1、松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和能力：理解課文，讓學(xué)生了解松樹的形狀和生活習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛；動(dòng)情地讀課文。2.過程和方法：讓學(xué)生覺得動(dòng)物可以用外貌和生活習(xí)慣來描述。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、動(dòng)物和生命的人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)課文中的準(zhǔn)確描述，生動(dòng)詳細(xì)的描述。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.同學(xué)們，你們看過人與自然節(jié)目嗎？你喜歡里面介紹的動(dòng)物嗎？在這些可愛的精靈中，你最喜歡誰？2.一兩句話，你為什么喜歡它？(最好用“我喜歡”這樣的句子，比如溫順的小貓、忠誠的小狗、跳躍的兔子、會(huì)唱歌的鸚鵡、天真的熊貓、勤勞的老牛.)3.從剛才學(xué)生們的發(fā)

2、言中，老師感受到了學(xué)生們的友愛，這正式建立了我們世界的和諧與美麗。金田先生想給你介紹的也是一只小動(dòng)物。是誰呀？別擔(dān)心，它來了。(用多媒體播放“松鼠”視頻)4.看完視頻后，用簡(jiǎn)單的語言告訴老師，你喜歡你剛剛遇到的朋友嗎？你最喜歡它的什么？用一句話來概括。5.你想知道更多關(guān)于這個(gè)朋友的秘密嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇說明文， 松鼠。(在黑板上寫字)興趣是最好的老師。老師和學(xué)生都非常喜歡的人與自然節(jié)目，激起了強(qiáng)烈的交流欲望。老師和學(xué)生有話要說，表達(dá)他們的真實(shí)感受。那么人與自然是從松鼠派生出來的。通過課件，我們可以直觀地了解松鼠的特征，形成良好的第一印象，為文本的學(xué)習(xí)鋪平道路。值得一

3、提的是，在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程中，將說話和概括能力的訓(xùn)練自然融合是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。第二，走進(jìn)作者并在課前熱身1.通過在家預(yù)習(xí)課文，學(xué)生們對(duì)作者了解多少？請(qǐng)把它介紹給每個(gè)人?？偸翘崛齻€(gè)小建議：第一，注意同學(xué)的介紹；它是對(duì)同學(xué)介紹的補(bǔ)充，對(duì)同學(xué)的介紹不會(huì)重復(fù)；第三是解釋你是如何得到信息的。2.學(xué)生們真的很棒。他們通過文本后面的介紹、網(wǎng)上沖浪、查閱參考書和向父母咨詢，對(duì)作者布馮有了全面的了解。我提議用熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己。3.老師還檢查了作者的許多資料，制作了多媒體課件。我們來談?wù)?，好嗎?多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)布豐(1707 1788)是18世紀(jì)法國博物學(xué)家和作家。他出生在蒙巴市的一

4、個(gè)律師家庭，原名喬治路易斯萊克，由于他的遺產(chǎn)，他的姓氏是德布豐。布豐由教會(huì)撫養(yǎng)長(zhǎng)大，熱愛自然科學(xué)。自1739年以來，他一直是皇家園林(植物園)的主管。他一生致力于管理皇家園林，在40年間寫了36卷自然史。布馮是人道主義的繼承者和宣傳者，他在作品中經(jīng)常用人性化的筆觸描繪動(dòng)物。文中的馬被賦予了人性的光輝。它就像一個(gè)勇敢而忠誠的戰(zhàn)士，一個(gè)溫順而誠實(shí)的仆人，一個(gè)勇敢而野性的游俠，一個(gè)優(yōu)雅而高貴的紳士。1735年，他被選為法國科學(xué)院院士。論風(fēng)格是一篇著名的入學(xué)演講，是一篇經(jīng)典的文學(xué)理論，它提出了“風(fēng)格即人”的名言。1777年，法國政府在皇家花園為他建造了一座銅像，上面用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給像大自然一樣偉大

5、的天才。”4.學(xué)生預(yù)習(xí)后，現(xiàn)在有什么不常見的單詞嗎？還需要提出什么問題，請(qǐng)幫忙？學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)提出難題，由老師和學(xué)生共同解決。通過介紹坐位的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的方式收集和處理信息，培養(yǎng)他們?cè)谶@方面的能力。在交流中，老師的三條建議表明學(xué)生可以在交流中學(xué)習(xí)交流技巧、傾聽和尊重。實(shí)際上，課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)本課的生詞，為學(xué)生進(jìn)一步感知課文做準(zhǔn)備。第三，獨(dú)立閱讀，整體感知1.瀏覽課文，思考問題這篇文章從哪些方面介紹了松鼠？如何將文章分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分都有什么內(nèi)容？這段文字之間有什么關(guān)系？(總分)2.大聲朗讀課文，并提出要求。閱讀時(shí)：每個(gè)單詞都進(jìn)入眼

6、睛，達(dá)到三個(gè)注意，即不增加單詞，不減少單詞，單詞不壞。教師巡視以了解個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生對(duì)生兒育女的掌握程度?？焖匍喿x是高中學(xué)生在閱讀課文時(shí)應(yīng)該掌握的一種新方法，它要求學(xué)生通過快速閱讀理解課文的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)虛無的獨(dú)立閱讀，我們可以了解每個(gè)自然段落的含義以及每個(gè)段落之間的關(guān)系，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立切分能力的一個(gè)好方法。這樣，它將有助于學(xué)生從整體上把握和理解課文。第四，提出問題，通過合作解決困難1、深入課文，圈出輪廓。自己默讀課文，圈出你不明白的地方。2.提出你心中的問題，并與你周圍的學(xué)生合作解決它們。建議：自由組合，四人一組，分組篩選問題，每組問1-2個(gè)問題。3.討論小組提出

7、的問題。向鬼學(xué)習(xí)，有疑惑，小疑惑小進(jìn)步，大疑惑大進(jìn)步。在每堂課上，老師都應(yīng)該給學(xué)生提問的時(shí)間和機(jī)會(huì)。錯(cuò)誤的學(xué)生帶著思考去閱讀，閱讀中會(huì)出現(xiàn)新的問題。有些問題在以后的閱讀中會(huì)有新的見解，有些問題需要與同學(xué)和老師討論，在相互啟發(fā)中會(huì)產(chǎn)生新的答案。第五，試著理解應(yīng)用程序并欣賞語言1.說明文的語言要求是準(zhǔn)確的。除了滿足這個(gè)基本要求，他的語言也很生動(dòng)。讀課文，你能從課文中找出相應(yīng)的例子分別解釋嗎？2.學(xué)生閱讀課文并畫出相關(guān)句子。3.交流速寫句子，欣賞語言的魅力。(1)準(zhǔn)確的語言他們非常警覺。只要有人觸摸到松鼠所在的大樹，他們就會(huì)跑出樹上的巢，藏在樹枝下，或者逃到其他樹上。這首詩“只要.(2)語言生動(dòng)。例

8、如：“清秀的臉”、“精致的小臉”和“美麗的尾巴”用“清秀”、“精致”和“美麗”來形容松鼠擬人化，突出它的“美”。4.比較閱讀，欣賞語言的魅力。5.選擇課文中你最喜歡的句子，閱讀并記住它們。這篇文章雖然是一篇說明文，但由于其精美的風(fēng)格和卓越的文采，是一篇不可多得的文學(xué)說明文。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不僅要掌握講解的方法、順序等知識(shí)點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生品味語言之美，感受中國語言文字的獨(dú)特魅力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生可以寫生，表達(dá)他們的愛，表達(dá)他們真誠的體驗(yàn)。六.創(chuàng)設(shè)情境，使用介紹方法。讓學(xué)生變成小松鼠，用第一人稱創(chuàng)造性地介紹他們最可愛的一面。你也可以將你從課外活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)整合起來。然后老師指導(dǎo)說：不僅松鼠可愛，其他小動(dòng)物也