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文檔簡介

1、12*想別人沒想到的,略讀課文學習方法：,一讀： 二想： 三交流： 四積累：,讀準確,讀流利，有感情,說說課文講了一件什么事？ 小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？ 這篇課文告訴我們什么呢？,好詞好句,啟示,學習方法,FLASH,我會認,召集 駱駝 連綿不斷 連綿起伏 若隱若現 恰好,這篇課文主要講：（ ）讓 （ ）（ ）， 看誰（ ）。結 果，（ ）得到了畫師的稱贊。,誰,誰,干什么,怎么樣,誰,直接提取文本信息的能力,整理歸納的能力,用“”畫出三個徒弟分別是怎樣作畫的句子。 小組分析：三位徒弟這樣畫分別是怎么想的？,直接提取文本信息的能力,分析能力,畫師說:“你們看這幅畫,畫上 雖然只有兩只

2、駱駝,但它們在連綿 起伏的群山里走著,若隱若現,誰 也說不清會從山谷里走出多少只 駱駝,（這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎?”）,12*想別人沒想到的,創(chuàng)新,文章的題目也可以是揭示中心，給人以啟示,閱讀能力的幾個層次,把得到的啟示或學習方法運用到其他地方,繪“香” 宋徽宗趙佶( j )開國以后，特別設立了翰(hn)林書畫院，并用考畫來取仕(sh)。有一年，考畫的內容是“踏花歸來馬蹄香?！边@里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現，這就得讓考生們動一動腦筋了。,傳“香”,有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；,有的還在馬蹄上畫上沾著的幾片花瓣。,只有一位考生畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香猶存，才招引來了蝴蝶。主考官見了十分欣喜，當眾表揚了他。,這個故事，又告訴了我們什么呢？,金鑰匙,只要肯動腦筋，想別人沒有想到的，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。,實踐

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