1、數(shù)學引領(lǐng)發(fā)展，談?wù)撚變簲?shù)學教育生活化活動的有效展開，我對數(shù)學的態(tài)度，1，數(shù)學是簡單的5 4 3 2 1數(shù)學是復(fù)雜的2，數(shù)學是有趣的5 4 3 2 1數(shù)學是麻煩的3，數(shù)學是容易的5 4 3 2 1數(shù)學是困難的4，數(shù)學是客觀的5 4 3 2 1數(shù)學是主觀的5，數(shù)學是勤務(wù)兵5 4 3 2 1數(shù)學是無序的6 數(shù)學具有刺激性的54321數(shù)學是平淡的，幼兒園原教旨學校教育的現(xiàn)有問題是在主題活動中淡化數(shù)學教育，重用幼兒活動，忽視幼兒的故事和理解，創(chuàng)造形式，忽視數(shù)學教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和層次結(jié)構(gòu)，具有傳統(tǒng)數(shù)學教育方式的局限性，具有數(shù)學知識的總聯(lián)系和幼兒數(shù)學學習的特點，單一形式的教育，小學化傾向，小學化傾向。 缺乏

2、新的技能對幼兒運營活動不感興趣，缺乏指導(dǎo)，教師的數(shù)學教育技術(shù)不足，概念的整合教育不足，對簡化數(shù)學知識的思想的誤解，專業(yè)數(shù)學文化理論基礎(chǔ)知識不足，技能不足，數(shù)學和其他領(lǐng)域的有機滲透能力不足，抽象數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為可操作的數(shù)學活動的能力不足，數(shù)學教育和生活沒有分割，教學和生活必須緊密結(jié)合，才能共同實現(xiàn)數(shù)學教育的生活化目標。對數(shù)學教育和生活教育的認識，美國所有人都要提出數(shù)學教育的未來文件：培養(yǎng)有數(shù)學素養(yǎng)的社會成員。所謂“數(shù)學素養(yǎng)”，是指理解數(shù)學的價值，對自己的數(shù)學能力有信心解決數(shù)學問題的能力，學習數(shù)學交流，學習數(shù)學思想。感受數(shù)學意識，概述指出：“在生活和游戲中感受實物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要性和樂趣。

3、”，數(shù)學教育對幼兒發(fā)展的核心價值是讓幼兒學習“數(shù)學思維”。所謂“數(shù)學思考”，就是用抽象的方法解決人生的具體問題。選擇幼兒園數(shù)學的教育價值，對數(shù)學敏感的教師，與幼兒生活密切相關(guān)的啟蒙實用的數(shù)學教育內(nèi)容很多。數(shù)學學習對年幼的孩子也具有理性訓(xùn)練和實用應(yīng)用的價值。數(shù)學學習是幼兒最先接觸的“學術(shù)”學習活動，可以提供早期學習習慣和學習質(zhì)量的訓(xùn)練，更好地適應(yīng)今后小學階段的學習。優(yōu)化數(shù)學教育生活化的活動，幼兒園指導(dǎo)教育概述(示范):明確幼兒數(shù)學教育的目標和價值取向是在幼兒體驗數(shù)學與自然及人類社會之間建立緊密聯(lián)系；要利用數(shù)學思維方式觀察分析實事求是，解決日常生活問題的幼兒數(shù)學教育活動，要將生活的內(nèi)容和時代的“活

4、水”注入數(shù)學教育，讓孩子們學習數(shù)學，學習數(shù)學教育，使數(shù)學教育活動充滿生活的氣息和時代活力。設(shè)計幼兒數(shù)學教學活動的關(guān)鍵在于把握生活中幼兒真實自發(fā)的數(shù)學問題。困難的是，年幼的孩子往往不能拿出生活上的數(shù)學問題。幸運的是，遇到數(shù)學問題，除了幾個對數(shù)學敏感的孩子外，一般孩子都不愿想辦法自己使用數(shù)學。因此，在數(shù)學教育中，教師自身對數(shù)學的敏感性和勢利感，活動的設(shè)計和指導(dǎo)能力對幼兒數(shù)學思維的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。數(shù)學教育生活化活動設(shè)計的價值，活動設(shè)計是數(shù)學教育活動的主要媒體，是兒童獲取知識的主要來源，是教師實施教育的主要依據(jù)。教師在設(shè)計數(shù)學活動時，要分析目標成分幼兒的生活經(jīng)驗，數(shù)學知識的積累要以幼兒的感情、態(tài)度

5、、數(shù)學能力和技術(shù)為前提。數(shù)學教育活動包括徐璐其他類型的學習任務(wù)，包括形成數(shù)學概念的學習任務(wù)，具有掌握數(shù)學技術(shù)的學習任務(wù)，解決生活和游戲問題的學習任務(wù)，數(shù)學教育生活活動設(shè)計策略，數(shù)學活動設(shè)計是指教師根據(jù)數(shù)學教育目標和幼兒發(fā)展實際上認真開發(fā)設(shè)計和創(chuàng)造活動，將數(shù)學概念的屬性轉(zhuǎn)換為孩子們可以獨立運營的活動的過程。學科數(shù)學活動的設(shè)計，學科數(shù)學活動，即數(shù)學課，系統(tǒng)的數(shù)學教育任務(wù)仍然依賴于學科教育。如果各領(lǐng)域數(shù)學活動的課題是指構(gòu)建數(shù)學概念，那么活動設(shè)計大部分都以預(yù)先構(gòu)建的核心經(jīng)驗為中心。將明確的數(shù)學核心經(jīng)驗嵌套在能夠反映幼兒生活問題的場景或情境化操作學區(qū)內(nèi)進行設(shè)計。掌握技能的學習也可以使用情境操作工具，使用

6、工作和討論方法進行設(shè)計。對于以解決問題為主的學習課題，可以采取鼓勵兒童使用個人認識戰(zhàn)略或允許用錯誤的方法設(shè)計等措施。滲透現(xiàn)代數(shù)學教育內(nèi)容，重點討論現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展趨勢，介紹反映現(xiàn)代數(shù)學發(fā)展若干趨勢的一些想法和知識。反映事物和現(xiàn)象之間內(nèi)在關(guān)系和關(guān)系的特定知識；最新的幼兒可以認識、理解與數(shù)學相關(guān)的內(nèi)容或信息等。學習分類和匹配(邏輯)，例如：根據(jù)對象的外部特性和多個特性進行分類，根據(jù)對象的內(nèi)部包含關(guān)系進行分類；根據(jù)對象數(shù)量的差異和特定規(guī)則排序；將相關(guān)對象一一匹配，以一對一對應(yīng)邏輯比較兩組對象數(shù)等。學習10內(nèi)的自然數(shù)及其加法和減法。這里可以檢測事物的數(shù)量，理解數(shù)量的實際意義，理解數(shù)量和數(shù)量的差異關(guān)系，理

7、解數(shù)量的構(gòu)成，體驗部分和槍的關(guān)系，理解數(shù)字，理解數(shù)字的意義。理解加法和減法的意義，在10內(nèi)掌握整數(shù)加法和減法的計算技術(shù)，并利用加法和減法解決現(xiàn)實生活中簡單的問題。識別典型平面圖形，了解平面圖形的特性，了解幾何圖形，包括圖形之間的簡單關(guān)系：了解立體圖形，區(qū)分平面圖形和立體圖形。識別量，包括：區(qū)分和比較不同對象金額的差異。感受數(shù)量壽衡；比較對象數(shù)量的差異時，初步了解數(shù)量的相對性。學習人民幣的認識、空間的認識、時間的認識、手表等生活中的一般數(shù)學知識。數(shù)學內(nèi)容包括暗示說數(shù)學關(guān)系、數(shù)、量、形體和空間、邏輯和關(guān)系1以及很多關(guān)系對應(yīng)等數(shù)量的關(guān)系保留關(guān)系可逆關(guān)系傳遞關(guān)系包括關(guān)系互補關(guān)系交換關(guān)系，活動內(nèi)容的數(shù)學

8、特性相同，但活動形式或材料不同。是在一個單位時間內(nèi)多次“重復(fù)”一個活動，從而獲得相同的經(jīng)驗?；顒觾?nèi)容可以反映平行相關(guān)關(guān)系，如數(shù)學活動圖形王菊，目標：1，學習創(chuàng)建圖形id，通過顏色和圖形標記概括圖形特征。2、在進行活動之前，可以清楚地聽到要求。主題活動快樂新年總體目標：我們通過這個主題，讓孩子們知道春節(jié)是新年的開始，并了解大家以什么方式慶祝新年；看日歷可以指出春節(jié)和自己的生日是年歷。通過剪窗花、畫新太陽愿望等，布置迎接新年的環(huán)境；感受到慶祝新年的歌舞熱氣氛，用多種形式表達自己過新年的快樂心情。上學期數(shù)學教育的總體目標：1，實數(shù)數(shù)50100，總數(shù)。2.如果正確地寫阿拉伯數(shù)字110，可以從10追溯到

9、1，區(qū)分單個對數(shù)。學習3，10內(nèi)的構(gòu)成，知道分合數(shù)，體驗總數(shù)和部分數(shù)的關(guān)系。4、用目測和自然測量可以比較物體的距離或輕重等。5，可以知道長方體和立方體，然后從三維形狀的集合中選擇長方體和立方體?？梢苑诸愓叫危L方體，并正確地說出其名字。6、可以以自己為中心區(qū)分左右。7、看日歷，一年12個月，一年活動幾個月的案例，1，理解的實際意義2，凈倒數(shù)3，單對數(shù)4，統(tǒng)計5，2的構(gòu)成6，門牌號碼7，3的構(gòu)成8，調(diào)查統(tǒng)計9，5的構(gòu)成(導(dǎo)航5的各種組合形式) 7的配置(交換)18、8、9的配置(推測驗證)19、8、9的配置(重復(fù)消除)20、10的配置(讀取一半后全部寫入)21、10內(nèi)的每個配置22，測量(掌握

10、方法) 2、積極參與活動，想與同事、老師溝通。活動準備：經(jīng)驗準備：本班已經(jīng)進入了新年快樂的主題活動；在生活中觀察了年代。物質(zhì)準備：112月卡，2007年力1章，2008年力1人。活動過程：1，通過生日介紹了解1年12個月。(1)老師：“我們最近開始制作快樂紐戲的主題，誰知道一年有幾個月呢？”(2)老師根據(jù)幼兒的回答問：“誰在12月過生日呢？”出示12月的卡。請在度過自己生日的月份出示相應(yīng)的月卡。(4)引導(dǎo)幼兒觀察哪個月不見了，向客人提問，確認這個月有沒有。老師：“13月有生日嗎？”理解一年有12個月。指導(dǎo)孩子們按順序排列12個月的卡。老師：“這12個月是什么順序？”知道12個月的周期。老師：這

11、12個月，從哪個月開始過？一月結(jié)束是幾月？現(xiàn)在是12月了，是一年的開始還是最后？這個1月不再是07年1月，而是08年1月，是新年的開始。到了2008年1月，所有的孩子都長了一歲。“2，觀察日歷，一年多了解12個月。(1)老師：“這里是2008年的日歷。”的大日歷，老師和孩子們都數(shù)一數(shù)。(2)引導(dǎo)幼兒觀察年代，進一步確認一年為12個月。找有個人意義的日子。(1)問了兩個孩子，他們要告訴他關(guān)于自己生日的事。小孩子比較誰大誰小。先知道生日的人先出生，后過生日的人后出生。(2)引導(dǎo)幼兒在日歷上找到自己生日的月份，與同伴或客人老師交流。例如活動一年幾個月，同類(結(jié)構(gòu))活動的數(shù)據(jù)是指分層、主題數(shù)學活動的設(shè)

12、計、主題數(shù)學活動，在一段時間內(nèi)，教師圍繞孩子的數(shù)學發(fā)展所需的任何核心知識經(jīng)驗組成的教育教學活動。主題數(shù)學活動設(shè)計的要領(lǐng)在于加強學科之間的交叉聯(lián)系，將數(shù)學教育的內(nèi)容構(gòu)成合理的科學結(jié)構(gòu)，科學地結(jié)合多種形式的活動內(nèi)容，實現(xiàn)多方面的發(fā)展目標?？蓯鄣膱D形寶貝、輪畫、通透性數(shù)學活動的設(shè)計、數(shù)學通透性教育活動是指將生活、領(lǐng)域和數(shù)學要素結(jié)合在一起的教育活動。設(shè)計要領(lǐng)是掌握生活的真實性和兒童問題的自發(fā)性。世界上所有的事物都包含一定數(shù)量的關(guān)系，以一定的形體存在于空間中，幼兒生活的現(xiàn)實環(huán)境是幼兒獲得數(shù)學啟蒙知識的源泉。因此，教師要使孩子的數(shù)學學習扎根于幼兒的生活和經(jīng)驗，把數(shù)學知識巧妙地結(jié)合到幼兒的生活實際中，融入生

13、動活潑的主題教育活動的情況，促進數(shù)學問題的生活化、趣味化。，圖形寶貝，突破了奇妙的箱子寶箱，任何主題教育活動必然包含數(shù)學要素，有些更具優(yōu)勢，有些更隱蔽，需要認真分析，為挖掘主題的數(shù)學要素，創(chuàng)造數(shù)學活動提供了可能性。豐富多彩的顏色，大型活動小放映機，目標：1，觀察，了解圖片圖片的內(nèi)容，并嘗試按時間順序排列圖片。2、雙擊鼠標的靈活性。3、集中活動，輕松操作。大的反整合活動兒子托托，目標：1，使用觀察，推測，討論方法，理解故事內(nèi)容。2.體驗主人公的感情變化，樂觀地對待事物，感到了喜悅。這項活動在社會、語言兩個領(lǐng)域體現(xiàn)了數(shù)學的滲透。現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用使幼兒同時體驗早期閱讀的樂趣，不知不覺中鞏固了數(shù)

14、學經(jīng)驗?！敖處煈?yīng)該成為兒童學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動指導(dǎo)的人類文化，概述指出。在區(qū)域活動中，教師應(yīng)該尊重兒童，給予適當?shù)闹笇?dǎo)。在幼兒園活動中，老師看到什么？觀察兒童的行為，觀察幼兒學習的主動性和效果。從幼兒的學習狀態(tài)來看，幼兒是否表現(xiàn)出持續(xù)的集中力和關(guān)心的學習狀態(tài)？看看幼兒的學習過程，幼兒的學習方法，以什么方式學習，他們的學習策略；看幼兒的學習效果，幼兒在學習活動中“取得”，如何“取得”。要及時指導(dǎo)(學區(qū)，語言暗示曹征)，審計教育激勵自信(語言補償，行為補償，物理補償)，活動評價多樣化，評價重點，教師要抓住幼兒學習中最重要的問題，通過引導(dǎo)、評價，實現(xiàn)促進數(shù)學、幼兒思維發(fā)展的特殊功能。評價應(yīng)該體現(xiàn)目標多樣化、方法多樣化、個別化、幼兒內(nèi)部變化和情感體驗的評價。數(shù)學區(qū)域活動是什么？數(shù)學領(lǐng)域活動是開放、自由、自主的活動，孩子們活動方便，沒有壓力，活動內(nèi)容、活動方式、活動伙伴可以根據(jù)需要自主選擇，按照自己的學習方式、速度進行實踐。數(shù)學區(qū)域活動是當今幼兒園有效開展數(shù)學教育生活化活動的重要方法之一。數(shù)學領(lǐng)域活動采取類似于“鄭智薰指導(dǎo)教育”的方式。教師充分挖掘情境化學的規(guī)則，暗示作用規(guī)則的控制作用，讓孩子們在沒有教師過多的情況下自主學習數(shù)學，這是其要領(lǐng)。注意活動愛好，滿足“小生孩子”。鼓勵孩子們大膽表達，激發(fā)孩子們說話的愿