1、修改病句專題說明，教師：李燕，一，句法成分，一。簡單的概念：主語、謂語、移動詞、賓語、屬性、副詞、補(bǔ)語、中心語。主語是陳述的對象，謂語稱為主語。同義詞是支配的，隨后的賓語成分，賓語表示人、物或物，是行動的支配者，相關(guān)的對象。屬性是名詞短語中位于中心語之前的修飾語，副詞是謂語(動詞，形容詞)經(jīng)文中位于中心語之前的修飾語。補(bǔ)語是動詞，形容詞型詞組中中心語后面的修飾語。)，2 .句子結(jié)構(gòu)速記，短文：主題(上)謂語補(bǔ)語(名詞主要是，不能是補(bǔ)語)。動詞和形容詞不能做主語，形容詞不能帶來賓語。介詞，連詞不能單獨(dú)構(gòu)成句法，連詞可以省略，但介詞不能省略。復(fù)句：聯(lián)合復(fù)句：平行、凈、解說、選擇、進(jìn)步部分復(fù)句：轉(zhuǎn)折

2、、條件、因果、目的、假設(shè)其他句子：“欄”句：“字：”欄”字和動詞之間一般動詞接受”這個(gè)短語：“接受”這個(gè)詞希望動詞和表示否定、時(shí)間等的副詞放在“接受”這個(gè)詞的前面。第二，一般語法錯(cuò)誤，1 .語法錯(cuò)誤是什么？語法上的錯(cuò)誤是病句。不符合語言的組織方法，不符合客觀事物的事理，不符合人們語言習(xí)慣的句子。2.一般語法錯(cuò)誤的種類：構(gòu)成不缺陷：一個(gè)句子中缺少應(yīng)該存在的成分，影響語義表達(dá)。主要是主語，但賓語不足。搭配不當(dāng)：一個(gè)句子各組成部分之間的組合不符合語言習(xí)慣。不恰當(dāng)?shù)恼Z序：句子的語序意味著語序混亂，引起拼音。句子混雜：兩句結(jié)合，產(chǎn)生了句子不流暢的現(xiàn)象。前后矛盾：是指句子表達(dá)與常識不符，前后矛盾的情況或前

3、后矛盾的情況。誤用詞：句子中詞的情感色彩和句子意思不一致而產(chǎn)生的拼音或相關(guān)詞的誤用是對該詞誤用的同音。也就是說，一個(gè)句子在上下文中有多種意義，不能知道表的意思，使聽的人誤會。重復(fù)煩人：引起重復(fù)負(fù)擔(dān)的句子成分。不適當(dāng)?shù)钠叫校壕渥又谐霈F(xiàn)交叉包含的關(guān)系。3 .修改方法(1)添加不完整組件(2)刪除重復(fù)單詞(3)如果語序調(diào)整不當(dāng)，則調(diào)整(4)更改與不恰當(dāng)匹配的單詞，3、從拼音區(qū)分技術(shù)、拼音類型開始區(qū)分拼音，這是本文專題審查的常用方法但是，一些小技術(shù)也不能忽略，他們在分析病句的時(shí)候往往會取得好的結(jié)果。下次面試，舉幾個(gè)例子簡單說明。1.看介詞沒有用錯(cuò)，很容易導(dǎo)致組件不完整，不太清楚表的意思或出錯(cuò)。例如：老

4、主任一再解釋后，他的怒氣漸漸平息了，結(jié)果臉上勉強(qiáng)露出了微笑。這個(gè)例子濫用介詞“通過”，使整個(gè)句子損害主題。他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢存入銀行。在這個(gè)例子中，“and”可以用作介詞或連接詞，它們分別表示兩種不同的意思。他們遇到困難時(shí)沒有氣餒，而是得到了大家的信任和照顧的力量，建立了克服困難的信心。在這個(gè)例子中，介詞短語.必須從更改為“。2.看動詞不讀一個(gè)句子，就要有意識地思考這個(gè)句子中動詞能帶來賓語，能帶來什么賓語，動詞和主語，賓語或修飾語能搭配。例：，它除了按年發(fā)電量供應(yīng)給杭州外，還傳遞給上海、南京等地。在這個(gè)例子中，動詞“傳遞”和主題“發(fā)展”不一致。這會延遲人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在這個(gè)例子

5、里，動詞“拖延”和賓語“質(zhì)量”的意思不一致，可以改為“拖延時(shí)間”或“影響質(zhì)量”。就此而言，她對我們又哭了自己過去的事。在這個(gè)例子中，哭是不可動詞，不能采取賓語，可以改為哭。3.看不定式不放不定式是不定式中常見的缺陷。在討論不定式時(shí)，要注意含有不定式的一種詞。例如禁止、絕對、根除、回避、部落。例子：，在激烈的市場競爭中，我們?nèi)狈Φ?，一個(gè)是缺乏勇氣的，另一個(gè)是戰(zhàn)略不適當(dāng)?shù)?。在這個(gè)例子中，前面用了有“缺乏”的表音意思的詞，后面用“不足”和“不適當(dāng)”的詞是重復(fù)的否定。近年來，王芳幾乎總是不忘收集整理民歌，積累了很多資料。在這個(gè)例子中，“總是”表示雙重否定，“總是”是錯(cuò)誤地使用否定的。4.看兩個(gè)詞不放一

6、句。是否可能，是否有可能，成敗與否，優(yōu)劣兩面的詞出現(xiàn)的話，就要分析其句子是否有兩面不一致的問題。例：，要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量好壞是重要條件。我們能否培養(yǎng)出“四名新來者”，是關(guān)系到我們黨和國家未來命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本課題。上述兩例病因相同，兩者兩面不一致。5，相關(guān)詞語不動就使用不當(dāng)，會導(dǎo)致安排不當(dāng)、位置不當(dāng)、倒置或相關(guān)詞語的強(qiáng)加等問題。無論干部和群眾，都要毫無例外地遵守社會主義法制。在本示例中，不能在“不相關(guān)”后輸入并行語法，只能包含由可選連筆字“或”組成的短語。他不僅喜歡京劇臉譜，還喜歡京劇的各種服裝。這個(gè)例子的主語相同，第一句中的相關(guān)單詞“不僅”要放在主題后面。未來世界的競爭不僅

7、是科學(xué)技術(shù)的競爭，也是最優(yōu)秀人才的競爭。這個(gè)例子要扭轉(zhuǎn)進(jìn)步階層，改變“科學(xué)技術(shù)”和“最高人才”的位置。6.看平行詞組，句子中的平行成分很容易出現(xiàn)搭配問題。例：，大家懷著敬畏的心情注視著這個(gè)英雄的報(bào)告，聽著。這個(gè)例子的平行謂語“注視和聽”和賓語“報(bào)告”只能部分搭配。人類在高新技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列重大發(fā)現(xiàn)和進(jìn)展。在此示例中，只有并行對象“發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行”中的“進(jìn)行”可以與謂詞“獲得”一起使用。引進(jìn)新技術(shù)后，某產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)量大大提高了。在這個(gè)例子的平行主語“質(zhì)量和數(shù)量”中，只有“質(zhì)量”一詞可以和動詞“提高”一起使用。7、看有票數(shù)、范圍或程度的單詞，句子中不放票數(shù)范圍或程度的單詞往往容易與其他單詞相矛盾

8、。例：經(jīng)過努力，期末考試中6門科目平均90分以上。在文章中，“全部”指的是前面提到的項(xiàng)目，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)字，因此“全部”與“平均”相矛盾。句尾的“90分以上”是約數(shù)，也與“平均”相矛盾。有報(bào)道稱，目前大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤比去年減少了1倍以上，低于8%。減少、減少、貶值都不能超過兩倍，減少一倍就意味著減少敵人。8，可以使用語感審查方法分析拼音，語感。一般來說，感到尷尬的地方往往是馬病的地方。，焦裕祿這個(gè)名字對很多青少年來說不熟悉。這個(gè)例子主語和賓語位置顛倒，讀起來別扭。許多年輕人表現(xiàn)出了無與倫比的改革熱情。從語感上看，可以看出這個(gè)例子放錯(cuò)了副詞的位置，可以把“無與倫比”調(diào)整為“熱情

9、”。9、主要分析句子語法分析，提取句子主干，確定主干是否有問題，如果主干沒有問題，確認(rèn)其附加成分，確認(rèn)修飾語和中心語是否有問題。例：，我國棉花生產(chǎn)長期不能自給。這篇文章的本本很容易看出“生產(chǎn)不能自給”，主語“生產(chǎn)”和謂語“自給”不相配。博物館展出了宋代新發(fā)掘的古代船只。這個(gè)例子在主干“博物館展示高線”上沒有問題。再看修飾語，就知道“宋宋時(shí)代”和“新出土”都是“古善”的屬性，檢查一下就知道屬性語序不恰當(dāng)。應(yīng)該是新出土的宋代的古船。四、復(fù)句的相關(guān)詞語排列，1、平行復(fù)句平欄：同時(shí)。還有(另外).另外(也)有時(shí)候.一方面.(另一方面，另一方面)。一方面.等一下.等一下.等一下.只有度，同時(shí)，同樣，另一個(gè)例子：沒有.但是.不是。是.不，不.代替。2.使用順勝復(fù)句：首先(開始，首先).(以后，下次，下次，再來，再來).就是.就是.就是.就是.只是：就這樣，就這樣，然后，然后，然后，接著，接著，然后，最后，3。解說，也就是4。復(fù)句選擇未定選擇：或.或者.或.是.或者.否.或者.或者.或者.已經(jīng)選擇：而不是.更多.5.進(jìn)步復(fù)句一般進(jìn)步：不僅(不僅，而且，還，還，還，更多，還反而次要：果然.更何況.不要說.6.條件復(fù)句：充分的條件：就.必要條件：