1、畫家和牧童說課課件畫家和牧童說課課件將要上課了，老師們準(zhǔn)備好畫家和牧童的說課課件了嗎?下面畫家和牧童說課課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。畫家和牧童說課課件(一)【課時(shí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。2.過程與方法：讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和朗讀活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，感悟和思考。在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感悟畫家的謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】戴嵩的補(bǔ)充資料【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣啟思。1、課前猜謎語。今天，老師也帶來了兩位朋友

2、，他們是誰呢?(課件出示：戴嵩和牧童)2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的21課(板書課題：畫家和牧童)請(qǐng)大家齊讀課題。上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，誰能把故事的大致經(jīng)過向在座的教師介紹一下呢?二、研讀文本過渡：畫家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象，這節(jié)課我們?cè)僮鲞M(jìn)一步的交流。自讀課文，思考問題并交流。(一)體會(huì)戴嵩1、你是從課文哪個(gè)自然段體會(huì)到他的“著名”的?出示：戴嵩的畫一 ，就 。2、你從哪里知道他畫技高超呢?讀3、4自然段，你聽到了哪些夸贊聲?理解“絕妙之作”(獨(dú)一無二的，沒有人能趕得上的。)“神筆”誰有一枝?戴嵩的畫就像是那枝神筆畫的，讓人覺得3、演讀：誰來當(dāng)當(dāng)商人和教書先生?(可以加上自己想象到的表

3、情動(dòng)作。)4、你們的朗讀讓老師感受到戴嵩的斗牛圖真是“絕妙之作”!如果你也在場(chǎng)，你還會(huì)怎樣夸這幅畫?小結(jié)：商人夸，教書先生夸，你也夸，我也夸，這么多人你一言我一語夸贊，就叫紛紛夸贊。(出示詞卡：“紛紛夸贊”)所以說戴嵩是一位(著名)的畫家。(二)、體會(huì)牧童1、過路人、商人、教書先生，那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫，可是就在這一片贊揚(yáng)聲中，冒出一個(gè)不同的聲音，是誰? (牧童)誰來當(dāng)當(dāng)牧童把這句話讀一讀。(把握好提示語)為什么說“像炸雷一樣”?2、觀察插圖，想像說話。出示課文插圖：這樣一個(gè)不同的聲音一出來，在場(chǎng)的人一下子都 ，(他們會(huì)是什么表情，會(huì)怎么說這個(gè)小牧童)有的說，有的說，有的說(引導(dǎo)學(xué)生

4、觀察不同人的表情并想象他們可能說的話。)3、換位體驗(yàn)，感悟牧童的“勇敢”。在這樣的情況下，如果你是牧童，你敢出來說嗎?你會(huì)擔(dān)心什么?可是牧童卻勇敢地?cái)D進(jìn)來喊著：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦!”現(xiàn)在我們就是那牧童，讓我們勇敢地喊出來吧。4、畫家錯(cuò)在哪里了?(牧童說得對(duì)嗎?看照片)那么多人為什么只有牧童能發(fā)現(xiàn)畫家的錯(cuò)?(學(xué)習(xí)牧童細(xì)心觀察生活)5、小結(jié)：真是一個(gè) 的牧童啊!(三)、角色朗讀，補(bǔ)充材料，再悟美德。1、一個(gè)受人尊崇的，堂堂的大畫家，在那么多人面前，公然地被一個(gè)小牧童指出錯(cuò)誤，他生氣了嗎?他惱羞成怒了嗎?他是怎樣做的?2、多么虛心的一位畫家呀!多么勇敢的小牧童啊!讓我們用我們的朗讀聲來表達(dá)對(duì)他們的敬佩

5、之情吧!分角色演讀36自然段。讀對(duì)話時(shí)可以加上自己的理解，爭(zhēng)取把人物演活了。從此以后，大畫家虛心接受指正，下定決心要仔細(xì)觀察牛的生活習(xí)性，補(bǔ)充資料：他經(jīng)常去仔細(xì)觀察牛的各種神態(tài)，向放牛娃了解牛的生活習(xí)性。春、夏、秋、冬四季，戴嵩總是常常出沒在放牛的地方，他仿佛不怕冷，也不怕熱。戴嵩畫牛，越畫越好了。這時(shí)母親見他因經(jīng)常出去觀察牛，曬得臉蛋兒變黑了，人也消瘦了，就心疼地說：“你現(xiàn)在畫得很不錯(cuò)啦，以后不必再去觀察牛了吧?！?戴嵩心里說，還差得遠(yuǎn)呢。他仍繼續(xù)去觀察牛。正因?yàn)榇麽杂小安畹眠h(yuǎn)”的想法，才使他的畫離藝術(shù)的巔峰近了。后來，戴嵩又畫了一幅斗牛圖，這次，他獲得了巨大的成功。這幅斗牛圖成為流芳百世的

6、名畫，珍藏在臺(tái)北的故宮博物館中，戴嵩也成了畫牛的名家。3、學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說什么呢?課文里的人物，你還想對(duì)誰說?三、小結(jié)無論是戴嵩的虛心、還是小牧童面對(duì)大人物直言不諱的勇敢，都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。老師很高興，大家不但都有自己的想法，而且還能虛心聽取別人的意見，我相信，你們長大了一定會(huì)比戴嵩、牧童更要有出息。今天的作業(yè)是課后收集更多著名畫家的資料。畫家和牧童說課課件(二)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教案過程第一課時(shí)一、課前談話：1、師：老師要給大家介紹一位畫家，

7、他叫戴嵩。示課件：唐朝有一位著名的.畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。自由讀指名讀2、讀了這段文字，你都知道了什么?(1)戴嵩是唐朝著名的畫家。(2)很多人很喜歡他的畫。(你從哪里知道?指導(dǎo)朗讀)A、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。B、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購買。3、今天我們學(xué)的這篇文章就跟他有關(guān)，題目叫畫家和牧童。二、創(chuàng)新板書，設(shè)問導(dǎo)思。1、板書：畫家和牧童(一大一小)(1)看了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：一大一小師：你的眼睛真厲害。為什么把“畫家”寫得特別大，“牧童”寫得特別小?生1：畫家是大人，牧童是小

8、孩。師：真聰明，知道他們年齡不同。生2：畫家很有名，牧童是一般的放牛娃。板書：著名師：你很會(huì)思考，知道他們的身份不同。師：我們把擅長于畫畫，畫畫得特別好的人稱他為“畫家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為生：舞蹈家。師：你還知道什么家?生：科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說家、發(fā)明家、文學(xué)家?guī)煟赫媸橇瞬黄?，竟一口氣說了這么多的大家。師：這個(gè)大名鼎鼎的大畫家和小小的牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?三、激發(fā)興趣，初讀課文。1、初讀要求：1)拿到這篇課文，一直讀到正確流利為止。2)標(biāo)上自然段序號(hào)。2、生自由讀。3、檢查：小朋友的讀書態(tài)度很認(rèn)真，連生字朋友都迫不及待地要考考大家了。(1)帶拼音的詞語。(重點(diǎn)正音：嵩幅抹蠅)

9、指名讀(2)去拼音的詞語。自由讀齊讀戴嵩價(jià)錢購買濃墨涂抹輕筆細(xì)描和藹批評(píng)驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手夸贊贊揚(yáng)斗牛圖沉思片刻絕妙之作翹起來隨機(jī)點(diǎn)撥：A、找出三對(duì)反義詞：濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)夸贊批評(píng)贊揚(yáng)B、做動(dòng)作理解：拱手翹起來沉思C、斗：du 北斗星人不可貌相，海水不可斗量du 斗爭(zhēng)戰(zhàn)斗奮斗(3)指名讀生字卡片。開火車4、生字朋友有些累了，咱們把他們送回家，請(qǐng)3位同學(xué)來讀讀課文。(1、24、56)四、再讀課文，整體感知。1、師：剛才的幾位同學(xué)讀得很認(rèn)真。誰來說說讀了課文你知道了什么?示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個(gè)()，當(dāng)他畫完()，圍觀的人都說()，而一個(gè)牧童卻說()，戴嵩聽了，()。2、指名說五、品讀

10、24段。過渡：那我們就一起去現(xiàn)場(chǎng)看看，戴嵩是怎么畫斗牛圖的?1、請(qǐng)小朋友自己讀讀24段，想想：讀了后，你最想把哪個(gè)詞語或句子送給戴嵩?生：你的畫真是絕妙之作!你的畫畫得真好。你畫畫可真熟練。你看大家都夸你的畫太妙了2、隨機(jī)點(diǎn)撥：(1)他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。A、把“一會(huì)兒一會(huì)兒”變紅B、可見戴嵩畫得熟練，很快。誰來把它讀出來?(指名讀)C、示圖：斗牛圖同學(xué)們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細(xì)描?(指名一生上來指指)(2)圍觀的人看了，紛紛夸贊?！爱嫷锰窳?，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊

11、揚(yáng)道。A、誰來學(xué)學(xué)商人或教書先生夸夸?(指名讀)B、評(píng)評(píng)他讀得怎么樣?C、大家一起來讀讀商人的話，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作。(齊讀)師：真是妙不可言，妙哉妙哉!D、教書先生的話誰來讀?師：教書先生，什么是畫活了?師：你愿意再來夸夸嗎?師：從你的眼神、動(dòng)作，我深深地感受到戴嵩把牛畫活了。E、想扮演商人的站起來，想扮演教書先生的起立，想演誰就讀誰的話。(生分角色讀)F、圍觀的人只有商人和教書先生嗎?如果你就是圍觀的人中的一員，你會(huì)夸贊什么呢?G、想夸的就站起來夸吧!(齊讀)師：這么多的人，你一言，我一語地夸，就是課文說的紛紛夸贊。五、寫字：過渡：戴嵩的畫贏得大家的夸贊，看看今天誰寫的字也能贏得大家的

12、夸贊。1、示字“抹、擠、拱”2、示“決、購”3、示“價(jià)錢”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、頂牛游戲：(詞語)2、句式訓(xùn)練：1) 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。_一_,就_。2) 他一會(huì)兒濃裝涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。_一會(huì)兒_,一會(huì)兒_。三、趣學(xué)第56段過渡：正在大家紛紛夸贊之時(shí)，卻誰料，一個(gè)牧童擠進(jìn)來來喊道：1、示：“畫錯(cuò)啦!畫錯(cuò)啦!”一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊道。(指名讀)師：你為什么喊得這么大聲?師：大家也來扮演牧童大聲喊喊。(齊讀)師：這聲音猶如晴空霹靂，炸雷一般，大家一下子呆住了。(看看學(xué)生)大家有呆住嗎?師：請(qǐng)問這位先生，聽了牧童的話，你是怎么想的?生：哪來的黃毛小子，竟敢說大畫家畫錯(cuò)了。小小牧童，你也懂畫?2、師：正在大家狐疑的時(shí)候，戴嵩又有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家自己讀讀第五、六段，讀了后，你又想把哪個(gè)詞送給戴嵩?1)生：“謙虛、三人行必有我?guī)?、虛懷若谷”師：你是從哪個(gè)詞或哪句話里讀懂的?A、戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦?”B、戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！?)師小結(jié)：一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，是難能可貴的。更何況是一位大名鼎鼎的畫家呢!板書：將課題“畫家”寫得更大(齊讀5、6段)3、在這個(gè)故事中，我們看到畫家和牧童身上一些可貴的品質(zhì)，你想對(duì)畫家或牧童說些什么呢?四