1、研究人員將教材，印教版本小學(xué)一年級語言(商圈)，2016篇，自己添加背景模板的軍隊(duì)，教師：的2017.9，1。課程標(biāo)準(zhǔn)，課程總目標(biāo)，課程段落目標(biāo)，1。課程表，3鑒定目標(biāo)，1知識目標(biāo)，學(xué)生要能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀，具有日?？谡Z教學(xué)能力。培養(yǎng)愛國情緒和道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、價值觀，知道(a)教學(xué)總目標(biāo)，漢字3500個左右，正確寫漢字，說普通貨幣。2能力目標(biāo)，1識字，口語交流，(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)，5綜合學(xué)習(xí)，4寫作，3口語交流，2讀，2讀，(2)能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地閱讀課文。體會不同標(biāo)點(diǎn)的語調(diào)。學(xué)習(xí)默讀。(4)朗讀童謠和淺古詩，展開想象力體驗(yàn)感情。1)感受讀書的樂趣。早期養(yǎng)成珍惜

2、書本的習(xí)慣。(3)將上下文與生活的實(shí)際相結(jié)合，理解課文中詞組的意思，在閱讀中積累單詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)，寫兩句話，三口溝通，(1)用普通話簡單地說出自己的想法。(2)表達(dá)的自信。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。(2)學(xué)習(xí)分段目標(biāo)，4字寫，(3)逗號，句號，問號，感嘆號使用學(xué)習(xí)，(2)使用積累的術(shù)語寫得很好。(1)對寫文章感興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)，5綜合學(xué)習(xí)，好奇心，主動觀察生活事物，用口頭或圖形等表達(dá)自己對事物的愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)，2。教材、教科書、組織法、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編寫特性、教科書、本書設(shè)計了7個版本：分別由我去學(xué)校；集中識字。漢語拼音；正文口語交際語言花園；請愉快地讀這本書。集中識字的2個單元共10個單元，漢

3、語拼音的2個單元共13個單元，正文的4個單元共14個單元，4個口頭交流，8個國語院，本書包含1個幸福的讀書書，語言院包含4個5個單元。最后有兩個生筆表，經(jīng)常使用的筆畫和旁邊的名字表。以組織法、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、寫作特性、教本論、(a)組織編寫為例，教育部根據(jù)義務(wù)教育語文教科書和義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)，吸收語文課程改革的最新成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，教材，(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，1。入學(xué)教育以孩子們的口氣把“我去上學(xué)了”的學(xué)生引向了學(xué)校生活。內(nèi)容分為“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我喜歡學(xué)習(xí)語言”三部分。三個部分有著強(qiáng)大的邏輯關(guān)系：“我是中國人”身份認(rèn)同到“我是小學(xué)生”角色的身份認(rèn)同，

4、到“我喜歡學(xué)語言”情感定位。語言學(xué)習(xí)越來越重視孩子們的閱讀表達(dá)，閱讀能力。在入學(xué)教育中首次提出讀書教育，把讀書習(xí)慣提高到了讀書和寫作一樣重要的位置。刺激了孩子們的學(xué)校興趣，也反映了人文科學(xué)的價值。、說教科書、(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、2。這次新教科書在學(xué)習(xí)漢語拼音之前，打破了過去學(xué)生剛?cè)雽W(xué)漢語拼音的傳統(tǒng)，準(zhǔn)備了集中識字的識字單位。從一開始與他們見面是人生中最常用的40個漢字，這些漢字依靠兒歌、兒歌、兒歌或朗朗的音高，繼承傳統(tǒng)語言學(xué)校教育線的有效識字，突出傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生探索漢字和接近傳統(tǒng)文化的愿望。減少閱讀、了解、記憶、學(xué)習(xí)的困難，同時實(shí)現(xiàn)了幼小的凝聚力。說教材，(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，3。副編教材的拼音部分

5、根據(jù)學(xué)生的要求出發(fā)，教材、圖形、指導(dǎo)性強(qiáng)，受到老師和學(xué)生的歡迎。科學(xué)合理的多樣化突出工具性和人文性，促進(jìn)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)。主要反映在情況圖中。通過情況圖學(xué)漢語拼音。重點(diǎn)關(guān)注提示這個字的音度或形狀，幫助學(xué)生用形象的事物連接字音和形狀。說教科書，(2)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，4。與原來的舊教材相比，文本總量減少了。但是，為了使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更有效，并沒有減少教學(xué)總量，已調(diào)整了幾個版本的內(nèi)容。副編教材一年級第一冊正文4個單元大體上以“自然”、“想象”、“兒童生活”、“觀察”等主題為中心，選擇正文14篇。正文約有一半被取代，新寫了幾首兒童詩。一年級教科書里放了這么多兒童詩，第一是因?yàn)槎绦【?，對閱讀沒有太大的阻

6、礙，減少了閱讀的困難。二是閱讀朗朗，閱讀興趣較強(qiáng)。教材說，(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，5?？谡Z交際位置從原來的6減少到4，提到語言院子的前面，表面上，實(shí)際上分散了。特別是口頭交流內(nèi)容的呈現(xiàn)，接近孩子們的生活，幫助孩子們使用口頭交流解決生活中的實(shí)際問題；重視溝通意識和溝通習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)活動中的口頭溝通意識。教材說，(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，6。語言公園一般有“文盲加油站”、“使用單詞”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“7個月累”、“和成人一起閱讀”、“展示臺”、“寫作提示”7列。教材說，(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，7。快樂閱讀在這本書里只出現(xiàn)一次，但位于第一單元的語言花園后面，可以看到課外閱讀興趣的指導(dǎo)和習(xí)慣的發(fā)展包含在教材中，課外閱

7、讀包含在語言課程中。激發(fā)閱讀興趣，提出閱讀方法和閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生分享讀書的喜悅。，說教科書，1。關(guān)注年幼的連接，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。3 .重視強(qiáng)調(diào)和寫語言文字的方法和習(xí)慣。5.重視中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響。(3)創(chuàng)建特性，4 .本文接近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2 .活潑有趣，使學(xué)生對學(xué)拼音更感興趣。、建議、教學(xué)建議、評價建議、課程開發(fā)和利用、建議、教學(xué)建議、教材各部分之間的內(nèi)部聯(lián)系要注意。準(zhǔn)備課程或?qū)W習(xí)教材的時候，要全面掌握教材的內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，真正發(fā)揮整合教材的教育教學(xué)效果，創(chuàng)造性地使用教材，隨時挖掘和運(yùn)用周圍的語言教學(xué)資源，豐富語言教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬

8、語言教學(xué)的渠道，使語言教學(xué)充滿活力。，說教科書，1。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物的變化。3 .從閱讀中領(lǐng)悟，加深經(jīng)驗(yàn)，5 .集中積累單詞，鞏固基礎(chǔ)知識，2 .引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心想法的方法，4 .注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)建議、建議、評價建議、新課程呼喚活力新教室，新課程呼喚“學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)”新評價。在進(jìn)行評價時，要注意老師的評價和學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的評價相結(jié)合。評價時要尊重學(xué)生的個人差異，促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。根據(jù)本學(xué)港目標(biāo)的要求，把握關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，進(jìn)行綜合綜合評價。1。提出課程前自學(xué)要求，關(guān)注學(xué)生資料的收集，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探索。建議、2。在課堂上注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時提出表揚(yáng)，以身作則。3.下課后，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋以積極評價為主，加強(qiáng)定影效果。評估建議，建議，課程開發(fā)和應(yīng)用，(1)教材資源基礎(chǔ)。語文課程資源既包括課程課程資源，又包括課外學(xué)習(xí)者資源，因此，充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的欲望，如文本的插圖、文字介紹、新聞網(wǎng)絡(luò)等，對學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識有很大幫助。、建議、課程開發(fā)和應(yīng)用，(2)在實(shí)際生活中查找資料。自然資源是語言過程中無論怎么用都沒有盡頭的資源。把學(xué)生引向自然的懷抱，觀察大自然的變化，鍛煉了學(xué)生的觀察力，促進(jìn)了與自然的和諧，激發(fā)了學(xué)生熱愛自然的感情。建議、課程開發(fā)和應(yīng)用，(3)在多媒體網(wǎng)絡(luò)