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文檔簡介

，教育版小學(xué)語言一年級教材，研究過程，總目標(biāo)，1，過激，低年級，識字，閱讀，口頭交流，寫作，綜合學(xué)習(xí)，正確流暢地朗讀，背8篇課文。積極參加課程和校園團(tuán)體活動，說、聽、看圖片、寫單詞，一年級下冊、一年級、課程表、綜合練習(xí)、研究、過程、內(nèi)容豐富多樣。整個圖書知識樹，第二，教材，單元識字課，第二單元三文字經(jīng)典，第二，教材，第一單元識字課，一切恢復(fù)，第二，教材，文盲，文本閱讀，一年級語言子單元特性， 希望下雨，奶奶做飯的手，語言樸素多情，積累語句，說服父母做家務(wù)的方法，以驚奇為線索，自主閱讀，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，尊重語言，尊敬長輩，進(jìn)行口頭交流，看電視詩， 教科書和內(nèi)部結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系，文海寫作，積累語言，第二，說教材，添加新文本，故鄉(xiāng)，第二，畫教材，主題的整合，第二，教材，第二，說教材，第四季，第二，說教材教授提案，教授提案，教授提案，評估提案，教授提案，評估提案，評估提案，教材處理提案，參與各種活動， 指導(dǎo)語言學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)和做人基礎(chǔ)，還使他們樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，樂于與他人合作學(xué)習(xí)，成為成功的學(xué)習(xí)者。這是我分析小學(xué)語文一年級第二冊教材的不足之處，希望

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