1、1、社會醫(yī)學(xué)的定義：是研究社會衛(wèi)生狀況、社會因素和健康之間的相互關(guān)系及其規(guī)律，制訂社會衛(wèi)生措施，保護和增進人群的身心健康和社會活動能力，提高生命質(zhì)量的一門交叉性學(xué)科。2、社會醫(yī)學(xué)的基本任務(wù)：（1）倡導(dǎo)積極的健康觀 （2）推動醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變 （3）改善社會衛(wèi)生狀況，提高人群健康水平 （4）制訂衛(wèi)生策略和措施 （5）注重特殊人群保健和控制社會病3、社會醫(yī)學(xué)的研究內(nèi)容：（1）研究社會衛(wèi)生狀況，主要是人群健康狀況; （2）研究影響人群健康的因素，主要是社會因素; （3）研究社會衛(wèi)生策略與措施。4、社會醫(yī)學(xué)的基本理論：（1）衛(wèi)生事業(yè)與社會協(xié)調(diào)發(fā)展 （2）健康與社會經(jīng)濟發(fā)展的雙向作用 （3）生理、心理、社

2、會積極健康的觀點 （4）關(guān)注高危險人群和高危因素 （5）疾病防治中社會因素的主導(dǎo)作用 （6）衛(wèi)生工作要求全社會參與的觀點5、 醫(yī)學(xué)模式： 是在醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)實踐活動過程中逐漸形成的觀察和處理醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)問題的基本思想和主要方法。核心是醫(yī)學(xué)觀。 6、醫(yī)學(xué)模式的演變過程 ：神靈主義的醫(yī)學(xué)模式自然哲學(xué)的醫(yī)學(xué)模式-機械論的醫(yī)學(xué)模式生物醫(yī)學(xué)模式-生物心理社會醫(yī)學(xué)模式 7、社會因素影響健康的特點: (1)非特異性和泛影響性 (2)恒常性：經(jīng)常作用 （3）積累性：累加作用 (4)交互作用8、經(jīng)濟發(fā)展與健康之間的辯證關(guān)系：人群健康與社會經(jīng)濟發(fā)展是雙向促進作用（1）經(jīng)濟發(fā)展水平對健康的促進作用：改善生活

3、條件和生活質(zhì)量；增加衛(wèi)生投入；提高居民文化素質(zhì)（2）經(jīng)濟發(fā)展水平對健康的負面效應(yīng)：環(huán)境污染；不良行為生活方式和心理壓力突出；社 會負性事件增多；現(xiàn)代社會病的產(chǎn)生；社會流動人口的增加 （3）健康對經(jīng)濟發(fā)展的促進 作用：提高勞動力水平增加工作時間，提高工作效率；減少資源消耗節(jié)約醫(yī)療資 源，減輕衛(wèi)生事業(yè)的負擔(dān)9、文化的類型：（1）智能文化: 包括科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活知識等； （2）規(guī)范文化: 包括社會制度、教育、法律、風(fēng)俗、習(xí)慣、倫理道德等； （3）思想文化:包括文學(xué)、藝術(shù)、宗教信仰、思想意識等。 10、教育影響健康的途徑： （1）教育影響人們對生活方式的選擇； （2）教育影響人們對衛(wèi)生服務(wù)的利用；

4、（3）教育可以通過影響收入、社會凝聚力等間接影響健康11、風(fēng)俗習(xí)慣對健康的影響： （1）有益于健康的風(fēng)俗習(xí)慣：分餐進食、飲開水、回族禁酒、 愛干凈、割禮 （2）不利于健康的風(fēng)俗習(xí)慣：近親結(jié)婚、紋身、女性割禮等12、宗教對健康的影響： （1）宗教有益于健康：緩解精神壓力；佛教不殺生、不奸淫、不飲酒的戒律；猶太教的割禮等 （2）宗教不利于健康：印度的古典霍亂流行，教徒盲目崇拜等.13、性格對健康的影響？ （1）A型性格的特征是：有雄心壯志，喜歡競爭；出人頭地；性情急躁，缺乏耐心，容易激動；有時間緊迫感，行動匆忙；對人有敵意。A型性格被認為是與高膽固醇血癥、吸煙及高血壓并列的四項冠心病危險因子之一

5、（2）B型與A型性格相反 （3）C型性格的特征是壓抑自己的情緒，過分忍讓，回避矛盾，怒而不發(fā)，好生悶氣，內(nèi)向。C型性格者對健康影響，宮頸癌發(fā)病率比其他人高3倍，患胃癌、肝癌等消化系統(tǒng)腫瘤的危險性更高。14、社會病概念：主要由社會原因造成的，與社會發(fā)展和進步方向相違背的、危害人群健康 的社會性現(xiàn)象15、社會病特點： （1）社會性； （2）產(chǎn)生根源的復(fù)雜性； （3）對社會的嚴重危害性；（4）社會病的防治需要全社會的努力； （5）社會病既是社會問題，也是健康問題16、 意外傷害的預(yù)防干預(yù)理論： (1)工程干預(yù):對環(huán)境與產(chǎn)品的設(shè)計和革新; (2)經(jīng)濟干預(yù):經(jīng)濟鼓勵手段或罰款; (3)強制干預(yù):法律措施

6、 (4)教育干預(yù):健康教育 17、 網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和控制： （1）依法加強對網(wǎng)吧的管理 （2）加強家庭、學(xué)校和社會的教育與引導(dǎo)工作 （3）鼓勵青少年多參加社會活動 （4）加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高自我判斷能力 （5）開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，對成癮青少年要積極幫助18、自殺的預(yù)防： （1）提高人們的心理健康素質(zhì)第一層次 （2）普及有關(guān)自殺的知識（3）減少自殺的機會 （4）建立預(yù)防自殺的專門機構(gòu) （5）對相關(guān)醫(yī)務(wù)工作者和心理咨詢工作者進行培訓(xùn) （6）控制自殺個案的媒體報道 19、如何控制和預(yù)防性傳播疾?。?聯(lián)合國對預(yù)防性病提出“ABC”原則:A “禁欲”，避免過早發(fā)生性行為; B“忠誠”，固定性伴侶; C“

7、安全套”。 我國措施：（1）政府投入：防治性傳播性疾病已經(jīng)成為了一項重要的公共衛(wèi)生課題，投入了大量的人力、物力和財力 （2）廣泛宣教： 采取適當(dāng)?shù)男问?，廣泛宣傳性病防治知識，讓人們了解各種常見性病的傳播途徑和臨床表現(xiàn)，防治方法，推薦正規(guī)的治療機構(gòu)為性病患者服務(wù) （3）監(jiān)測：加強對性傳播性疾病的監(jiān)測 （4）針對性預(yù)防：高危人群，要有針對性地進行深入的預(yù)防工作 20、突發(fā)公共衛(wèi)生事件概念： 廣義是指一切突然發(fā)生的對公眾、社會、環(huán)境、財產(chǎn)等造成嚴重危害的事件。 狹義是指突然發(fā)生，造成或可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物中毒、重大職業(yè)中毒以及其他嚴重影響公眾健

8、康的事件。 21、假如你是CDC工作人員，遇到突發(fā)公共衛(wèi)生事件時應(yīng)該怎么做： （1）處置病員 （2） 公共衛(wèi)生管理 (3)穩(wěn)定群眾情緒 （4）尋求合作與援助 （5）做好突發(fā)事件平息后的工作。22、慢性?。∟CD）： 慢性病是一組發(fā)病潛伏期長，一旦得病，不能自愈，也很難治愈的非傳染性疾病，具有發(fā)病率高、死亡率高、致殘率高、醫(yī)療費用高等特點。23、慢性病自然史： （1）無危險階段； （2）出現(xiàn)危險因素； （3）致病因素出現(xiàn)； （4）癥狀出現(xiàn)； （5）體征出現(xiàn)； （6）勞動力喪失24、三級預(yù)防：（1）一級預(yù)防：在疾病尚未發(fā)生時針對病因采取的措施，也是預(yù)防、控制和消滅疾病的根本措施。 一級預(yù)防的雙向策

9、略：1、全人群策略：降低整個人群暴露于危險因素的平均水平；2、高危策略：消除高危個體的特殊暴露。 一級預(yù)防的主要手段：健康促進，健康保護。 （2）二級預(yù)防：亦稱發(fā)病前期的預(yù)防，為了阻止或延緩疾病的發(fā)展而 采取的措施，達到阻止疾病向臨床階段發(fā)展，減輕疾病的嚴重程度，防止并發(fā)癥的目的。 措施：早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早治療。 （3）三級預(yù)防：在疾病臨床期階段，進行康復(fù)治療，是對疾病進入后期階段的預(yù)防措施，此時機體對疾病已失去調(diào)節(jié)代償能力，將出現(xiàn)傷殘或死亡的結(jié)局。此時應(yīng)采取對癥治療，減少痛苦延長生命，并實施各種康復(fù)工作，力求病而不殘，殘而不廢，促進康復(fù)。 一般由住院治療(對癥治療)和社區(qū)家庭康復(fù)(康復(fù)治療)

10、二個階段組成。25、臨床預(yù)防服務(wù)： 是指在臨床場所對健康者或無癥狀的“病人”的病傷危險因素進行評價，然后實施個體化的預(yù)防干預(yù)措施，以達到預(yù)防疾病和促進健康的目的。包括（1）求醫(yī)者的健康咨詢 （2）健康篩選26、社會醫(yī)學(xué)研究的方法： 調(diào)查研究； 試驗研究； 評價研究； 文獻研究27、定量研究概念： 是收集用數(shù)量表示的資料或信息，并對數(shù)據(jù)進行量化處理、檢驗和分析， 確定事物在某方面的規(guī)定性，或發(fā)現(xiàn)某些因素間的量化規(guī)律，從而獲得有意義的研究結(jié)論的研究過程。28、定量研究方法： （1）訪談法：面對面訪談；電話訪談 （2）自填法：信訪法；現(xiàn)場自填法；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查29、定性研究概念： 以人群為研究對象，闡述事

11、物的特點及其發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，與定量研究相結(jié)合，以揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)。30、定性研究方法： （1）觀察法； （2）深入訪談法（非結(jié)構(gòu)式訪談）； （3）專題小組討論； （4）選題小組討論法31、 定性研究與定量研究的區(qū)別 32、問卷的一般結(jié)構(gòu)： 封面信、 指導(dǎo)語、 問題和答案、 資料的登記（編碼）等。 33、社會健康狀況： 是指人群健康狀況以及影響人群健康狀況的各種因素的狀況。34、社會健康狀況評價的內(nèi)容： 包括兩大方面: 人群健康狀況評價; 與人群健康有關(guān)的影響因素評價（人口、自然環(huán)境、社會環(huán)境和衛(wèi)生保健等等）35、健康危險因素評價： 是研究致病危險因素與慢性病發(fā)病及死亡之間數(shù)量依存關(guān)系及其規(guī)

12、律性的一種技術(shù)方法。36、健康危險因素評價的步驟： (1)收集資料: 死亡率資料; 危險因素資料; 收集計算危險分數(shù)的有關(guān)資料 (2)處理資料: 危險因素轉(zhuǎn)換為危險分數(shù); 計算組合危險分數(shù); 計算死亡危險; .計算評價年齡; 計算增長年齡; 計算危險因素降低程度37、健康危險因素評價的應(yīng)用： 健康危險因素評價可用于個體評價和群體評價。（1）個體評價結(jié)果，可以作為健康教育的理論依據(jù)，促進個體改變不良行為與生活方式，減少危險因素， 阻止疾病的發(fā)生發(fā)展。（2） 群體評價結(jié)果，可以了解危險因素在人群中的分布 情況，作為確定疾病防治工作重點、制定防治措施的依據(jù)。38、生命質(zhì)量評價： 指具有一定生命數(shù)量的

13、人在一定時點上的生命質(zhì)量表現(xiàn)。39、生命質(zhì)量評價的內(nèi)容： 包括身體狀態(tài)、心理狀態(tài)、社會功能狀態(tài)和一般性感覺。40、衛(wèi)生服務(wù)研究： 是從衛(wèi)生服務(wù)的供方、需方和第三方及其相互之間的關(guān)系出發(fā)，研究衛(wèi)生系統(tǒng)為一定的目的合理使用衛(wèi)生資源，向居民提供預(yù)防、保健、醫(yī)療、康復(fù)、健康促進等衛(wèi)生服務(wù)的過程。41、衛(wèi)生服務(wù)需要： 依據(jù)人們的實際健康狀況與“理想健康狀態(tài)”之間存在的差距而提出的對醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)等服務(wù)的客觀需要，包括個人覺察到的需要和由醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員判定的需要，主要取決于居民的自身健康狀況。42、衛(wèi)生服務(wù)需求： 從經(jīng)濟學(xué)和價值觀出發(fā)，指在一定時期內(nèi)、一定價格水平上人們愿意而且有能力消費的衛(wèi)生服務(wù)量。43、衛(wèi)生服務(wù)利用： 需求者實際利用衛(wèi)生服務(wù)的數(shù)量（即有效需求量），是人群衛(wèi)生服務(wù)需要量和衛(wèi)生資源供給量相互制約的結(jié)果.44、衛(wèi)生服務(wù)需要，需求與利用的關(guān)系： 衛(wèi)生服務(wù)需要、需求、利用三者之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約。 衛(wèi)生服