1、,說明文閱讀答題技巧,說明文閱讀要點,1.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。 2.理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)。 3.掌握說明方法，辨析具體作用。 4.體味說明語言，概括語言特點。 5.聯(lián)系生活實際，寫出看法感受。,回憶說明文的相關(guān)知識,1、說明文的分類 事物說明文：說明事物特征 事理說明文：說明科學(xué)原理 2、說明對象： 說明內(nèi)容： 3、說明方法： 4、說明順序： 時間順序 空間順序 邏輯順序 5、語言特點 （1）準(zhǔn)確性 （2）形象生動性,一個詞,一句話(被說明事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志),舉例子 列數(shù)據(jù) 作比較 打比方 分類別 作詮釋 下定義 摹狀貌 列圖表 作引用,中考說明文考察能力及相應(yīng)題型一覽表

2、,1.整體感知，概括內(nèi)容,概括說明對象、 說明特征、文章內(nèi)容,2.寫法辨析，分析作用,辨析說明方法及分析作用,3.局部探究，品味語言,揣摩說明語言（準(zhǔn)確性、生動性）,開放性題目,4.表述感受，能力遷移,一.把握說明對象，概括說明內(nèi)容。,1.說明文的類型：包括事物、事理說明文兩類（可以從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的判斷）。 2. 把握說明的對象，可以從以下幾方面著手： 看標(biāo)題看首尾段看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句） 3.抓住說明對象的特征，注意標(biāo)題中的修飾性詞語。如雄偉的人民大會堂巍巍中山陵，標(biāo)題中的修飾語就是說明對象的特征。文章的開頭部分。如松鼠的開頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說明

3、對象的特征。分散在各段中，要求學(xué)生抓住最能揭示說明對象的本質(zhì)的詞語進行歸納提取。 4.說明文內(nèi)容的概括方法:說明內(nèi)容=說明對象+特征。(對說明內(nèi)容的概括，語言要簡明扼要。),方法導(dǎo)航,(一)找說明對象、說明特征、概括 文章主要內(nèi)容： 1.看標(biāo)題 2.抓中心句（總括句、總結(jié)句、過渡句），篩選關(guān)鍵詞 3.劃分層次，概括要點,說明中心=說明對象+特征,（二）說明方法及作用一覽表,引資料的作用：A.引用名言、格言、諺語；作用是說明事物的特征，使說明更有權(quán)威性，更具說服力。B、引用神話傳說、謎語、軼事趣聞等，作用是說明事物的特征增強說明的趣味性。C.引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。,掌握說

4、明方法，辨析具體作用。,說明方法一般回答三個字，常見的有： 1.分類別：（即對說明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)?！保?作用：條理清晰地說明了。 2 舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻。如要查找中國古代文獻，就要使用四庫全書總目提要或中國古籍善本總目等。”） 作用：具體形象的說明了的特點，便于讀者理解。 3.打比方：（即用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”） 作用：生動形象地說明了的特點，增強文章的趣味性。 4.列數(shù)字：（即是運用數(shù)據(jù)說明事物的方法。例如：“哪

5、里知道，這條天河淹沒了一千萬顆以上的星星啊!一千萬，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?作用：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了的特點 5.作比較：（即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固?！保?作用：通過和的比較，突出了的特點（地位、影響等）,區(qū),6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法。”） 作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開來。 7.畫圖表： 作用：一目了然，常直觀形象地說明的事物的特點。 8.作詮釋： 作用：對事物的特征/事理加

6、以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂 下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義”一般為判斷句式，語言簡潔，直接。形式常常是：某某是什么“作詮釋”是用一句或幾句話對某個概念或某種現(xiàn)象、某個事物作解釋說明。主語與賓語不能倒過來說， 下定義：甲是乙乙是甲，作詮釋：甲是乙乙是甲 9摹狀貌： 作用：明生動形象，使文章更具可讀性。 10引資料： 作用：使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用 辨析說明方法：,辨析說明方法： 說明文 議論文 記敘文 作比較 對比論證 對比 打比方 比喻論證 比喻 舉例子 舉例論證 記敘 引

7、資料 道理論證 引用 題型為： 某段或某句用了哪種（些）說明方法？有什么作用？/說明了什么 答題格式： 本句用了_的說明方法，生動形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了_（說明內(nèi)容），使讀者_。（析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征，切忌泛泛而談。） 另外，在說明文的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用： 答題格式： 開頭： 引出說明的對象。 段中：增強說明文的生動性。 使說明的事物更準(zhǔn)確。,作用分析： 作用=方法本身的作用+說明對象及其特征,例如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。,運用了打比方的說明方法

8、，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑的巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。,判斷下列句子的說明方法,并說明其作用.,(1)我國的建筑, ,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱,好象故意避免似的. (2)橋是什么?不過是一條板凳.兩條腿架著一塊板,板上就可承擔(dān)重量. (3) 導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式,按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等. (4)海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國是原產(chǎn)地的明證.,作比較 突出蘇州園林不講究對稱的藝術(shù)特色.,打比方 生動、形象地說明了橋的形狀和結(jié)構(gòu).,分

9、類別 有條理、更清楚地說明了導(dǎo)彈的種類.,舉例子 生動、有力地說明了我國是荔枝的原產(chǎn)地.,（三）說明的順序,時間順序。說明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表時間的詞語。 空間順序。說明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。 邏輯順序。說明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。 說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。,要 求: 懂得判斷 , 懂得分析,二.理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu),說明文中常用的說明順序： 1.時間

10、順序。說明事物的演變發(fā)展的； （按時間的先后來進行說明，多用于說明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過程。） 2.空間順序。說明建筑物的； （按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來進行說明。這種順序多用于說明相對靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過程之類的文章。 ）,3.邏輯順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的； （按事物的推理過程及人們對事物規(guī)律的認(rèn)識和運用的順序去說明事理、布局文章。） 從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)， 從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)； 從特點到用途(或從用途到特點)； 從整體到部分(或從部分到整體)， 從概括到具體(或從具體到概括)， 從主

11、要到次要(或從次要到主要)， 此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語。如“首先其次再次”就是從主到次的順序；“由于所以”是從原因到結(jié)果的順序；見到“總之”就要從具體到概括的順序上去考慮。,(四)揣摩語言 考察語言準(zhǔn)確性，要注意表示修飾限制的作用的詞語，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“大多數(shù)”、“僅僅”、“主要”等詞語。 *舉例：“X X”詞能不能刪掉？為什么？ 答題格式：不能，刪掉“X X”一詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“X X”詞，符合實際情況，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。,“綠色住宅的特點是充分利用一切空間栽種各種植物?！币痪渲械摹耙磺小蹦芊駝h去,為什么?

12、(2)“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？,按要求完成下列題目:,不能刪去。因為“一切”是“所有”的意思，表明栽種各種 植物利用的空間之廣.去掉了，就不能表達這樣的意思.說明文的語言要求準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性.,不能刪去?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，說明文語言要求準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。,常見題型及解答技巧：,1.文章的標(biāo)題有什么作用？ 說明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說明對象及其特征，生動形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可根據(jù)題目的作用給文章擬寫標(biāo)題。）

13、2.本文的說明內(nèi)容是什么？ 用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問題的答案）。 無適合的原文時，可用“點面結(jié)合”的方法總結(jié)概括?！包c”：各段的說明對象，“面”：整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。 3.某一說明對象的特征是什么？ 抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。 一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對象的特點。 4.概括某一段的說明內(nèi)容? 句式：說明了介紹了 方法：找中心句，出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。多為概括性較強的判斷句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑

14、問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此。）結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認(rèn)真提煉,說明文的結(jié)構(gòu)：,(1)并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于使用空間順序的說明文。 (2)連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，(時間為線索)前后互相承接。 多用于使用時間順序的說明文。(3)遞進式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文。 (4)總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分；分總；總分總。 常見于用邏輯順序從概括到具體或從整體到局部的說明文。 題型： 1.為什么不能調(diào)換段落順序？ 答題方式：不能調(diào)換

15、；原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。 2.根據(jù)文章的說明順序劃分結(jié)構(gòu)層次，概括每部分內(nèi)容。,練習(xí)：,例題1. 閱讀下面短文，按要求答題。 蠟染是我國傳統(tǒng)民族印染工藝之一，已有2000多年歷史，現(xiàn)今在貴州的布依族、苗族中仍很流行。蠟染以經(jīng)過退漿的帆布、絨線等為原料。 蠟染制作的第一步是繪畫。繪畫工人根據(jù)設(shè)計的圖案，用鉛筆在布上勾畫出 第二步上蠟。選用的蠟有三種第一種是蜂蠟，熔點6266，用來描繪線條最佳。第二種是石蠟，熔點5058，用以做裂紋多的圖案為最佳。第三種是木蠟和白蠟。在上蠟前，先要熔蠟。蠟熔后，就可以上蠟了。上蠟就用刀蘸蠟液，在白布上依圖描畫。 上蠟之后是染色，就是根據(jù)設(shè)計圖

16、案，在布上涂上相應(yīng)的顏色。 染色后，就該裂紋又叫水紋，就是將涂好的蠟的布浸入水中或用直尺壓折涂蠟部分，使布上的蠟產(chǎn)生斷裂，形成裂紋，富有無窮的自然趣味。 蠟染的主體工序完成后，就輪到脫蠟了。將染好色的布投入沸水中煮，脫去蠟質(zhì)即可。 最后是烘干。就這樣就制成了各種色彩各種花紋的蠟染布。1填空：本文主要介紹了蠟染的-2對本文說明順序解說正確一項是（ ）。A空間順序 B工藝流程順序 C由主到次的順序3短文中畫線的句子運用了哪種說明方法？4簡答本文在寫作上的兩個主要特點。5短文可分兩部分，劃分正確的選項是（ ）。A| B|C| D| 參考答案1制作過程 2B 3分類別列數(shù)字 4說明的條理清晰（層次分明

17、） 語言平實準(zhǔn)確 5D,例題2.,目前，為了根除白色污染，國外科學(xué)家研制出各種類型可以自行分解的自毀塑料，即無公害塑料。這種塑料是“白色污染”的替代物?？茖W(xué)家預(yù)言，它將在下個世紀(jì)風(fēng)靡全球。在新興的無公害塑料家族中，最有發(fā)展前途的是生物自毀塑料。目前，美國、英國、德國、日本等國的20多家公司推出了生物自毀塑料。美國密茨根大學(xué)的生物學(xué)家提出了“種植”可分解塑料的設(shè)想。他們計劃用土和玉米為原料，植入“塑料”的遺傳基因，使它們能在人工控制下生長出不含有害成分的生物塑料。德國哥丁根大學(xué)的微生物專家最近通過對一種細菌的特定基因隔離，使植物的細胞內(nèi)部生成聚酯。這類聚酯可制成物型生物塑料。這種塑料在細菌的作用

18、下，可以分解成水和二氧化碳。因此，這種塑料垃圾可以作為植物肥料而回歸大自然。日本工業(yè)技術(shù)研究院的科技人員正在用農(nóng)林作物的下腳料，如豆秸等，制成農(nóng)用薄膜。這種農(nóng)用薄膜不僅抗拉強度大，而且降低了成本。 除了生物自毀塑料外，科學(xué)家還研制成功化學(xué)自毀塑料和光學(xué)自毀塑料。 所謂化學(xué)自毀塑料是在塑料制品上噴灑一種特制配方的溶液，使其與塑料成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而使塑料逐漸溶解，成為可以被水沖洗掉的無害物質(zhì)。 光學(xué)自毀塑料是美國一家公司不久前研制成的一種新型的自毀塑料。這種塑料內(nèi)含一種遇光會慢慢自動分解的物質(zhì)，在太陽下曝曬60天后，便成為泥塵。1“無公害塑料”的特征是什么?(用文中的語句回答)答： _2第二段

19、共10句，分別標(biāo)記為一。這10句可分為兩層，請用“|”在下面的標(biāo)記符號中劃分開。3第三段在結(jié)構(gòu)上的作用是_。4，“生物自毀塑料”不同于其他兩種自毀塑料的一點是( )A可以自行分解 B不污染環(huán)境C是“白色污染”的替代物 D以植物為主要制造原料5文中采用的主要說明方法是_和 _。 參考答案：1可以自行分解(或自毀)。 2| 3承上啟下(或過渡，或承上啟下過渡) 4D 5。分類別 舉例子,四.體味說明語言，概括語言特點。,說明文語言特點是準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性、淺顯/易懂，其中準(zhǔn)確是前提。在這個前提下，語言風(fēng)格可以是平實的，也可以是生動活潑的。 體現(xiàn)說明文準(zhǔn)確性常用的一些詞有： 1、表限定時間：已經(jīng)

20、、一直、早已、一向、漸漸等。 2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等。 3、表估計或推測：大約、可能、左右等。 4、表限定數(shù)量：多、有余、很少等 5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。 6、表頻率的詞語：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時”等。 7、表質(zhì)地的詞語：軟、硬、 常見題型： 第一種題型：句子中加點詞有何作用？ 答題模式講解： 1先配合實際語境說說加點詞意思和所要表達的內(nèi)容；2這體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。,題型1、加點字詞有何作用? 答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理。（符合實際情況，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性）。 題型2、能否替換為另一

21、個詞語?并說明 理由。 答：(1)不可以。(2)原詞在文中的意思或內(nèi)容。(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。(4)換了后意思有何改變，不符合實際。原詞更準(zhǔn)確/生動。,題型3、限制性詞語能否刪去? 答：(1)表態(tài)。(刪還是不刪)。 (2)定性。分析詞語的文中義，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為程度副詞，表示限于某個范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測、推測、估計的情況；“一般”指通常情況，不包括特殊情況等等。 ： (3) 刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不相符合。若刪掉“X X”一詞，句子的意

22、思就變成了，顯得太絕對化 (4)原詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。,題型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。 答：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語的句子。 題型5、指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？ 答：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。,、例題解析。（試說說下列句中加點詞的表達效果。） （1）自從鷺鳥在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲幾近絕跡，村里六畜興旺。 答：“幾近”是幾乎接近的

23、意思，說明毒蛇、飛蟲差不多被吃光，但沒有絕跡，這體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。 （2）村干部還告訴記者可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來鷺鳥越來越少了。 答：“可能”表示估計、推測，說明了鷺鳥數(shù)量減少的原因，但不是絕對肯定，這體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。 第二種題型：句中的加點詞能否刪去？為什么？ 1、答題模式講解： 不能，用了“”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 2.例題： （1）旅人橋可能是有記載的最早的石拱橋了。 答：1不能；2因為“可能”是估計

24、、推測的意思，“最早”在時間上加以限制，它們是對旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進行推測，但并不是絕對的，若刪去，就肯定旅人橋是第一個出現(xiàn)的，不符合實際，“可能”和“最早”，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。,第三種題型：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的詞句，并說說其表達效果 答題方法講解。 1先找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞句，然后說明其作用。 2可從幾個方面入手找句子：找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性詞語的句子。 答題模式講解。（1）舉例句；（2）分析。（方法和上面的第一種相同。） 第四種題型：能否將句中加點詞替換為另外一個詞語？請說明理由。 答題模式講解： 1不可以；（2）因為原詞表達意思，換了就變成意

25、思，與不符合實際，“”（加點詞）體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。 2、例題展示。 “趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！敝械摹奥浴蹦芊駬Q成“很”，為什么？ 答：（1）不能；（2）因為“略”是稍微的意思，表明中部只不過是比兩端狹窄些，換成“很”，就表明這兩者在寬度上相差很大，與實際不符合，“略”體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,賞析平實和生動的說明語言。,（一）兩者的概念。 1、所謂“平實”，就是抓住事物的特點，用準(zhǔn)確、簡明、平實的語言，對事物的形狀、構(gòu)造、性能等加以解說，不必加修飾或描寫，只需明白如話地寫出來即可。（其語言特點是：準(zhǔn)確、簡明、平實。） 2、所謂“生動”，就是借助描寫、

26、記敘等表達方式，運用比喻、擬人等修辭手法，對事物進行具體形象的描寫。（其語言特點是：準(zhǔn)確、形象、生動。,（二）兩者在考試中的題型。 1、試舉例比較分析第段和第段（或某一段中哪幾句話）的語言特點。 2、從修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、句式等角度中任選一個角度，以全文（第段）為例，分析該段的語言特點。（此類題目是賞析說明語言的形象生動性，富有感染力。） （1）修辭：運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使說明語言的形象生動性，有氣勢，富有感染力。 （2）表達方式：記敘、描寫（準(zhǔn)確、形象生動的動詞、形容詞）使說明更具體形象生動；議論抒情則可以準(zhǔn)確地概括說明對象的特點，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)

27、容的理解，加強文章的感染力。（描寫、議論、敘述經(jīng)常配合使用。） 答題模式： 這篇文章（某段）綜合運用 （從“記敘、描寫、抒情、議論”選擇）的表達方式，如（具體的例子），使說明更準(zhǔn)確、形象生動，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強文章的感染力。 （3）表現(xiàn)（寫作）手法：動靜結(jié)合法、虛實結(jié)合法、襯托法、多覺感受法（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）、形色結(jié)合法等，既使說明語言形象生動，又可引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充滿了情趣和詩情畫意。 （4）句式：長短和短句、整句和散句、口語句式和書面語句式。,五.聯(lián)系生活實際，寫出看法感受。,說明文開放性題目有以下幾大考點： 對高新科技知識進行闡釋； 對文

28、中語言材料進行“再表達”； 對答題的理由進行個性化解說； 閱讀圖形、辨識表格、解說表格、或根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計表格等； 對文章中的某種表達技巧、表達特點進行品味； 要求學(xué)生利用自己的生活積累或生活經(jīng)驗解說問題闡發(fā)意義。 這種題目最能檢驗學(xué)生的綜合閱讀能力，在回答這類題目時一定要結(jié)合文本材料的具體內(nèi)容，要調(diào)動我們的生活積累，充分打開思路，盡力做到要有一定創(chuàng)新性。 總之，只要大家勤于練習(xí)，摸索規(guī)律，掌握技巧，就一定能取得不錯的成績。,語文中考試題： 1.速凍食品是現(xiàn)代工業(yè)文明的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)解決了食物的保鮮問題，它以與新鮮食物相差無幾的營養(yǎng)和口感走進了千家萬戶。 2.通常人們把沒有經(jīng)過加工和未做過儲存

29、處理的食物都叫做新鮮食物，但是收割或者宰殺時聞比較長的“新鮮食物”，在營養(yǎng)和安全方面都會變差。因為在后續(xù)的保存過程中，植物體內(nèi)的生化反應(yīng)還會繼續(xù)進行，缺少了水和養(yǎng)分的供給，這些生化反應(yīng)的結(jié)果往往會使食物腐?。粚τ谌忸悂碚f，它們特有的香味物質(zhì)不很穩(wěn)定，容易揮發(fā)或者氧化。更嚴(yán)重的是，在這一過程中，食物很容易成為致病細菌生長的“樂園”。 3.怎樣才能控制這些生化反應(yīng)和細菌生長呢？人們想到了低溫保存。 4.把食物體存在低溫下，上述的反應(yīng)就會減慢，細菌的生長也會變緩。但是在一般的低溫(比如冰箱的“保鮮”溫度4)下，這些反應(yīng)和細菌的生長并不能停止。在冷凍的溫度(比如冰箱的“冷凍”溫度-l8至-20)下，這

30、些反應(yīng)就基本停止了，細菌也不會生長。從理論上說，食物在這樣的溫度下可以長期保存，這樣我們就得到了冷凍食品。 5.后來人們發(fā)現(xiàn)冷凍食品的口感不太好。實驗表明，在一般的冷凍過程中，溫度是慢慢降到0的，食物中會出現(xiàn)一部分水的“晶核”，隨著溫度繼續(xù)降低，“晶核”逐新增大，因為冰的密度比水小，所以這樣的”冰晶”可能會破壞食物的細胞結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致食物的口感變差。 6.于是速凍食品應(yīng)運而生。速凍的過程比較獨特。在這一過程中，食物的溫度快速降低，遠遠低于水的凝固點。由于降溫速度很快，水在零度的時候并沒有結(jié)冰，從而出現(xiàn)了一種被稱為”過冷”的狀態(tài)。等到溫度遠遠低于零度的時候，大量的水同時結(jié)冰，這樣形成的冰沒有”冰

31、晶”，對細胞的破壞比較小，從而可以保持食物速凍前的狀態(tài)，真正達到保鮮的目的。,7.不過，速凍保存只是基本停止食物中的生化反應(yīng)和細菌生長，并沒有殺死其中的細菌。食物一解凍，細菌就會恢復(fù)生長，如果把食物反復(fù)化凍，就會積累越來越多的細菌。另外，解凍之后再凍回去，就不再是速凍食品了，口感會受到比較大的影響。 8. 速凍食品是”凍透”的，需要一定的時間才能從外到內(nèi)地完全化凍。應(yīng)該如何解凍呢？常用的方法有三種。一是用熱涼水。如果用很熱的水，溫水則會使食物成為細菌生長的溫床。二是用冰箱，把食物放在冰箱的保鮮層中，。在保鮮的溫度下，既能能慢慢解凍，又能大大減緩細菌的生長。還可以使用微波爐，因為微波爐的加熱方式

32、跟傳統(tǒng)的加熱方式不一樣，能快速有效的解凍。 9.總的來說，真正新鮮食物是最好的選擇。如果食物不得不經(jīng)過一段時間的周轉(zhuǎn)才能到消費者手里，那么速凍食品是更好的方式相比于放了好多天的”未加工”未冷凍”食物，速凍食物最大限度地保留了新鮮食物的營養(yǎng)，而且更加安全。,12給本文擬寫一個能顯示說明對象及其特征的標(biāo)題。(3分) 13第段主要運用了哪一種說明方法?請結(jié)合文意分析其作用。(3分) 14.下面句子中加點的詞語能否刪去?為什么？(3分) 這樣的“水晶”可能會破壞食物的細胞結(jié)構(gòu) 15.根據(jù)第段內(nèi)容，寫出下面說法的依據(jù)。(3分) 買來的速凍食品最好是吃多少解凍多少，一旦解凍就最好不要再凍回去了。 答案：

33、12示例：速凍食品也新鮮（指出說明對象，l分，寫出其特征，1分；語言簡明，1 分。共3分) 13分類別 條理清楚地說明了速凍食品的解凍方法 (若答“作詮釋“，分析合理也可。指出說明方法，1分；分析作用，2分。共3分) 14不能刪去。“可能”一詞表推測，準(zhǔn)確地說明了這種“破壞”不是一定會發(fā)生 若刪去就絕對了，表意就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密了。 (分析合理即可。3分) 15速凍并不能殺死食物中的細菌，只要解凍，細菌就會恢復(fù)生長，反復(fù)解凍，會影響食品安全。解凍后再凍回去，就不再是“速凍”了，會影響食物的口感。 (意思對即可。3分),08年河南語文中考 奧運飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴 1.1960年羅馬奧運會上，埃塞俄比亞運動員阿貝貝比基拉光著腳奪得了馬拉松冠軍，創(chuàng)造了奧運田徑史上的奇跡，成為奧運歷史上最著名的赤腳大仙。今天，奧運會賽場上再也難覓赤腳大仙們的蹤影，高科技跑鞋成為運動員們的必備武器。 2.高科技跑鞋是利用高科技結(jié)合人體運動力學(xué)原理研究出來的新一代跑鞋。它們采用各種特殊的材料，重量輕，避震效果好。同時，它們附著力強，易于運動員控制身體，保持正確姿勢，避免滑倒。此外，它