1、愛(ài)蓮說(shuō)課件資料愛(ài)蓮說(shuō)課件資料引導(dǎo)語(yǔ)：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫(xiě)法。下面是小編為你帶來(lái)的愛(ài)蓮說(shuō)課件U盤(pán)下載，希望對(duì)你有所幫助。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)圖片導(dǎo)入。二、解題1.了解蓮這種植物。2.了解“說(shuō)”這種文學(xué)體裁。三、整體把握，感知語(yǔ)言1. 聽(tīng)范讀，同時(shí)要求學(xué)生注意疑難字詞。2. 讓學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文大意。3. 任抽一名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生注意糾正錯(cuò)誤的字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等。4. 全班齊讀課文;結(jié)合注解，疏通文意。四、運(yùn)用點(diǎn)撥手段，引導(dǎo)學(xué)生分析課文1. 作者在文章的開(kāi)頭就寫(xiě)道：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛(ài)，為什么作者偏偏喜愛(ài)蓮花呢

2、?課文的第一節(jié)有沒(méi)有列出理由來(lái)?明確：有“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。2.這七個(gè)短語(yǔ)分別從哪方面來(lái)描述蓮花的?明確：“淤泥”和“清漣”是蓮花的生長(zhǎng)環(huán)境;“中通外直，不蔓不枝”指蓮花的莖(主干);“香遠(yuǎn)益清”指蓮花的香味;“亭亭凈植”指蓮花的整個(gè)形體姿態(tài);“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”是從觀賞者的角度說(shuō)的。3. 既然蓮是君子的化身，那么兩者之間有何相似之處?想請(qǐng)大家填上與蓮花相對(duì)應(yīng)的君子的品德。明確：出淤泥而不染-不與世俗同流合污;濯清漣而不妖-純真自然，不顯妖媚 ;中通外直-內(nèi)心通達(dá)，行為正直 ;不蔓不枝不攀附權(quán)貴;香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)

3、;亭亭凈植高潔;可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛(ài)，令人敬佩。4：用蓮花來(lái)寄寓君子之美德，這是屬于什么表現(xiàn)手法?明確：托物言志。 托蓮花的形象，言君子之志。也就是在蓮的形象之中寄寓著作者的人生態(tài)一定要做一個(gè)像蓮那樣品德高潔的君子，這是作者的人生理想。5、學(xué)習(xí)正襯和反襯的表現(xiàn)手法明確：全文以菊花從正面襯托蓮花，以牡丹從反面襯托蓮花，由此，作者在結(jié)尾段的議論就水到渠成了。6、再次體會(huì)“說(shuō)”這種體裁，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式。明確：第一段：記敘、描寫(xiě);第二段：議論 抒情。古代的“說(shuō)”這種文體，可以綜合運(yùn)用多 種表達(dá)方式。但無(wú)論用哪一種，最終目的都是為了闡明一個(gè)道理或是說(shuō)明一個(gè)事物。五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。六、教師小結(jié)：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。七、布置作業(yè)1、背誦全文。2