1、一年級語文日月明教你一年級語文日月明優(yōu)秀教你大全一教學目標：1、認識“明、鮮”等13個生字，會寫“力、手、水”3個字。2、正確、流利地朗讀韻文，領悟會意字的構字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。3、感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領悟會意字特點的基礎上記憶字形，增強識字的自信心。教學重點：放在字音及會意字構字特點上，理解字意教學難點：領悟會意字的構字特點，養(yǎng)成初步的認字能力。課前準備：課件、卡片。教學過程：一、導入新課1、出示 大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出來的?2、出示 一團熊熊燃燒的火焰，生活在樹林里的古人是用什么來滅火的呢?3、出示 樹枝滅火的過程，小結：原來“滅”字

2、就是在“火”字上加一根樹枝。4、板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思?5、齊讀課題。二、整體感知、學習字詞1、自由朗讀課文2-3次，要求：圈出生字，讀準字音，想想字義。把課文讀正確，讀流利。2、檢查自學情況：哪些字音需要提醒大家注意?(重點正音：明、塵、男、抹、森、從、眾)出示：mng *in chn jin mi l nn明 鮮 塵 尖 滅 力 男*i shu ln sn cng zhng休 手 林 森 從 眾a、指名當小老師帶領大家讀。b、去掉拼音讀。分小節(jié)朗讀課文(相機正音)三、學中發(fā)現，積極探究1、讀讀課文，仔細觀察生字，你有什么發(fā)現?2、匯報。尖：板畫草芽尖尖圖。鮮：板畫

3、魚和羊肉串。男：動作演示。塵：動作演示。從、眾：演示“人從眾”教師講解。林、森：演示森林畫面，用“森林”說一句話。3、小結 小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。4、你還知道哪些也是會意字?(學生匯報，老師板書)四、鞏固字形1、師生對口令，齊讀全文。2、四人小組對口令。3 、全班拍手朗讀全文。五、指導寫字出示：1、仔細觀察，有什么發(fā)現?2、教師范寫。3、學生練寫。4、寫字作業(yè)評講。六、課堂作業(yè)：1、我會讀。(課后題)2、我會說。(課后題)一年級語文日月明優(yōu)秀教你大全二(課件出示字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹)生：我猜出來了，是“森”字。師：你知道“森

4、”是什么結構的字嗎?(生大多搖頭，唯有一個小朋友小聲嘀咕著，是上下結構的字呀) 師：(微笑著)不懂沒關系，我們不是還沒學過嗎?這是品字型結構的字。(師板書：品字型結構。生齊讀)師：你還知道哪些字是品字型結構的呢?生：我的名字當中的“鑫”字是品字型結構的嗎?(師點頭表示肯定)生：我的“晶”字也是品字型結構。生：品字型結構的“品”字也是吧。師：小朋友能從課內課外找出這么多品字型結構的字，懂得從生活中識字，為自己豎起大拇指吧!師：誰能給“眾“字編個字謎?生：上看一個人，下看兩個人，仔細看一看，還有許多人。師：會模仿“森”的字謎出謎底，也不錯。生：一人在上，兩人在下，三人就是個“眾”字了。(練習給“眾

5、”字組詞)師：(出示字卡：三口品、三木森、三人眾、三日晶)第一，借助拼音讀準字音;第二，找出它們的相同點。生：每個生字都是有相同的單字組成的。生：是由三個相同的字組成的，像耍雜技般疊加在一起，一個在上，兩個在下。師：觀察得真仔細，說的也生動。(老師端杯品茶，并發(fā)出飲茶時地咂嘴聲)師：剛才，老師在干什么?生：老師在飲茶。師：老師是怎么飲的?是口渴了大口大口地往嘴里灌嗎?生：不是，是小口小口地品。師：“品”字用得真好。這樣小口小口地品，才能嘗出茶香。(出示：品)師：“品”是由什么字組成的?生：(齊聲)“口”字。師：老師剛才品了幾口茶?生：三口茶。師：如果老師品了很多口茶，是不是要用很多“口”字來表

6、示這個意思?生：(齊聲)不是。師：我們中國漢字有個特點，就是可以由一個單字重復幾次組成一個字，每重復一次，這個字的意思就加強一次。在我們的漢語中，“三”常用來表示多的意思?！捌贰弊钟扇齻€口組成，就表示品嘗了很多口茶的意思，茶香著呢。師：像這樣一個單字在上，兩個單字在下的字屬于什么結構的字?(生面面相覷)師：這就是品字型結構的字呀。(師板書：品字型結構。生認讀。) (讓“品”字交朋友：品茶、品嘗、品味)師：如果有很多樹木，幾十棵，幾百棵，這地方叫什么?(出示課件：一片樹林的圖畫)生：樹林。(師出示字卡：林;再出示課件：一大片茂密的樹林)師：這里有成千上萬的樹木，一棵緊挨著一棵，一眼望不到邊，這地

7、方叫什么?生：(齊聲)森林。師：“森”字是怎么組成的?生：三個木字。師：“森”字是什么結構的字?還記得嗎?(生稍微愣了一下，看到老師手指著的“品”字，馬上反應過來：是品字型結構的字)師：是的，凡是由三個相同的的單字一個在上，兩個在下組成的字，我們都叫它品字型結構的字。相同的單字每重復一次，意思就加強一次。三個“木”字組成的“森”字表示什么意思?生：很多很多樹木生長在一起，一眼望不到邊。師：森林里是有很多樹，但如果我們人類亂砍濫伐，森林就會變成(課件出示：林)生：(齊聲)樹林。師：再繼續(xù)亂砍濫伐下去，“樹林”就變成了(課件出示：樹木)樹越來越少，如果不加節(jié)制，整座森林將出現什么情況呢?(課件出示

8、：一幅凹凸不平的黃土坡上，到處是光禿禿的樹樁的畫面)生：樹木砍完了，鳥兒飛走了，動物逃走了，它們都沒有家了。生：沒有了樹木，洪水一來，會出現泥石流。生：沒有了樹木的山坡，沒有一點綠色，好像一座死山一樣。師：是的，沒有了綠意的山也就沒有了生命力，到處死寂一片，令人痛惜。(生個個神情凝重)師：不，我們不能讓森林變成一片荒蕪的黃土高坡。我們該怎么做才能保護我們的環(huán)境?(生各抒己見，暢所欲言)(老師引導小結學習方法，并板書：1.讀準字音，2.分析字形，3.根據字形理解字義)師;現在我們按照這個方法自己來學習另外兩個生字。(生交流學習，師巡視指導)生：我學習了“眾”字的音形義，三人為眾，“三”在古代是表

9、示很多的意思。因此，“眾”指的是很多很多人。師：能用“眾”字組詞并說一句話嗎?生：“眾”，眾人，眾人拾柴火焰高。師：(豎起大拇指)真了不起!從哪學到這么一句諺語的?生：我喜歡看課外書，是在諺語大全這本書上讀過這句話的。生：“眾”，觀眾，臺下有很多觀眾。生：我學會了“晶”字，它也是品字型結構的字，表示很亮。師：你怎么知道的?生：“晶”字由三個日組成，表示有很多很多的太陽。師：是的，“晶”字由三個日組成。天空中能有很多太陽出現嗎?(生齊答：“不能”)那么，天空中什么物體會亮晶晶呀?生：星星。師：對。(板書：)這是古文字“星”。我們現在的“晶”字就是當時“星”字的上半部分，只是把線條拉直，變成了現在

10、這樣的。因此，“晶”字由三個“日”字組成并不是表示有很多很多的太陽，而是表示有很多很多的星星?，F在明白了吧?“晶”字是表示光亮的意思。(生進行讓“晶”字交朋友和說話練習)師：誰還知道哪些字是屬于品字型結構的?(生交流之后，師板書：鑫、磊、淼)一年級語文日月明優(yōu)秀教你大全三教學目標：1.領悟會意字的構字特點。2.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領悟會意字特點的基礎上記憶字形，增強識字的自信心。教學重點：領悟會意字的構字特點。學前準備：1.制作生字卡片。(師生)2.制作多媒體課件。(教師)教學過程：一、復習導入。(用時：5分鐘)1.出示生字卡片，引導學生開火車認讀。2.指名分節(jié)讀韻文。二、品讀韻文。(用時：25分鐘)1.范讀韻文。2.引導同桌互讀韻文。3.組織學生自選最