1、,古詩二首,生字詞學習,尋隱者不遇,賈島 童子言師不知處,所見作者：袁牧,牧童 騎振林樾意欲 捕鳴蟬閉口立,閱讀訓練,尋隱者不遇,賈島松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。,尋隱者不遇是我國唐代著名詩人賈島創(chuàng)作的一首五言絕句，遣詞通俗清麗，是一篇難得的簡練詩作,賈島(779843)，唐代詩人。漢族。字浪仙。范陽（今北京附近）人。早年出家為僧,號無本。元和五年(810)冬，至長安，見張籍。次年春，至洛陽，始謁韓愈，以詩深得賞識。后還俗，屢舉進士不第。文宗時,因誹謗,貶長江(今四川蓬溪)主簿。曾作病蟬詩“以刺公卿”(唐詩紀事)。開成五年(840),遷普州司倉參軍。武宗會昌三年(843)

2、，在普州去世。賈島詩在晚唐形成流派，影響頗大。,尋隱者不遇,尋隱者不遇,賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。,隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。 不遇：沒有見到。 童子：小孩。 言：回答說。 云深：指山上云霧繚繞,尋隱者不遇,賈島 松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。,蒼松下，我詢問了年少的學童； 他說,師傅已經采藥去了山中。 他還對我說,就在這座大山里， 可山中云霧繚繞，不知道他的行,尋隱者不遇賈島,松下問童子，（滿懷期望） 言師采藥去。（感到失望） 只在此山中，（又有了希望） 云深不知處。（無可奈何）,朗誦體會感情,學習,所見,情景導入：,一天，詩

3、人袁枚在郊外散步，走著走著，他停下了腳步，他看到了什么呢？,所見,清袁枚作品?！八姟?，即詩人偶然看到的一幅生活畫面。,袁枚（17191798），字子才，號簡齋，晚年自號蒼山居士，浙江錢塘（今杭州市）人。清代詩人，是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱為“乾隆三大家”。 袁枚三十三歲父親亡故，辭官養(yǎng)母，在江寧（南京）購置隋氏廢園，改名“隨園”，筑室定居，世稱隨園先生。自此，他就在這里過了近50年的閑適生活，從事詩文著述，編詩話發(fā)現人才，獎掖后進，為當時詩壇所宗。 著作有小倉山房文集；隨園詩話等。其所見向我們描述了一個悠然自得的牧童形象，詩句連貫，簡單易懂，這正是作者的創(chuàng)新之處。,所見

4、 清 袁枚,牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。, 牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。 林樾：樹陰。樾：指道旁成陰的樹. 欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。 (7)忽然：突然。 (8)閉口：閉住嘴不說話。,這首詩的特點是寓問于答?！八上聠柾印?，必有所問，而這里把問話省略了，只從童子所答“師采藥去”這四個字而可想見當時松下所問是“師往何處去”。接著又把“采藥在何處”這一問句省掉，而以“只在此山中”的童子答辭，把問句隱括在內。最后一句“云深不知處”，又是童子答復對方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問題。明明三番問答，至少須六句方能表達的，賈島采用了以答句包賅問句

5、的手法，精簡為二十字。這種“推敲”就不在一字一句間了。,所見作者：袁牧,牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,牧童騎在黃牛背上，,嘹亮的歌聲在林中回蕩。,忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，,一聲不響地站立在樹下。,【朗誦指導】,牧童騎黃牛， 歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 忽然閉口立。,【賞析】,野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹林都被他驚動了。 忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?，知了，知了”樹上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉到手呢！,這情景，全被詩人看在眼里，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注??！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象，刻畫得活靈活現。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者自己去想象吧。 很棒的哦,鞏固練習,口頭選詞填空。 師父童子詩人,（ ）松下問童子， （ ）言師采藥去。 （ ）只在此山中， （ ）云深不知處。,詩人,童子,童子,童子,三、古詩兩