧人。俗姓淳于，揚(yáng)州江陽(yáng)縣（今江蘇揚(yáng)州）人。晚年受來(lái)華學(xué)習(xí)佛法留學(xué)的日僧榮睿、普照禮請(qǐng)，東渡六次，履險(xiǎn)犯難，雙

6、目失明，終抵奈良，始建日本律宗。在日本十年間，他將中國(guó)傳統(tǒng)文化，包括佛學(xué)、醫(yī)學(xué)、建筑、,文學(xué)、印刷、飲食等傳播到日本，為中日,文化交流做出了卓越貢獻(xiàn)，受到中日兩國(guó)人民的尊崇！,，鄭和下西洋,明代，鄭和率領(lǐng)龐大的船隊(duì)，前后七次航行到印度洋、亞非兩大洲沿海的三十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)，開辟了海上交通和文化傳播的橋梁。鄭和使團(tuán)把明代中國(guó)的歷法、技術(shù)、習(xí)俗和書籍傳播了所經(jīng)各國(guó)，對(duì)這些國(guó)家文化的發(fā)展和文明的進(jìn)步具有重要影響,1271年起，17歲的馬可波羅隨父親從意大利騎馬旅行到中國(guó)。之后著 馬可波羅游記，詳細(xì)介紹中國(guó)。,意大利傳教士利馬竇作坤輿萬(wàn)國(guó)全圖、出版四書的拉丁文譯本，將孔子思想傳入意大利。,(三)文化交

7、流：做傳播中華文化的使者,探究:我們應(yīng)該怎樣做好傳播中華文化的使者? （1）承認(rèn)世界文化多樣性的價(jià)值，尊重文化的多樣性。 （2）我們既要更加熱情地歡迎世界各國(guó)優(yōu)秀文化在中國(guó)傳播，吸收各國(guó)優(yōu)秀文明成果，又要更加主動(dòng)地推動(dòng)中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強(qiáng)中華文化的國(guó)際影響力。 （3）作為中學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握中華文化的精髓和實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)文化交流的方式和技巧，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地向世界傳播中華文化。,2、大眾傳媒,知識(shí)小結(jié),2、做傳播中華文化交流的使者,商業(yè)貿(mào)易 人口遷徙 教育等,練習(xí),1.培根認(rèn)為，知識(shí)的力量不僅取決于其本身價(jià)值的大小，更取決于它是否被傳播，以及傳播的深

8、度和廣度。這句話表明( ),A.知識(shí)的傳播比知識(shí)本身更重要 B. 任何知識(shí)文化都能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 C.文化作用的發(fā)揮離不開文化的傳播 D.知識(shí)文化具有繼承性,單項(xiàng)選擇題,C,2.“十五”期間，中華文化開始更多地走出國(guó)門，國(guó)際影響力不斷增強(qiáng)。目前，我國(guó)已與145個(gè)國(guó)家簽訂了文化合作協(xié)定，與近千個(gè)國(guó)際文化組織和機(jī)構(gòu)有著文化來(lái)往。國(guó)與國(guó)之間的文化交流有利于： 各國(guó)人民相互了解 東西方文化相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展 維護(hù)世界文化的多樣性 消除東西文化間的差異 A. B. C. D.,A,3. 北京奧運(yùn)會(huì)不僅是一場(chǎng)體育盛會(huì)，也是一場(chǎng)世界文化盛會(huì)。假如你是一位奧運(yùn)志愿者在服務(wù)過(guò)程中應(yīng)當(dāng) 遵循各國(guó)文化一律平等的原則 做各國(guó)文化的弘揚(yáng)者、建設(shè)者 尊重各國(guó)文化之間的差異 做中外文化交流的友好使者 A B C D,D,回眸高考,（08廣東）隨著珠三角經(jīng)濟(jì)的崛起，廣州方言中“埋單”、“打包”等餐飲用語(yǔ)逐漸風(fēng)行全國(guó)，且發(fā)展出其本義以外的含義。這表明（ ） 文化在傳播過(guò)程中得到融合與創(chuàng)新 經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)文化傳播 珠三角文化推動(dòng)珠三角經(jīng)濟(jì)的崛起 飲食文化具有區(qū)域性與民族性 A B C D ,B,改革開放以來(lái)，出國(guó)留學(xué)一直是莘莘學(xué)子的期望。隨著人們生活水平的提高，留學(xué)更是富裕家庭所鐘情的一種追求。然而許多中學(xué)生，甚至小學(xué)生都走出國(guó)門，留學(xué)生