1、2小苗與大樹(shù)的對(duì)話,人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)組課文,11,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),湯店小學(xué)李新亮,2,帶你們走進(jìn)我的課堂,季羨林（1911-2009.7）是中國(guó)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng),3,掌握開(kāi)頭四要素,4,認(rèn)讀下列詞語(yǔ)彭（png）公案濟(jì)公傳水滸（h）傳施公案三俠（xi）五義滾瓜爛熟能文能武中西貫通古今貫通文理貫通古文觀止綠（l）林好漢閑書(shū)起碼一百單八將嗯（g）,5,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠林好漢：,一百單八將：,滾瓜爛熟：,原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸

2、傳里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。,單，一個(gè)。文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。,形容朗讀、背誦得熟練流利。,偏科：,指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。,貫通：,全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。,6,默讀課文，思考問(wèn)題：,苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？(做好批注)劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.,7,讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪幾方面問(wèn)題？,1、看閑書(shū)2、偏科3、學(xué)習(xí)外語(yǔ),8,對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？,1、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。2、要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。3、進(jìn)行古詩(shī)文積累。,9,

3、你是從哪些詞句了解到的？,最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。,10,我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。,“閑書(shū)”指的是彭公案濟(jì)公傳等課外書(shū)，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程?！伴e書(shū)”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)童年時(shí)閱讀印象深刻，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如臨其境。,課文分析,11,三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。,“貫

4、通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。“三貫通”則是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。,12,我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。,“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的建議，并用“起碼”、“最起碼”提出了量化的要求。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)

5、注解與落實(shí)。,13,結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)？,平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。,季老：,苗苗：,熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的充滿著尊敬崇拜。,14,朗讀、思考后，品味題目的寓意：,表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”苗苗；“大樹(shù)”季羨林。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。“小苗”與“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成才的內(nèi)容。,回歸整體,15,閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)。閱讀，是，。閱讀，是，。閱讀，是，。,16,積累,閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。閱讀，是一位向?qū)В瑤臀艺业街腔鄣脑慈?。閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。,17,課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）1選一本