1、1,中考英語(yǔ)書面表達(dá),2,課標(biāo)對(duì)九年級(jí)寫作的要求： 能依據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 能使用常見的連詞表示順序和邏輯關(guān)系； 能簡(jiǎn)單描述人物或事件； 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明；,3,書面表達(dá)常見失誤： 1審題不清 2拼寫錯(cuò)誤 3語(yǔ)言不地道 4詞性概念薄弱 5名詞單復(fù)數(shù)問題出錯(cuò) 6缺少動(dòng)詞 7介詞冠詞等限定詞把握不住 8指人的各種代詞混淆不清 9句子不完整 10謂語(yǔ)動(dòng)詞不突出，主謂概念模糊 11時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的搭配錯(cuò)誤 12信息采納不全 13綜合性錯(cuò)誤 14面對(duì)半開放或全開放式試題，思路狹窄,4,課標(biāo)對(duì)九年級(jí)寫作的要求： 能依

2、據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材； 能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改； 能使用常見的連詞表示順序和邏輯關(guān)系； 能簡(jiǎn)單描述人物或事件； 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明；,5,6,一、正確把握Main task教學(xué) 1、準(zhǔn)確把握main task 教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力 牛津初中英語(yǔ)main task 的體裁和內(nèi)容特點(diǎn)。 Main task主要是基于文體的寫作訓(xùn)練，以記敘文為主，包括寫人、記事、編寫故事等；另有部分應(yīng)用類文體，包含書信類，如邀請(qǐng)信、申請(qǐng)信、推薦信、抱怨信等以及海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、演講稿等。Main task的寫作內(nèi)容覆蓋初中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、和其他各個(gè)方面，涉及

3、個(gè)人情況，家庭，朋友與周圍的人，周圍的環(huán)境，日常生活，學(xué)校生活，興趣與愛好，飲食健康，日常生活，學(xué)校生活，文藝體育，語(yǔ)言學(xué)習(xí)，自然等話題。具體內(nèi)容如下： 寫作策略講座.doc,7,2. main task 的教學(xué)設(shè)計(jì) 1）交代寫作任務(wù)，做好相關(guān)準(zhǔn)備 牛津初中英語(yǔ)在comic strip就交代了本單元的main task。教師要告訴學(xué)生本單元的main task的內(nèi)容和要求，整個(gè)單元中的閱讀、詞匯、語(yǔ)法和相關(guān)的背景知識(shí)都是為此作準(zhǔn)備。 牛津初中英語(yǔ)在呈現(xiàn)main task任務(wù)時(shí)，大多創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景，教材的該部分呈現(xiàn)形式多是完成調(diào)查表、回答問題、做筆記等任務(wù)式活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)

4、生，讓學(xué)生全身心的投入到創(chuàng)設(shè)的情境中去，使學(xué)生明確寫作目的。,8,2）學(xué)習(xí)范文結(jié)構(gòu)，列出寫作提綱 A. 線狀結(jié)構(gòu)圖 以8B 第二單元為例 “my best holiday”要求學(xué)生描述難忘的假日經(jīng)歷。這類結(jié)構(gòu)可以以時(shí)間發(fā)展為進(jìn)程，如下圖：現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)圖.doc,9,B. 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) 9A第五單元的任務(wù)是 my favourite film star.要求學(xué)生為某一電影網(wǎng)站投稿，描述一位最喜愛的電影明星。教師可以用網(wǎng)狀圖幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，此類線索的諸要素之間往往沒有先后順序，但多有主次之分，寫作時(shí)要注意詳略得當(dāng)。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖.doc,10,C. 列表結(jié)構(gòu)圖 7B第六單元要求學(xué)生給寵物愛好者俱樂部投稿

5、，介紹自己喜愛的寵物。該類文章可通過列表顯示文章結(jié)構(gòu): My favourite pet Part one: Introduction Name, age, owner, etc. Part Two: Main body Appearance, personality, lifestyle, how to look after it Part Three: Conclusion,11,C. 列表結(jié)構(gòu)圖 7B第六單元要求學(xué)生給寵物愛好者俱樂部投稿，介紹自己喜愛的寵物。該類文章可通過列表顯示文章結(jié)構(gòu): My favourite pet Part one: Introduction Name, ag

6、e, owner, etc. Part Two: Main body Appearance, personality, lifestyle, how to look after it Part Three: Conclusion,12,二、main task教學(xué)實(shí)施要點(diǎn) 1. 充分醞釀 2. 學(xué)習(xí)范文 3. 限時(shí)寫作 4. 及時(shí)反饋,13,1）充分醞釀 明確寫作任務(wù)后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作準(zhǔn)備。寫前準(zhǔn)備可以從兩個(gè)方面著手，一是激發(fā)興趣；二是收集與寫作話題相關(guān)的想法和觀點(diǎn)，并選擇合適的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在這個(gè)階段，學(xué)生可以獨(dú)立準(zhǔn)備，也可以小組合作，把寫作與本單元的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。,14,2）學(xué)習(xí)范文

7、 范文為學(xué)生的寫作提供了很好的范例，學(xué)生從范例中了解文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)良好的表達(dá)方式。同時(shí)，教師也可以教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)范文可以進(jìn)一步修改，優(yōu)化。,15,3）限時(shí)寫作 Main task 多數(shù)屬于仿寫，課上，老師可以給學(xué)生一個(gè)時(shí)間限制，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。在這一過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主要關(guān)注觀點(diǎn)的組織和表述，不要過多的顧慮拼寫和語(yǔ)法。,16,4）及時(shí)反饋 反饋應(yīng)該是及時(shí)的，多樣的。學(xué)生可以自己修改，也可以互相幫助修改?？傊?，讓學(xué)生盡可能多的發(fā)現(xiàn)一些問題。教師為學(xué)生修改作文時(shí)，應(yīng)關(guān)注文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，不要過多的糾纏于語(yǔ)法或單詞拼寫。,17,三、寫作教學(xué)中的教學(xué)策略 一）輸入策略 二）指導(dǎo)策略 三）

8、合作策略 四）評(píng)價(jià)策略,18,一）輸入策略 1.以詞塊學(xué)習(xí)促寫作（輸詞） 2.加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)教學(xué) （輸句） 3. 聽說(shuō)讀寫相結(jié)合以閱讀促寫作。聽讀是輸入，說(shuō)和寫是輸出。閱讀是重要的輸入方式之一，有輸入才有輸出。我們要重視閱讀教學(xué)，以閱讀促寫作。(輸篇),19,一）以詞塊學(xué)習(xí)促寫作（輸詞） 1. 詞塊是語(yǔ)言使用者在語(yǔ)言輸入和輸出的過程中頻繁使用的，具有特定語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)并以固定或者半固定的形式存在的，有利于提高語(yǔ)言生成能力的短語(yǔ)、固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)或句式。詞塊主要包括以下四類： 聚合詞： e.g. in order that, by the way 搭配詞: e.g. ask/tell/want sb

9、. to do sth. 習(xí)慣用語(yǔ): How are you? What s wrong? 句子框架和引語(yǔ): not only but also,20,Dear Julia, You should see a doctor and eat some medicine. You should go to bed early, because you need a good sleep. You should eat more water. You should have a rest time. I hope you are better soon. Yours, Ann,21,Dear Jul

10、ia, I am sorry to hear that you are ill. I think you should go to see a doctor and take some medicine. You should go to see a doctor and take some medicine. You should go to bed early and take a good rest. Youd better eat a lot of healthy food. Youd better not drink coffee. You should drink lots of

11、water. Its good for your health. And youd better not go to school tomorrow. Please take good care of yourself. I hope youll be better soon. Yours, Ann,22,2.教師如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞塊，提高寫作水平 （1）提取詞塊 A話題類詞塊。 a 課內(nèi)單元話題詞塊。例如9B第一單元是火星生活。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)向?qū)W生滲透詞塊意識(shí)，幫助學(xué)生識(shí)別詞塊，并按詞塊結(jié)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生討論并提取詞塊。提取的詞塊有： in 100 years, fly

12、to Mars, space suit, oxygen, jump too high , float away; 可能與本課話題相關(guān)的詞匯還有：free time, feel lonely, help with, make sb. do sth.,23,2.教師如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞塊，提高寫作水平 （1）提取詞塊 b. 課外生活熱點(diǎn)詞匯。例如奧運(yùn)會(huì)主題，我們可以安排學(xué)生分工合作，提取了以下詞匯：Olympic flag, Olympic Rings, Olympic Torch, Swifter, higher, stronger, the Birds Nest等詞塊。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,2

13、4,2.教師如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞塊，提高寫作水平 （1）提取詞塊 B. 體裁框架類詞塊 比如針對(duì)議論文寫作，我們可以指導(dǎo)學(xué)生使用下列詞塊組織語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：提出觀點(diǎn)：I think that, I believe that, in my opinion等；例舉論據(jù)：first, then, finally, whats more; 轉(zhuǎn)移話題： as for, however, on the other hand,25,(2) 內(nèi)化詞塊 A背誦范文。課文是提供給學(xué)生的最好范文，背誦課文又是一個(gè)積累語(yǔ)篇的過程，也是思維發(fā)展的過程，它有理解、感悟、鑒賞和記憶四個(gè)階段。背誦課文有助于學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，誦讀過程

14、中學(xué)生感悟內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，提高能力。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的語(yǔ)言輸入，而語(yǔ)言的內(nèi)化是語(yǔ)言輸出的基本保證，寫作時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)。 B復(fù)述、拓展詞塊。復(fù)述詞塊是運(yùn)用和強(qiáng)化詞塊記憶的一種有效的方式。利用聯(lián)想、類比、歸納等方法拓展詞塊，可以激活某一話題及其相關(guān)話題的圖式。詞匯.doc。,26,（3）應(yīng)用詞塊 應(yīng)用詞塊就是語(yǔ)言輸出的過程，能加深學(xué)生對(duì)輸入詞塊的理解。 在教學(xué)中堅(jiān)持經(jīng)常讓學(xué)生默寫單詞，并且根據(jù)艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）的遺忘規(guī)律（遺忘一般是先快后慢）及時(shí)復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)。對(duì)于四會(huì)詞一定要在語(yǔ)境中反復(fù)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生用構(gòu)詞法擴(kuò)充詞匯，通過增加閱讀量來(lái)加大詞匯

15、量。這樣一直堅(jiān)持到學(xué)生初三畢業(yè)，為中考書面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的拼寫基礎(chǔ)。,27,二) 加強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)教學(xué)（輸句） 1. 鞏固基本句型 基本句型是指以下五種簡(jiǎn)單句：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。英語(yǔ)中千變?nèi)f化的句子歸根到底都離不開這五個(gè)基本句型，因此這五個(gè)基本句型應(yīng)作為寫作訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)。,28,幾乎所有英語(yǔ)句型都是五種基本句型的擴(kuò)大、延伸或變化。因此，訓(xùn)練學(xué)生“寫 ”就要抓五種基本句型造句訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練從詞法、句法知識(shí)入手，結(jié)合課本里的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)（特別是動(dòng)詞短語(yǔ)），進(jìn)行五種基本句型的造句練習(xí)。例如： 1.S+VThe students swim in the river. 2.S+V+O

16、Children often sing this song. 3.S+V+PThe map is on the wall. 4.S+V+IO+DOMr Brown will give us a talk this afternoon. 5.S+V+O+CWe should make our classroom clean and tidy,29,課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯, 詞組 ,例句，均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句,并要求作筆頭記錄。這也是一種聽寫訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)記筆記的能力，可以減少板書時(shí)間，增大課堂容量，一舉多得。 一般來(lái)說(shuō)，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說(shuō)與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上

17、表達(dá)自己想表達(dá)的。因此，在教學(xué)中讓學(xué)生背誦教材中出現(xiàn)的句型、對(duì)話和部分課文是很有必要的。 。另外，要用閱讀促寫作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)同齡人的優(yōu)秀作文，從中吸取養(yǎng)分。作為教師一定謹(jǐn)記，有輸入才有輸出。 重視聽說(shuō) 學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，卷面的許多錯(cuò)誤都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。另外，中考口語(yǔ)等級(jí)考試的訓(xùn)練可在平時(shí)的課堂上有計(jì)劃的進(jìn)行。如在上9A教材時(shí)，遇到口試書上測(cè)試的相關(guān)內(nèi)容可讓學(xué)生有的放矢的多加訓(xùn)練，為寫作增加語(yǔ)言積累。,30,2. 擴(kuò)展句子 在簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展。主要是增強(qiáng)詞匯表達(dá)的

18、豐富性，盡量使用形容詞與副詞及其同義詞或反義詞，以避免重復(fù)。教師應(yīng)抓住五種基本句型，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展句子，鼓勵(lì)學(xué)生利用課文中的句型造句。如： My mother likes growing flowers. My mother likes growing flowers in the garden. My mother likes growing flowers in the garden in spring.,31,3. 一句多譯 “一句多譯”是指用不同的詞語(yǔ)或短語(yǔ)表達(dá)同一內(nèi)容的句子（也包括語(yǔ)序的變化）。例如：表達(dá)“他七歲時(shí)開始學(xué)英語(yǔ)”可用以下的句子： He started /began t

19、o learn English when he was seven (years old). When he was seven (years old), he started /began to learn English He started/began to learn English at the age of seven. At the age of seven, he started/began to learn English. 有時(shí)候，看到某一特定的中文意思可能不會(huì)直譯，這時(shí)，就要想辦法，換成已知的表達(dá)方法，迂回曲折，達(dá)到目的。如：他在歌唱方面有天賦。 He is good a

20、t singing. He has a gift of singing. He does well in singing. His singing sounds beautiful.,32,三）聽說(shuō)讀寫相結(jié)合以閱讀促寫作。聽讀是輸入，說(shuō)和寫是輸出。閱讀是重要的輸入方式之一，有輸入才有輸出。我們要重視閱讀教學(xué)，以閱讀促寫作。（輸篇） 抓住閱讀中的特殊題材和體裁。牛津初中英語(yǔ)設(shè)計(jì)的題材和體裁是多樣的。尤其要注意以下幾個(gè)方面: 文章的基本格式，基本結(jié)構(gòu)、文章常用的語(yǔ)言方式、文章的寫作特點(diǎn)。 2. 提煉閱讀中的篇章結(jié)構(gòu)。,33,3. 捕捉閱讀中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。 它們可以是書本中的新單詞和短語(yǔ)，也可以

21、是教師推薦的優(yōu)美和出彩的詞匯。閱讀中的關(guān)鍵句是一些優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)句，有些是句型的框架結(jié)構(gòu)，有些是構(gòu)建整篇文章的框架。教師在分析這些好詞和好句后，可設(shè)計(jì)些任務(wù)讓學(xué)生記憶和運(yùn)用它們，或讓學(xué)生背誦或默寫，使學(xué)生有一定的積累，以便在寫作中運(yùn)用。,34,4. 讀后寫作訓(xùn)練 教師可以讓學(xué)生完成與文章內(nèi)容相關(guān)的summary、復(fù)述課文、故事接龍、根據(jù)課文改編短劇的方式進(jìn)行操練。這樣，學(xué)生既要把握課文中的重點(diǎn)和邏輯關(guān)系，又要用自己的語(yǔ)言把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)；既鍛煉了組織篇章結(jié)構(gòu)的、理清句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語(yǔ)言的精煉度。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的語(yǔ)言輸入，而語(yǔ)言的內(nèi)化是語(yǔ)言輸出的基本保證，

22、寫作時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)。,35,二) 寫作教學(xué)中的指導(dǎo)策略 在初中英語(yǔ)寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注過程多于關(guān)注結(jié)果，教師定要做好寫前的“導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生熟悉作文的內(nèi)容、信息和負(fù)載信息的語(yǔ)言形式，從而降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。只有這樣學(xué)生才會(huì)在平時(shí)的鍛煉中不斷提高寫作技巧與寫作興趣。 1、指導(dǎo)審題 教師用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言布置寫作任務(wù)，并闡明寫作的要求及目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)應(yīng)是圍繞寫作的主題和要點(diǎn)，邊構(gòu)思邊用英語(yǔ)寫出每個(gè)段落的主題句，再依據(jù)主題句進(jìn)行選材，構(gòu)思能支撐主題句的有關(guān)內(nèi)容，并用英語(yǔ)寫出關(guān)鍵詞及短語(yǔ)，為撰寫初稿做好準(zhǔn)備。要求學(xué)生認(rèn)真審讀圖畫或提示，分析其中表達(dá)的細(xì)節(jié)和信息，從中領(lǐng)會(huì)命題者的意圖，先

23、列出寫作提綱，明確哪些該詳寫，哪些可略寫，以保證文章切題。,36,2、指導(dǎo)撰寫初稿 經(jīng)過審題后，學(xué)生開始用英語(yǔ)寫作。指導(dǎo)學(xué)生先考慮文章開篇的交代句和結(jié)尾的點(diǎn)題句，然后再通過添加支撐句(包含更多的細(xì)節(jié))將主題句擴(kuò)展成段落，最后把各段落按照時(shí)空或邏輯順序連成一體，形成一篇語(yǔ)義基本連貫和有一定層次的初稿。,37,3、指導(dǎo)自改初稿 初稿完成以后，學(xué)生可大聲地朗讀自己的作品，通過朗讀，檢查是否有下列問題：文章是否切題；要點(diǎn)是否齊全；首尾是否點(diǎn)題；條理是否清晰；布局是否合理；格式是否正確；內(nèi)容是否連貫；有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；有無(wú)書寫錯(cuò)誤。通過自改作文，可以讓學(xué)生自省和反思自己的不足，適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。,38

24、,以提示作文（圍繞8B第二單元的話題旅游）為例,對(duì)指導(dǎo)策略進(jìn)行簡(jiǎn)明分析。如： 根據(jù)中文提示，寫一篇意思連貫、符合邏輯的短文,字?jǐn)?shù)6070左右。 去年暑假你和父母到北京旅行， 要點(diǎn)如下： 1.來(lái)回的方式；2. 游覽北京城： 高樓大廈; 3. 參觀名勝古跡： 長(zhǎng)城、故宮；4. 去商場(chǎng)購(gòu)物， 品嘗小吃； 5. 你的感受。,39,1、仔細(xì)審題，明確要求對(duì)所給信息仔細(xì)閱讀，根據(jù)提示我們了解到這是一篇 記敘文，可以確定的是時(shí)間（last summer），地點(diǎn)（Beijing），人物（my parents and I），事件（visit places of interest and go shopping）

25、。 2、 定短文的時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)）和人稱（第一人稱）。 3、 后對(duì)所給信息進(jìn)行整理、組織，按照自己的寫作思路使之條理化。 4、 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用一些過渡詞和詞組如：after that, we also 或as well 等。 5、 確保語(yǔ)言精煉，在寫作過程中，應(yīng)提醒學(xué)生按照已給出的信息點(diǎn)去寫，不必有太多的發(fā)揮。用自己熟悉的短語(yǔ)、句型去體現(xiàn)要點(diǎn)，做到長(zhǎng)短句結(jié)合，適量使用復(fù)合句及復(fù)雜句，掌握好文章的長(zhǎng)度，不要字?jǐn)?shù)過多或過少。 6、 自改初稿，然后仔細(xì)謄抄，卷面要清晰。,40,三）合作策略 合作策略是一種以小組學(xué)習(xí)為形式，目的在于促進(jìn)學(xué)生合作達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果的教學(xué)策略，它不僅僅是一種學(xué)習(xí)策略，也是一

26、個(gè)與他人交流相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。 “寫作不能僅僅理解成個(gè)人的行為，因此在教學(xué)中不宜總是采取學(xué)生單獨(dú)寫出作文來(lái)讓教師批改的模式，而應(yīng)提倡學(xué)生開展兩人或數(shù)人小組活動(dòng)，通過討論合作完成寫作”（劉道義，2000）英語(yǔ)寫作是一個(gè)創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過程，它對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求高。合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫作水平的一個(gè)有效途徑，通過小組討論、大組交流、全班分享來(lái)完成寫作任務(wù)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，又能增加寫作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的熟練程度，也為教師提供更多的觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。,41,如學(xué)完 Unit 1 past and present. 可以讓

27、學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的變化進(jìn)行調(diào)查。他們?cè)O(shè)計(jì)問卷，獲取數(shù)據(jù)，分析調(diào)查結(jié)果，寫出調(diào)查報(bào)告。在寫的過程中可采取小組輪流寫作的方法。輪流寫作是一種簡(jiǎn)單且通用的合作學(xué)習(xí)方式，它適用于兩人或四人小組。在輪流寫作中，每名成員都會(huì)輪到，并且每個(gè)學(xué)生都備有一張紙，所有組員同時(shí)寫作，寫出一個(gè)大致輪廓. 第二步，學(xué)生把紙傳給他們左邊的人，讓他們?cè)诩埳霞由闲碌膬?nèi)容并可作適當(dāng)?shù)男薷? 依次類推，最終初稿被傳回到初始者手中，然后教師要求學(xué)生把作文草稿進(jìn)行整理與修改。該作文把個(gè)人與集體的智慧發(fā)揮地淋漓盡致，這對(duì)學(xué)生作文的提高有著極大的益處。我們不難發(fā)現(xiàn)，通過合作學(xué)習(xí)來(lái)完成寫作任務(wù)，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變，使

28、學(xué)生既學(xué)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)彼此間的互動(dòng)，使寫作變成了一件趣事，又能夠從那些與自己不同觀點(diǎn)和方法中得到啟發(fā)，對(duì)問題的理解更豐富和全面，從而促進(jìn)思維向廣度和深度發(fā)展。,42,四）寫作教學(xué)中的評(píng)價(jià)策略 多年來(lái)，寫作的評(píng)價(jià)只以分?jǐn)?shù)論輸贏，單調(diào)枯燥，缺乏彈性，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。為了便于學(xué)生了解自己作文的成敗與優(yōu)劣，樹立正確的輿論導(dǎo)向，我們可以采取以下的評(píng)價(jià)策略：,43,1、星級(jí)評(píng)價(jià) 星級(jí)評(píng)價(jià)是把寫作評(píng)價(jià)項(xiàng)目細(xì)化，按完成任務(wù)的程度得星。在此評(píng)價(jià)過程中，得星并不是寫作高手的特權(quán)，我們可以對(duì)不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的寫作目標(biāo)，寫的不好不要緊，再給次機(jī)會(huì)，訂正好，只要符合表中的某一項(xiàng)，仍舊可以

29、得星。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，可設(shè)計(jì)一份直觀又全面的評(píng)價(jià)表，如下表：,44,Writing feedback Name: Topic: Date: 1punctuation and case matters 2、spelling 3Variety of sentence structures 4use conjunctions to express the orders 5one idea per paragraph 6 Logical flow of ideas 7Grammar 8 handwriting ,45,2、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià) 寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的認(rèn)知、實(shí)踐活動(dòng)。為了使不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步，

30、教師需采用評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師的評(píng)語(yǔ)也是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。例如我們?？捎萌缦碌募?lì)性評(píng)語(yǔ)： You have your own idea and organized your passage very well. You did a good job in expressing your idea. Your spelling is accurate. Your development of English writing skills is fast.,46,3.重視過程性評(píng)價(jià)。 寫作檔案袋是很好的一個(gè)形式.其目的主要是借助老師和同學(xué)的幫助，對(duì)作品不

31、斷修改，然后對(duì)自己的作品進(jìn)行篩選、整理、反思和積累。寫作檔案袋可以由學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)組成。教師應(yīng)定期開展檔案袋交流展示會(huì)，促進(jìn)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生建立自信。,47,我們要學(xué)好中文，尚需多做寫的練習(xí)，那么要學(xué)好英語(yǔ)更需大量的寫的練習(xí)。因此，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫日記或天天或每周寫一篇。學(xué)生寫日記時(shí)，可以寫他們想寫的感興趣的話題。指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句型來(lái)表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)變通處理，變難為易，一句話正說(shuō)不行，反過來(lái)說(shuō)，如果還不行，再換一種方式。如：他考試不及格。可以用fail in the exam 或not pass the exam 或 not do well

32、in the exam，考生應(yīng)該從譴詞造句角度多下功夫。從詞語(yǔ)上，盡可能地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的而且比較熟練的詞組、短語(yǔ)或成語(yǔ)；考生可以在使用動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、副詞和詞語(yǔ)活用等方面多用筆墨；從句式上，力求變換各種句式，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、感嘆句、各種從句和固定句型等，長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)使用，根據(jù)需要使用不同的語(yǔ)態(tài)盡量避免單一的表達(dá)方式。,48,例如用不同的表達(dá)方式表達(dá)“下班以后，他匆匆忙忙回家?！?He hurried to leave his office for his home after work. (動(dòng)詞作謂語(yǔ)) As soon as he finished his work, he left his

33、office and hurried home. (動(dòng)詞作謂語(yǔ)) The moment he finished his task, he went home in a hurry. (名詞做介詞賓語(yǔ)) After he completed his task, he got home in a hurried way. (形容詞作定語(yǔ)) 必須指出的是，考生一定不要片面追求花哨文字，弄巧成拙，拼湊一些連外國(guó)人都看不懂的英語(yǔ)詞句，結(jié)果自然是錯(cuò)誤百出，使自己的實(shí)際成績(jī)大打折扣。建議考生在平時(shí)有意識(shí)地作一些針對(duì)性的練習(xí)。,49,另外，全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)九年級(jí)學(xué)生在書面表達(dá)方面提出了要求。要求考

34、生能能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；行文連貫是閱卷教師比較看重的一個(gè)方面，對(duì)于優(yōu)秀考生，為了在書面表達(dá)上盡量少失分，為了使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密和行文連貫，考生應(yīng)該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^渡性詞語(yǔ)。常見的類型有： A表示遞進(jìn)and ,and then, also, besides, whats more，even, what was worse B表示轉(zhuǎn)折but ,however, yet, and yet, although, on the other hand, otherwise C表示結(jié)果so, therefore, , as a result, luckil

35、y unfortunately, because of D表示時(shí)間 now, then, later, soon, before long, after that, shortly after that, soon after that , up till now, just now, just then, five minutes later,so far ,to this day,50,此外,以下幾種也常用作連接詞或過渡詞： a表示例舉、說(shuō)明：for example, such as,that is to say, actually, according to this, believe

36、it or not, to tell you the truth, and so on b表示時(shí)間、動(dòng)作過程或時(shí)間順序：first , firstly, first of all ,second, secondly, far , above, below, near, beside, to the right, on one side c表示比較、對(duì)比：just like, just as , in the same way, on the other hands,more or less, d表示強(qiáng)調(diào)：above all, after all, at least, at most, inde

37、ed, in fact, surely, certainly, , of course e表示結(jié)論：finally, at last ,in the end , in a word, in short, as you know,51,書面表達(dá)的題材： 寫人、 寫事、 寫物、 寫景 書面表達(dá)的體裁： 記敘文、 議論文、 說(shuō)明文、 應(yīng)用文,52,記敘文,53,記敘文是以記人敘事為主要內(nèi)容的文章，主要用于表述事件的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、過程和結(jié)果。 即我們通常所說(shuō)的五個(gè)“W” (what, who, when, where, why) 和一個(gè)“H” (how)。 記敘文以敘述和描寫為主要表達(dá)方式。,54

38、,記敘文的特點(diǎn) 1敘述的人稱 2動(dòng)詞的時(shí)態(tài) 3敘述的順序,55,寫好記敘文的基本要領(lǐng) 1理清線索，脈絡(luò)清晰 2突出中心，詳略得當(dāng) 3活用語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng),56,敘述/描寫寫作要求： （1）要有明確的中心思想。 （2）記敘要清楚明白。 （3）線索要清晰。 （4）要有恰當(dāng)?shù)臄⑹陆嵌取?（5）選材要詳略得當(dāng)。,57,記敘文： 寫人、敘事、 描景、狀物、抒情,58,一、 寫人 寫人的記敘文是以人物為主要敘述對(duì)象，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)或個(gè)性特點(diǎn)的一種文體。,59,人物描寫的方法： 肖像描寫、言語(yǔ)描寫、 行為描寫、心理描寫等,60,寫人的常用句 1. She has a round face. 2. She l

39、ooks lovely in blue. 3. Amy is not as pretty as Sandy. 4. He used to be late for school. 5. I never feel bored when I am with my best friend, Amy. 6. She has a good sense of humour. 7. She always wears a smile on her face. 8. She cares about all her classmates. 9. Blue is her favorite color and she

40、often wears blue. 10. Whats she/ he like?,61,考題再現(xiàn) 初中生涯即將結(jié)束，初中階段給你留下最深刻印象的是哪位老師？請(qǐng)結(jié)合下列內(nèi)容，寫一篇題為“The Teacher I Never Forget”英語(yǔ)文章。內(nèi)容包括: 1簡(jiǎn)要介紹老師的性格或特長(zhǎng)；2列舉一個(gè)事例，說(shuō)明老師是如何在學(xué)習(xí)上幫助或鼓勵(lì)你取得進(jìn)步的；3感謝老師，祝愿老師。 要求：1不得在作文中出現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的名稱，老師的姓名一律使用Mr. Zhang 或Mrs. Zhang；2語(yǔ)句連貫，詞數(shù)90個(gè)左右。作文的題目已給出，不計(jì)入總詞數(shù)。 The Teacher I Never Forget How

41、 time flies! Three years has passed since I became a middle school student. I have very good memories of my classmates and teachers. The teacher I never forget is _.,62,習(xí)作展示 The Teacher I Never Forget How time flies! Three years has passed since I became a middle school student. I have very good mem

42、ories of my classmates and teachers. The teacher I never forget is Mr. Zhang, an English teacher. He is very kind and friendly. He helps us not only in class but also after class. About two years ago, Mr. Zhang noticed that I was worried about my poor pronunciation. So he offered me some suggestions

43、 to improve it, and he also gave me as many chances as possible to speak in class. With his help, my pronunciation has greatly improved. I must say thanks to Mr. Zhang. I wish him a healthy and happy life in the future!,63,The Teacher I Never Forget,人物介紹（姓名、身份等）,About two years ago, Mr. Zhang notice

44、d that. So he offered me many suggestions,I must say thanks to Mr. I wish him a healthy and happy life,典型事件（說(shuō)明性格、品質(zhì)）,人物評(píng)價(jià)（喜愛、夸獎(jiǎng)等情感）,The teacher I never forget is Mr. Zhang, an English teacher.,寫作模板,64,二、 敘 事 敘事的記敘文常以生活中發(fā)生的典型事件為主要敘述對(duì)象，以事件的經(jīng)過為線索進(jìn)行描述。敘事文往往由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果六個(gè)要素構(gòu)成。有時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要可省去某一個(gè)或某些要素。

45、,65,敘事文寫作要求： 1構(gòu)思巧妙，引人入勝。 2結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng)。 3人稱清楚，線索連貫。,66,敘事文常用句 1. Last year, I went on a trip to Hainan. 2. It was my first time to visit the Palace Museum. 3. I will never forget the experience. 4. I like to travel on foot very much. 5. What a pleasant trip! 6. The line of people was endless. 7. This w

46、ill be an unforgettable experience. 8. I have never seen a comedy like that. 9. We spent hours on a pleasant talking.,67,考題再現(xiàn) 旅游給人留下的記憶總是難忘的，不是嗎？你最難忘的旅游時(shí)哪一次呢？請(qǐng)以“A pleasant trip”為題，寫一篇90詞左右的短文，讓我們一起分享你的快樂吧。,68,習(xí)作展示 A pleasant trip Last summer holiday I went to Mount Tai with my parents. Early in the

47、morning, we set off on a bus. It took us about an hour to get there. Then we began to climb the mountain. There were many trees and flowers all the way. We were all very tired when we got to the top of the mountain. At noon, we sat under the trees and had our picnic lunch there. We took many interes

48、ting photos during the trip. And we all enjoyed ourselves on that day.,69,交代時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、人物（who）,A trip to Mount Tai; by bus,We all enjoyed ourselves on that day.,詳細(xì)敘述事件的經(jīng)過(what / how),結(jié)尾句(結(jié)果 / 評(píng)價(jià)/ 感受等),Last summer holiday; Mount Tai; my parents and I,寫作模板,70,三、描 景 寫景記敘文 1自然景物描寫 2社會(huì)環(huán)境描寫 3場(chǎng)面描寫,

49、71,寫景作文要求： 1 要做好詞匯積累。 2 多觀察，抓住景物的特征，細(xì)致新穎地加以描 述；多對(duì)比，要對(duì)比其他的景致，找到它的獨(dú) 特之處；多思考，寫景與抒情往往是交融在一 起的。 3 時(shí)態(tài)上常用一般現(xiàn)在時(shí)。 4 寫景要注意做到條理有序，可按照下列順序： （1）按時(shí)間變化來(lái)寫； （2）按空間方位來(lái)寫； （3）按作者的行蹤來(lái)寫； （4）按景物的類別來(lái)寫。,72,描景常用句 1. It is worth visiting. 2. It is the best place to go. 3. He watched the beauty of the country. 4. I enjoyed mys

50、elf so much that I forgot to go home. 5. We enjoyed the beauty of nature. 6. It is already winter. 7. The leaves have started to fall. 8. It is really wonderful to have a birds-eye view of the field. 9. The hill in the sunset seemed to be painted red. 10. I found that the earth was soft and wet unde

51、r my feet.,73,考題再現(xiàn) 請(qǐng)以“My hometown”為題，按以下內(nèi)容要求寫一篇90詞左右的短文。要點(diǎn)如下： 1家鄉(xiāng)的環(huán)境等基本情況； 2家鄉(xiāng)的人們及其主要活動(dòng)； 3對(duì)家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。,74,習(xí)作展示 My hometown My hometown is a small village not far from Changjiang River. A road runs through it, leading to the nearest town. You can see houses behind green trees along both sides of the roa

52、d. There are about 300 people in the village. All of them are very friendly. In busy seasons, most of them do farm work in the fields. The village is famous for its fruits. When summer comes, many businessmen drive here to buy them. My hometown is becoming more and more beautiful. I love my hometown

53、 very much.,75,My hometown,總述（描述輪廓，總體概括）,You can see houses behind the houses. There are about 300 people In busy seasons, most of them do,My hometown is becoming more and more beautiful. I love my hometown.,按順序描寫（由遠(yuǎn)及近，由點(diǎn)及面）,借景抒情（寫出感受，突出主題）,My hometown is small village not far from the Changjiang Ri

54、ver.,寫作模板,76,四、 狀 物 狀物的記敘文就是如實(shí)地、細(xì)致地、準(zhǔn)確地將事物描繪出來(lái)，使人感到栩栩如生，如見其物。狀物大體可以分為三類：一類是動(dòng)物，一類是植物，還有一類是靜物。,77,狀物記敘文 1寫物寄志 2寫物抒情,78,狀物記敘文寫作要求： 1整體觀察，條理要清。 2重點(diǎn)要細(xì)，特點(diǎn)要明。 3語(yǔ)言生動(dòng)。 4感情真摯。,79,狀物常用句 1. It seems to be very small. 2. It is very helpful to me. 3. They are as beautiful as flowers. 4. Our classroom is big and b

55、right. 5. How I want to have it for long! 6. It makes me feel relaxed when I am tired. 7. I am afraid I will lose it one day. 8. The little cat is black all over except her four feet and a small nose. 9. My room is not large, but it is very comfortable. 10. The clock is not only beautiful and valuab

56、le, but also very helpful.,80,考題再現(xiàn) 學(xué)校圖書館是同學(xué)們熟悉的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇詞數(shù)90字的作文，介紹這個(gè)地方。注意：短文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和地名。下列詞匯僅供參考：favorite, knowledge, have a good time,81,習(xí)作展示 Our school library If you have a chance to my school, youll never miss the tallest building next to the playground. Its a nice building with many

57、 trees around. I often go there when I have free time, especially at weekends. Many kinds of books are kept inside. By reading we can meet different kinds of people and travel around the world. A lovely bell is hanging on the wall. It reminds me of the importance of time. Can you guess what it is? T

58、hats my favorite place, our school library.,82,Our school library,總述（引出所要介紹的場(chǎng)所）,Its a nice building with many trees around . Many kinds of books are kept there. A lovely bell is hanging on the wall.,Its my favourite place, our school library.,按順序介紹場(chǎng)所（空間/時(shí)間順序）,結(jié)尾（評(píng)價(jià)性、宣傳性文字）,never miss the tallest building,寫作模板,83,五、 抒 情 抒情記敘文： 1敘事抒情 2寫景抒情 3借物抒情,84,抒情常用句 1. How time flies! 2. Many years has passed, we still miss her very much. 3. Its a long time since we met last time. 4. I still have the old photo. 5. I found lots of gray hairs on mothers head.