1、科舉制的創(chuàng)立,主要模塊,。,一教材分析,二教學(xué)目標(biāo),三教學(xué)思路,四教學(xué)方法,五教學(xué)過(guò)程,六板書(shū)設(shè)計(jì),一教材分析,本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第一單元第課的教學(xué)內(nèi)容初中歷史新課標(biāo)要求：了解隋唐科舉選官的意義，展示隋唐繁榮與開(kāi)放。第一個(gè)子目介紹科舉制度在隋朝產(chǎn)生的背景和創(chuàng)立的過(guò)程及作用第二個(gè)子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完善的過(guò)程第三個(gè)子目介紹科舉制度對(duì)中國(guó)以及世界的影響,二教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響,過(guò)程與方法：通過(guò)討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績(jī)選拔人才帶來(lái)的變化、科舉制度的影響等問(wèn)題，

2、培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過(guò)采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。,情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國(guó)古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要。使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的組成部分。,三、教學(xué)思路,重點(diǎn)：,難點(diǎn)：,科舉制度的創(chuàng)立和完善,突破方法：層層設(shè)疑、討論、歸納，使學(xué)生頭腦中對(duì)隋唐科舉制的產(chǎn)生和完善形成清晰思路：,科舉制的作用和影響，并對(duì)科舉制進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。,突破方法：學(xué)生查閱資料、討論，教師的講解，使學(xué)生對(duì)科舉制的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，能夠全面辨證的分析和評(píng)價(jià)科舉制。,四、教學(xué)方法,1,

3、開(kāi)放式教學(xué)法,3,5,情景教學(xué)法,導(dǎo)入新課,課堂小結(jié),新授課,作業(yè)（課后討論）,五、教學(xué)過(guò)程,1、導(dǎo)入新課：,萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知,古人是通過(guò)什么方式做到“一舉成名天下知”的呢？,2新授課,1,在他統(tǒng)治時(shí)期，科舉制正式誕生，他是誰(shuí)？,（一）、科舉制度的誕生隋朝,過(guò)程：隋文帝：用分科考試選拔官員隋煬帝：設(shè)進(jìn)士科科舉制誕生,隋朝為什么采取科舉考試的方式選拔人才呢？,思考：他是誰(shuí)？他為完善科舉制度采取了什么措施？,（二）、科舉制的完善唐朝,“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺的英雄盡白頭”“天下英雄，入吾彀中焉”,皇帝親自出題面試，進(jìn)行殿試何時(shí)出現(xiàn)？,右圖中的是誰(shuí)？他把什么為進(jìn)士考試的主要內(nèi)容？,秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。王昌齡,完善過(guò)程：,擴(kuò)大國(guó)學(xué)的規(guī)模,詩(shī)賦成為進(jìn)士科主要內(nèi)容,首創(chuàng)殿試和武舉,唐太宗,武則天,唐玄宗,慈恩塔下題名處，十七人中最少年,白居易,科舉制度對(duì)用人方面產(chǎn)生了什么樣的影響呢？,（三）、科舉制度的影響,縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不為美。唐摭言,這句話反映了我國(guó)歷史上的什么制度？你對(duì)該制度有何看法？,課堂小結(jié),學(xué)習(xí)了科舉制后，請(qǐng)想一想，你對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的考試制度和考試形式滿意嗎？你有什么好的意見(jiàn)或建