1、課件PPT,第二課時,9 桃花源記,課件PPT,1.疏通文意，理清層次，把握文章的敘事線索。 2.認識作者通過描寫“世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。,課件PPT,情境導入,上一節(jié)課，我們學習了桃花源記這篇文章，理解了文言詞語的意思，理解了文意，這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習文章，了解作者筆下的理想社會，理解作者寄托的思想感情。,課文解析精研細讀,按漁人進出桃花源的行蹤，課文分為三部 分 第一部分（第1段）：寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經過。 第二部分（第2、3段）：寫漁人進入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經過。 第三部分（第4、5段）寫漁人離開桃源后，太守派人先后探訪桃源未果的

2、情形。,課文解析精研細讀,1.漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？ 緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。 2.作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？ 夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。,課文解析精研細讀,3.作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？ 土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 4.作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？ 便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。,課文解析精研細讀,5.桃源人見漁人為什么“乃大驚”？ 寫出桃源人對陌生人的驚

3、異，顯示桃源與世隔絕的久遠。 6.漁人一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？ 為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。,課文解析精研細讀,7.此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？ 不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。 8.漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復得路”？ 作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構的。,課文解析拓展延伸,9.為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價？ 作者虛構的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照的。景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富

4、，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等和平安寧，確實是當時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當時的條件下是不可能實現(xiàn)的，因而它只是一種空想。,全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環(huán)。它虛構了一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。,課堂小結,課件PPT,結構圖示,桃 花 源 記 陶淵明 發(fā)現(xiàn)桃花源夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 景色優(yōu)美 進入桃花源所見：土地平曠、屋舍嚴然、良田美池 怡然自樂 阡陌交通、雞犬相

5、聞（環(huán)境良好） 生活安定 所聞：避秦時亂，來此絕境 與世隔絕之久 所歷：便要還家，設酒殺雞作食 民風淳樸 離開桃花源尋向所志，遂迷，不復得路 無問津者 欣然規(guī)往，未果，尋病終 似有而無,課件PPT,主題概括,作者在文中虛構了一個寧靜安樂的世外桃源，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)自由安樂，彼此和睦相處。這是一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了陶淵明的社會及政治理想，也反映了當時人民的美好意愿。,課件PPT,課時訓練答案,1.反映桃源人的熱情好客，民風淳樸，也反映了桃源人生活富足。 2.世外桃源 指不受外界影響的地方或幻想中的美好境界 3.環(huán)境美麗，沒有戰(zhàn)爭，沒有壓迫，生活富足，安居樂業(yè) 4.這個世外桃源寄托了作者的社會理想，在一定程度上反映了廣大人民的愿望，批判了當時的黑暗現(xiàn)實，因而具有一定的積極意義。它雖民風淳樸，但生產力低下，是封建社會狀態(tài)下的小農經