1、文章特殊訓練，縮短句子要注意5件事。一是不改變原來句子的意思。二是不改變原來句子的結(jié)構(gòu)。第三，縮寫仍然是句子。四、文章(惇，行了，完畢)，都有了就不能去掉。第五，刪除“的”“地”前的修飾語，刪除“的”后的修飾語。要好好閱讀原文，理解句子的意思。(2)找出句子的主要部分“誰”“什么”“什么”或“怎樣”(主，他，空)，保留這部分，次要部分(確定，形狀，補結(jié))(3)1、收縮語句不能改變原文的主語：廣場上有一千萬盞光靜靜地照耀著天安門廣場周圍宏偉的大廈。收縮文章：燈光照亮建筑物，2，收縮詞組不能改變原來的句子的謂語文章：夏天，老年人都喜歡在河邊的樹蔭下釣魚。3、收縮詞組不能改變原來的文章結(jié)構(gòu)：灰黑鸕鶿

2、整齊地站在宣縣，像士兵等命令。收縮文章：老年人釣魚。收縮文章：鸕鶿在等命令。4，縮小詞組短語短語短語內(nèi)的表示事物的單詞不能更改為表示事物的名詞：3棵開紅花的海棠樹。5，縮小文章不要縮小所需的短鏜孔圓球：海岸的柳樹上掛滿了閃閃發(fā)光的冰條。6，縮小文章必需的否定單詞保持原來的句子：生活在海里的鯨魚不是魚。收縮文章：柳樹掛冰條，收縮文章：鯨魚不是魚，收縮文章：海棠樹開花了，7，我慢慢從大鱸魚嘴唇上拿起鉤子，勉強把它放回湖里。收縮文章：我拿出鉤子，放回湖里。8、嶗山的保護區(qū)長著成千上萬棵枝葉茂盛的銀杉。收縮文章：保護區(qū)長著雪松。9、海岸的柳樹上掛滿了閃閃發(fā)光的冰帶。收縮文章：柳樹掛滿了冰帶。10、我激

3、動得閃閃發(fā)光的淚珠流了下來。收縮文章：我很興奮。11、那美麗的太陽露出了紅臉。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 14，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 14_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 李世珍是醫(yī)學家和藥物學家。明月掛在天上。圍裙上有火柴。【測試】1，彩虹和姐姐在絢麗的書店買了上下五千年，幾本童話書。2，6 (2)班的語言老師講了小紅帽戰(zhàn)勝大灰狼的故事。3、馬克思和恩格斯在對長期共同目標的斗爭中建立了偉大的友誼。我們像百靈鳥一樣在祖國的大花園里放聲歌唱。暴風雨像巨人瀑布一樣滾滾而來。綠油油的墳墓草坪上開滿了各種各樣的野花。拼音中文是結(jié)構(gòu)不完整，句子不流暢，表達不明確或錯誤的句子。學習拼音修改方法是一項基本技能，對提高學生的閱讀能力和

5、表達能力都有幫助。修改病句的時候找出原因，就可以“開癥狀藥”。一般的方法是讀、查找、三個更改、四個確認。拼音修改原則是保留原意，變更小，變更方法巧妙修改。(1)一般的拼音類型：構(gòu)成不良的詞語不恰當重復的數(shù)詞前后矛盾和不恰當?shù)脑~序相反，錯誤分類錯誤的相關詞語文章誤用；(2)拼音修正方法：讀句子找出原因，糾正錯誤；(3)拼音修正原則：“刪除渡邊杏”；不改變句子的本義；用最簡單的方法修改。修改兵文，9，1，電影開始了，陸續(xù)進入電影院。由于構(gòu)成不足，2，在老師的幫助下，我克服了錯誤。使用不當?shù)脑~語3、天窗作家是毛丹。重復，他的雙手幾乎完全凍僵了。前后毛唐5，夕陽在湖面上閃耀著金色的光芒。因為語序顛倒，

6、拼音修改練習，6，老撾喜歡養(yǎng)花，養(yǎng)了很多花。官方英語錯誤7，菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、大豆、紅豆、扁豆等蔬菜。即可從workspace頁面中移除物件。不適當?shù)姆诸?，通過教育，我明確了學習目的和學習態(tài)度。搭配不當，練習修改文章，修改文章訓練問題：是幸福、快樂、快樂的課堂聚會。通過這次外出調(diào)查，給了大家很大的啟示。秋天的北京是個美麗的季節(jié)。誰想欣賞我國的花園，蘇州園林就不能錯過。他對自己能否學好電腦充滿了信心。小強和小明跑步，他跑得比他快?，F(xiàn)在大多數(shù)群眾的生態(tài)環(huán)境保護觀念比較淡薄，確實需要大大提高。為了防止以后再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快改善安全制度。他親切的話，慈祥的臉總是浮現(xiàn)在我的眼前

7、。從以下文章中挑選沒有魚病的()a，實現(xiàn)西部大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務。b，中小學生的任務負擔是長期困難的我們基礎教育的頑癥。c，在新世紀，我們決心把我們的祖國建設成富強的民主文明。d .能否全面推進素質(zhì)教育是保障青少年健康成長的條件之一。有五個地方可以擴充句子：(1)在“誰”前面；(2)“是”和“行動”的前面：(3)“什么”的前面；(4)“怎樣”的前面；(5)在“怎樣”后面。擴充文章要注意什么？第一，不能違反初衷。第二不能改變結(jié)構(gòu)，第三要適當配合。第四，努力內(nèi)容豐富。擴展句子的正確步驟是什么？第一，畫出延伸到哪個地方。第二，想想可以添加什么樣的枝葉。第三，到系列，看看搭配是否合適。延伸部分，

8、延伸部分，延伸部分，1，海灘上有貝殼。飛機沖向天空。戰(zhàn)士們守衛(wèi)國境。老師批改了作業(yè)。首先讀句子，然后添加修飾詞的地方(至少2)，1，()海邊()貝殼。2，()飛機沖上天空。三、士兵守衛(wèi)邊界。4，()老師批改作業(yè)。黃金，五色，波音，直線，藍色，勇敢，堅定，祖國，語言，嚴肅，我們的，1，海鷗飛過海面。可愛的海鷗在無邊無際的大海上自由飛翔。老師批改了作業(yè)。老師晚上在燈光下批改學生的作業(yè)。同學們在討論消息。我們班的同學們高興地談論勝利的消息。轉(zhuǎn)換句的修正引用文章：直接引用別人的話。專業(yè)：傳達別人說的話。引語專門改變的時候，有兩個更明顯的特點，一個是文章符號的變化，另一個是人稱的變化。修改切換語句，1，

9、更改標點符號將冒號(:)更改為逗號(，)雙引號()以將其刪除。XXXX為“XXXXXXXXXXXXX .單擊XXXX將顯示“XXXXXXXXXXXXX .2.人稱變化1，引用句改為全句時，說話者將第一人稱第三人稱，即原來雙引號里的“我們”改為“他們”或“她”。第一人稱：我們第三人稱：他們，她XXX說：“我XXXXXXXXXX。換句話說，他是XXXXXXXXXXXX。例：a，張明說：“我必須努力學習。張明說一定要努力學習。b，王麗對我說：“我們班的同學都喜歡學習。王力說他們的同學喜歡學習。中間或后面的短語。事情太多了。媽媽說：“我明天去開會。變更：媽媽說事情太多了，明天要去開會。我明天要去開會。

10、媽媽說。相反：媽媽說明天要去開會。，2，引號內(nèi)(你，你們)的修法1(前面沒有人名)，以第二人稱(你，你們)為第三人稱(我，我們)，在冒號和引號前的內(nèi)容不變的情況下，進行“讓步”，“叫”例：a，姐姐說：“你們說得對。我會那樣做的?！薄＝憬阄覀冋f得對。她會這樣做。b，媽媽對我說：“你要好好學習。媽媽叫我好好學習。(2)把(前面有名字的)第二個人換成(你，你們)前面的人的名字。例：a，爸爸對苗說：“我有事，你自己回家吧?！薄０职謱γ缯f：“有事情把苗苗自己叫回家來了?！眀 .軍官對夜鶯說. 如果路對了，就把這個東給你。“軍官告訴南丁格爾，如果他帶了路，就把東西給南丁格爾。c，媽媽對爸爸說：“你去買咒語

11、。媽媽叫爸爸去訂購。3.代詞的變化(這個，那個)，把引語換成回文，引文中有“這個”，換成回文的時候就把“這個”換成“那個”。例：a，周總理對胡志芳說：“我今天批準這份文件?！敝芸偫韺痉颊f，今天批準那些文件。b .軍官對夜鶯說?！叭绻穼α耍揖桶堰@東西給你?！避姽俑嬖V南丁格爾，如果路對了，就把那東西給南丁格爾。第三，沒有代詞的人說：“桂林山水甲天下。據(jù)說桂林山水甲天下。第四，傾向動詞的情況(去)，媽媽對我說：“我會為你做飯。“媽媽說她會去給我做飯。換句話的時候，要調(diào)查“兩個變化”，也就是說，換句話的符號，換句話的人稱是否恰當。媽媽對小花說：“今天回家會晚一點。你先做作業(yè)。媽媽讓小花先做作業(yè)

12、，說今天回家會晚一點。2、老師對小明說：“看了你的作文，很滿意?！?改為第三人稱)老師對小明說，看了小明的作文，很滿意。小明對小芳說：“你的書包很漂亮，我很喜歡?！毕铲o大聲說：“如果我拿到了獎牌，就把它獻給國王?！毕铲o大聲說，如果得到獎牌，就獻給國王。奇特的情況鳥對青蛙說：“朋友，我不相信。請從井里出來一下。”鳥對青蛙叫，朋友說。不信的話，就跳出井外試試。他對我說：“你見過開燈嗎？他問我有沒有看到電燈。小蘭把蘋果遞給我說：“連長，你吃吧！小蘭把蘋果遞給我，叫連長吃蘋果。齊威王對天基說：“為什么，你還不服輸嗎？單擊齊國魏王對田忌說，你必須確信。練習題：1，媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃

13、吧?！皨寢屨f今天開會要我親自做飯吃。張老師對小明說：“這件事你冤枉了小紅點?！睆埨蠋煂π∶髡f，這件事小明冤枉了小紅點。魯叔對我說：“都是你自己找的，我怎么能幫你呢？“魯淑告訴我的，都是我自己找的，他怎么幫我的？練習題：4，老師對魯班說：“我要考考你的木工活?！崩蠋煾嬖V魯班，他要考考考魯班的木工活。5、老師嚴厲地對小敏說：“你要把教室打掃干凈。”老師嚴厲地告訴小敏要把教室打掃干凈。6、老師對王曉寧說：“我有事，你組織學生繼續(xù)制作?！袄蠋熃型跣幚蠋熡惺?，組織同學繼續(xù)完成制作。什么是雙重否定句？雙重否定的反面：一個句子中有兩個表示肯定意思的負面單詞。例：沒有孩子喜歡小動物。所有的孩子都喜歡小動物。

14、，1、根據(jù)文章意義選擇適當?shù)碾p重否定；2，替換或刪除原句中的“是，是(di)，所有，必須，必須，必須，必須，確定”等單詞。3、刪除原文中“非常、非常、非常、過分、更多”等表達的程度；4、檢查修訂后的文章是否乖乖地讀。陳述是雙重否定的文章階段，雙重否定的單詞，1，必須，不，不，不，不敢；2、所有人，什么都沒有，不，不；可能不是，也可能不是。不，不，不，不，不。判斷下一句是不是雙重否定，如果是，說明不定式是什么。要在這個世界上留下難忘的行為，就要有耐心。他不會同情我的。我雖然年輕，但可能不是你的對手。他不止是瞄準更多的養(yǎng)老金。在場的觀眾都被他精彩的演出感動了。沒什么不行的。他的話沒有道理。誰都害怕

15、他的威嚴。沒有人害怕他的威嚴。你應該知道這件事。你不可能不知道這件事。他會同意我的意見。他不會同情我的。我要工作。我不得不工作。將陳述變成雙重否定句，5，他瞄準了更多的養(yǎng)老金。他不止是瞄準更多的養(yǎng)老金。聽眾被他精彩的演出感動了。在場的觀眾都被他精彩的演出感動了。7、什么都可以。沒什么不行的。他的話有道理。他的話沒有道理。換成雙重否定句。雙中否定句訓練題目：1，香港回歸偉大祖國，我們感到很自豪。2、你為我們付出了這么高的價格，足以表達你對中國人民的友誼。所有的孩子都喜歡小動物。我對同學們的勇敢精神從心底里感到了無限的欽佩。5、信任經(jīng)常創(chuàng)造美好的世界。反問句和陳述句，一個意思可以用陳述句或反問句來

16、表達。兩種不同的句型，表達意義相似，但語氣不同。修辭問句的變化要注意三點。1、單詞的變化。如果陳述是積極的意思，那么“否”或“如何成為反面教材？”您可以訂閱。如果陳述是否定的意思，就加“不會”或“怎么”，然后在原來的句子中把否定的意思改為肯定。2、標點符號的變化。反問語句后，必須把句號換成問號。3、音調(diào)的變化。反問語句后，要添加疑問詞。如果添加了“否”或“否”，則問題單詞為“否”。如果加上“怎么做不到”或“怎么做”，疑問詞就是“是”。反對提問修改陳述：1，單詞的變化。如果白文是肯定的，就去掉“不會”或“怎么辦”。如果白文是否定的意思，就應該去掉“難道”或“怎么”，把原來句子中肯定的意思改為否定

17、的意思。2、標點符號的變化。調(diào)查文更改陳述后，必須將問號換成句號。3、改變語氣、修改反問句后，必須消除疑問詞。在反問句中，反問句(怎么、怎么、怎么、怎么、不會、在哪里等)、末期語(是、是)是否有否定句“否”，有的刪掉了，有的沒有改正？”先刪除后更改“.”少先隊員怎樣向困難屈服？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 不學就沒有知識。所有人都能做的事，我都能做。在反問句中，反問句(怎么、怎么、怎么、怎么、不會、在哪里等)