1、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)星期日的安排教案小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)星期日的安排教案一教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法的意義。2、理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。3、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。4、培養(yǎng)學(xué)生合作交流解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，雙休日你們都在干什么事情呢?生：有的去書(shū)城看書(shū)、有的看電視、有的去公園玩師：大家的答案有很多，老師調(diào)查了同學(xué)們星期日的活動(dòng)，你們想知道大家主要都在干什么事情嗎?生：非常想知道。二、創(chuàng)設(shè)探索環(huán)境，探究學(xué)習(xí)過(guò)程1、讀題審題，感知需要解決的問(wèn)題。老師出示題目(星期日的安排的

2、情景圖)師：請(qǐng)大家觀察圖片，找一找條件問(wèn)題。生：3/8的同學(xué)外出游玩，1/6的同學(xué)參加少年宮活動(dòng)，其余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾?2、引導(dǎo)思考，探究怎么樣列出計(jì)算算式。師：同學(xué)們，我們要計(jì)算留在家中的同學(xué)占全班的幾分之幾，怎么列出算式呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)試試看吧。學(xué)生獨(dú)立思考，自我探究。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流合作。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們的探索結(jié)果呢?生：1-3/8-1/6 1-(3/8+1/6) 1-1/6-3/8 1-(1/6+3/8)等。全班探討，圍繞著總數(shù) 1 的問(wèn)題老師歸納，明確算式的算理。師：我們把全班學(xué)生人數(shù)看作整體1, 減去占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，就能求出剩下幾

3、分之幾。*Kb 1 . Com揭題：今天這節(jié)課我們大家一起來(lái)探索分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)3、 自主探究運(yùn)算的過(guò)程師：我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，大家看看這些題目和以前我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么是一樣的?有什么不一樣?生：算式一樣，有加法也有減法，里面的數(shù)不一樣，以前是整數(shù)或者小數(shù)，現(xiàn)在是分?jǐn)?shù)。師：那么你們能不能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的計(jì)算方法，自己選擇一道算一算怎么樣?學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算，自我探索。在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上，小組交流合作探討。師：請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的計(jì)算過(guò)程?生1-3/8-1/6 = 5/8-1/6 = 11/241-3/8-1/6 = 24/24-9/24-4/24 =

4、 15/24-4/24 = 11/241-3/8-1/6 =1-(9/24+4/24)= 24/24 13/24 =11/241-(3/8+1/6) = 1-13/24 = 11/24師：剛才很多同學(xué)都說(shuō)出了自己的計(jì)算過(guò)程，我們通過(guò)計(jì)算可以知道，分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算，有小括號(hào)的必須先算小括號(hào)里面的運(yùn)算，沒(méi)有小括號(hào)的必須從左往右依次運(yùn)算。學(xué)生小組進(jìn)一步探討，全班交流。進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法和算理。三、實(shí)踐運(yùn)用，練習(xí)鞏固。1、看圖列式計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題，全班交流，在計(jì)算過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題獨(dú)立完成6頁(yè)第2題，可引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析解答，提高學(xué)生的分析

5、問(wèn)題的能力。3、靈活解決其他的題目。(具體看自己學(xué)生狀態(tài)而定)四、課堂總結(jié)今天我們大家一起通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了那些知識(shí)呢?五、作業(yè)教材第6頁(yè)第3題。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)星期日的安排教案二星期日的安排(第6870頁(yè))1、理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，理解分?jǐn)?shù)中的剩余問(wèn)題。調(diào)查活動(dòng)。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算。3/8+1/2 5/63/4 11/121/6問(wèn)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?2、引入。這節(jié)課我們來(lái)探討分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法。板書(shū)課題：星期日的安排。二、探索新知1、展開(kāi)“星期日的安排”調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)對(duì)星期日三種

6、形式的安排，引出了問(wèn)題“留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾?”2、討論出算式。先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。3、討論具體的運(yùn)算過(guò)程?？梢允窍热客ǚ?，再進(jìn)行計(jì)算;可以是先從“1”中減去部分，再用剩余的減去另外部分;還可以先計(jì)算兩個(gè)部分的和，再?gòu)摹?”中減去“和”。4、做“試一試”題目。5、歸納小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、課本“練一練”的第1、2、3題。第1題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成計(jì)算。第2題，先作草圖，再進(jìn)行解答。第3題，先填表，在組織學(xué)生進(jìn)行討論“為什么行一段山路，山路的路程占總路程的幾分之幾與所行時(shí)間占總數(shù)的幾分之幾會(huì)不同?”。建議作草圖來(lái)幫助理

7、解本題目。2、課后完成“練一練”的第47題。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)星期日的安排教案三教學(xué)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)的加減法混合運(yùn)算的順序。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)安排自己星期日的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入師：今天想和同學(xué)們一起統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)星期日的活動(dòng) , 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你星期日做什么了 ?生：我在家里寫(xiě)作業(yè)、我去叔叔家玩了、我?guī)蛬寢屜匆路?新課調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)師：同學(xué)們，星期日能做各種各樣的活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧!哪位同學(xué)想做一個(gè)小統(tǒng)計(jì)員。(找?guī)?位小統(tǒng)計(jì)員)生：(匯報(bào))留在家里的同學(xué)是 8 人，占全班人數(shù)的十一分之四，出去玩的同學(xué)有五人，占全班人數(shù)的二十二分之三。師：那還剩下一部分同學(xué)，那剩下的這部分同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾呢?生：把這兩部分的人加在一起，再用全班人數(shù)減去這部分。師：能用全班人數(shù)去減嗎?生：不能。師：那么，用什么減呢?生：可以用“ 1 ”減去。師：為什么用“ 1 ”呢?生：把全班人數(shù)看做單位“ 1 ”。師：為什么把全班同學(xué)看做單位“ 1 ”呢?生：因?yàn)槲覀冊(cè)谌嗤瑢W(xué)里調(diào)查，調(diào)查出來(lái)的人數(shù)是占全班人數(shù)的幾分之幾?所以把全班人數(shù)看作單位“ 1 ”。師：那怎么列出算式呢?生討論列出算式。師：如何計(jì)算呢?生小組合作，找出算法，討論發(fā)現(xiàn)了什么?師：從這兩道題里我們可以看出分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算是