1、司馬溝小學(xué)“經(jīng)驗(yàn)本土化”實(shí)施方案 為貫徹落實(shí)指示精神，按伊川縣教育局、水寨鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，認(rèn)真實(shí)施我?！敖?jīng)驗(yàn)本土化”建設(shè)，構(gòu)建有效銜接的操作體系。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，踐行“人人享受教育”的理想，堅(jiān)持德育為先、育人為本，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，遵循初中學(xué)生教育規(guī)律和學(xué)生成長、認(rèn)知規(guī)律，著眼于每一名學(xué)生的終身發(fā)展、每一位教師的專業(yè)發(fā)展、每一所學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高21世紀(jì)學(xué)校教育工作的時(shí)效性和針對(duì)性，打造有品位有特色有影響的 司馬溝小學(xué)“經(jīng)驗(yàn)本土化”建設(shè)工程。二、工作目標(biāo) 全面優(yōu)化教師隊(duì)伍，推動(dòng)全程育人、全員育人、全方位育人，構(gòu)建有效銜接、有

2、效管理、有效實(shí)施、有效操作、有效激勵(lì)的學(xué)?！敖?jīng)驗(yàn)本土化”體系，使學(xué)校教育工作與社會(huì)主流價(jià)值和學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng)、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革發(fā)展相協(xié)調(diào)、與家庭教育和社會(huì)教育相承接。做到隊(duì)伍精良、制度健全、個(gè)性鮮明、策略有效、上下聯(lián)動(dòng)、全面介入、常規(guī)出彩，使學(xué)?！敖?jīng)驗(yàn)本土化”工作整體取得明顯成效。1、認(rèn)真制定司馬溝小學(xué)“經(jīng)驗(yàn)本土化”工作的目標(biāo)與要求，確立縱向銜接、橫向貫通的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)?？傮w工作目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)生思想素養(yǎng)、提高學(xué)生道德水平、增強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)。2、建立有效管理的學(xué)校“經(jīng)驗(yàn)本土化”工作機(jī)制。將學(xué)校“經(jīng)驗(yàn)本土化”工作納入績效管理，堅(jiān)持 “一把手”負(fù)責(zé)制，探索建立科學(xué)、有效的學(xué)校管理長

3、效機(jī)制，推動(dòng)“經(jīng)驗(yàn)本土化”工作規(guī)范化、制度化和科學(xué)化發(fā)展。3、優(yōu)化有效實(shí)施國學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)等進(jìn)學(xué)校全面推廣的工作隊(duì)伍。加強(qiáng)管理、實(shí)施、科研三支隊(duì)伍建設(shè)，重視家校合作，重視經(jīng)典誦讀和力行相結(jié)合，使之產(chǎn)生動(dòng)力，構(gòu)建和諧校園培養(yǎng)有特色的高品位新型人才為宗旨。每學(xué)期開展一次年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)班集體、“孝親尊師”十佳少年評(píng)選工作；在全體教師中，每年評(píng)選表彰一次“十佳孝星”和“十佳孝媳”和弘揚(yáng)國學(xué)的先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全員育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高全員師德水平。4、運(yùn)用有效可操作的學(xué)校德育工作策略。堅(jiān)持把以德興校、立德樹人作為學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，整合德育資源

4、，結(jié)合校情開展形式多樣的德育工作；鼓勵(lì)開拓創(chuàng)新，采取疏導(dǎo)、參與、討論等多種方式，進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的可操作性、針對(duì)性和實(shí)效性。5、探索有效激勵(lì)的學(xué)校德育工作評(píng)價(jià)。逐步建立和完善科學(xué)、合理的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建適合伊川城關(guān)三中“經(jīng)驗(yàn)本土化”的先進(jìn)教育模式。充分發(fā)揮德育評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，始終保持德育工作的生機(jī)和活力。三、組織機(jī)構(gòu) 為有力推動(dòng)“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程的開展，成立伊川城關(guān)三中“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長： 張占軍（校長）副組長： 司馬偉輕組 員： 全體班主任。 “經(jīng)驗(yàn)本土化”辦公室設(shè)在 學(xué)校辦公室。具體指導(dǎo)落實(shí)各項(xiàng)工作。四、工作步驟（一）制定方案，正式啟動(dòng)（2015年9月至201

5、5年7月） 傳達(dá)上級(jí)有關(guān)“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程工作精神，專題研討、制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的學(xué)校實(shí)施方案。利用各種形式，宣傳開展“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程的目的和意義，形成工作氛圍。結(jié)合各校實(shí)際制定學(xué)校“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程工作方案，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定有關(guān)工作制度和工作計(jì)劃，將工作內(nèi)容層層細(xì)化分解，明確責(zé)任，落實(shí)到人。（二）分層試點(diǎn)，全面落實(shí) 全面落實(shí)“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程實(shí)施方案。按計(jì)劃分年級(jí)、分期、分類逐步推進(jìn)。注重“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程的過程管理，重內(nèi)容，重實(shí)效，要及時(shí)總結(jié)工作過程中的經(jīng)驗(yàn)，注重調(diào)整和信息反饋，使整個(gè)工作過程，有序、有效地開展。2015年上半年，在五、六兩個(gè)年級(jí)開設(shè)國學(xué)課，在全校開展大課間經(jīng)典

6、誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步形成學(xué)校一大特色，樹立德育第一，做人第一德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)品牌意識(shí)。（三）認(rèn)真總結(jié)，推廣成果（2015年9月至2016年2月） 采取多種方式交流、推介工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)?！敖?jīng)驗(yàn)本土化”工程工作進(jìn)行全面總結(jié)，表彰“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程工作先進(jìn)單位、先進(jìn)工作者，將有效“經(jīng)驗(yàn)本土化”成果推向常態(tài)化。（四）深層推進(jìn)，彰顯成效（2016年3月至2016年9月） 完善國學(xué)經(jīng)典推廣管理長效機(jī)制，深入推進(jìn)“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程成果，逐步形成理論與實(shí)際相結(jié)合的“經(jīng)驗(yàn)本土化”體系，調(diào)整、優(yōu)化“經(jīng)驗(yàn)本土化”工程方向。全面完成“經(jīng)驗(yàn)本土化”預(yù)期工作目標(biāo)，真正發(fā)揮成效。五、工作內(nèi)容（一）創(chuàng)新“經(jīng)驗(yàn)本土化”有效機(jī)制1、挑

7、選一部分教師進(jìn)行研究；指導(dǎo)學(xué)校開展“經(jīng)驗(yàn)本土化”工作。2、建立學(xué)校常規(guī)聯(lián)合視導(dǎo)制度。注重“經(jīng)驗(yàn)本土化”常規(guī)工作的規(guī)范性管理，跟蹤、觀摩、指導(dǎo)學(xué)校 “經(jīng)驗(yàn)本土化” 一日常規(guī)工作，注重學(xué)生在校一日行為規(guī)范。全方位推進(jìn)學(xué)校一日質(zhì)量的提升。3構(gòu)建具有司馬溝小學(xué)特色的全面推廣誦讀、力行國學(xué)經(jīng)典的學(xué)校品牌模式。（二）夯實(shí)“經(jīng)驗(yàn)本土化”管理常規(guī)學(xué)校常規(guī)誦讀、力行國學(xué)經(jīng)典，是學(xué)校德育工作的重要基礎(chǔ)，在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著重要作用，具有可操作性的特點(diǎn)。1、注重學(xué)?！敖?jīng)驗(yàn)本土化”規(guī)范化管理。完善“經(jīng)驗(yàn)本土化”目標(biāo)、課程、活動(dòng)、隊(duì)伍等管理制度，注重學(xué)生在校一日行為規(guī)范，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，注重弟子規(guī)國學(xué)經(jīng)典的家庭

8、、學(xué)校依然、每周的力行過程管理，健全動(dòng)態(tài)考評(píng)機(jī)制，形成層次清晰、內(nèi)容具體、年級(jí)銜接、操作易行的學(xué)校德育工作序列。2、鞏固學(xué)校德育常規(guī)陣地。加強(qiáng)班（團(tuán)）會(huì)、晨（夕）會(huì)、國旗下講話、兩操（課間操、眼保健操）、讀報(bào)等德育陣地建設(shè)，確保每周一次主題班會(huì)。充分 利用重大節(jié)慶日等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感、孝親尊師的責(zé)任意識(shí)和家國情懷。（三）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣1、突出學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。以貫徹落實(shí)中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，結(jié)合弟子規(guī)國學(xué)經(jīng)典力行等過程管理，著力抓好學(xué)生三大習(xí)慣培養(yǎng)，即健康生活習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、孝親尊師的文明禮儀習(xí)慣，矯正不良習(xí)慣，采取規(guī)范訓(xùn)練、榜樣示范、過程激勵(lì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生將外

9、在道德規(guī)范內(nèi)化為自身道德品質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)。知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來！2、落實(shí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣方面：加強(qiáng)弟子規(guī)國學(xué)經(jīng)典等美德教育、公民道德教育和誠信教育，特別重視生命教育和健康教育（心理健康、青春期健康），加強(qiáng)人際交往指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中身體力行，不斷提高學(xué)生道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)和提高抵抗挫折、克服困難、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，踐行個(gè)人禮儀和公共文明禮儀；側(cè)重意志品質(zhì)、身心健康教育，理想信念、健

10、全人格教育等。（四）加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)建設(shè)1、營造班級(jí)文化氛圍。結(jié)合校園文化建設(shè)，倡導(dǎo)文明友愛、互助共進(jìn)、溫馨和諧的班級(jí)文化氛圍。強(qiáng)化班級(jí)輿論引導(dǎo)，樹立和弘揚(yáng)班級(jí)正氣，重視班級(jí)文化對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用，著力培育學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感。 2、拓展班級(jí)活動(dòng)形式。開展形式多樣、寓教于樂的班級(jí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體、班主任主導(dǎo)作用，貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，活躍學(xué)生身心，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。3、完善班級(jí)管理制度。加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，倡導(dǎo)科學(xué)、民主管理班級(jí)，建立適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的班級(jí)管理機(jī)制，提高班級(jí)常規(guī)管理效率與水平，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生自我教育和適應(yīng)未來社會(huì)生活的能

11、力。4、創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)特色。倡導(dǎo)班級(jí)個(gè)性化建設(shè)，形成不拘一格的班級(jí)風(fēng)格和良好班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。堅(jiān)持開展先進(jìn)班集體評(píng)選工作。（五）加強(qiáng)德育課程建設(shè)1、加強(qiáng)德育學(xué)科課程建設(shè)。深入推進(jìn)初中思想品德教學(xué)改革，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育有機(jī)統(tǒng)一到“國家、地方、校本”三級(jí)德育課程之中，將弟子規(guī)國學(xué)經(jīng)典誦讀力行滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各學(xué)科教學(xué)之中。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身的特點(diǎn)挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，針對(duì)師生實(shí)際開發(fā)與實(shí)施校本德育課程，彰顯學(xué)校弘揚(yáng)弟子規(guī)國學(xué)經(jīng)典誦讀力行方面的校本特色。2、強(qiáng)化“孝親尊師”德育活動(dòng)課程環(huán)節(jié)。堅(jiān)持開展以“創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行”活動(dòng)為重要載體的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的育人作用

12、，利用假期等時(shí)段，組織開展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)國家、省、市關(guān)于初中生每學(xué)年一般不少于20天。3、優(yōu)化德育學(xué)科教學(xué)模式。進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)思想品德課程的研究，落實(shí)課程教學(xué)計(jì)劃，保證德育課程時(shí)間，加強(qiáng)德育學(xué)科師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高學(xué)科教學(xué)水平。發(fā)揮班會(huì)的學(xué)生管理作用，利用培訓(xùn)、觀摩、比賽等形式，積極探討行之有效的班會(huì)教學(xué)模式，打造德育精品課堂。（六）整合有效德育資源1、鞏固家庭教育成果。以創(chuàng)辦優(yōu)秀家長學(xué)校為突破口，真正做到“三納入”、“三為主”，繼續(xù)強(qiáng)化“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)。打造家長學(xué)校精品課堂，推進(jìn)家庭教育常態(tài)化方向發(fā)展。努力開辦好網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校。2、挖掘社會(huì)教育資源。健全完善學(xué)校、社區(qū)協(xié)作方式，加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)教育互動(dòng)和對(duì)接，創(chuàng)新學(xué)校、社區(qū)資源共享方式，完善合力育人聯(lián)動(dòng)機(jī)制。開展文明向上的教育活動(dòng)，使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐