1、-抒情手法第二課，詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技術(shù)，1，閱讀詩(shī)歌2 .審查題意，正確把握詩(shī)歌抒情手法。 3 .規(guī)范解答。 學(xué)習(xí)目的： 1分鐘，程序斷點(diǎn)：的表現(xiàn)方式抒情表現(xiàn)方式主要有直接抒情(直抒胸臆測(cè))和間接抒情。 間接抒情還可分為借景抒情、觸景生情、寓情、古風(fēng)諷今和言志等。 點(diǎn)練習(xí)32 .讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 詠蟬駱賓王西陸蟬的聲音，南冠客深思。 忍不住玄鬢的影子，向白頭發(fā)來(lái)吟誦。 露重飛難以進(jìn)入，風(fēng)多容易變重。 沒(méi)人相信，誰(shuí)表示心？ 這首詩(shī)用了什么手法，給人們留下了什么樣的心跡？ 自學(xué)指導(dǎo)和檢查是一個(gè)一盞茶，這首詩(shī)采用說(shuō)話(huà)的手法，用蟬的高潔象征了自各兒品行的高潔，表達(dá)了詩(shī)人的幫助、洗冤的愿望。 詩(shī)開(kāi)頭

2、的兩個(gè)句號(hào)問(wèn)題，分別是從蟬和自各兒兩方面寫(xiě)的。 蟬最喜歡炎熱的盛夏，那是它生命的燦爛輝煌時(shí)期。 現(xiàn)在，下著白露，到了金風(fēng)颯颯的清秋，那時(shí)的蟬鳴自然就會(huì)變得難過(guò)。 詩(shī)人被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，從榮耀的朝廷命官變成樓下的囚犯，走上了人生的末路。 頷連從自各兒所感覺(jué)到的角度寫(xiě)蟬的形狀、蟬的悲鳴。 蟬通體是黑色的，薄的蟬翼紋也是黑色的。 詩(shī)人盛年，遭遇不幸，生了白頭發(fā)，漆黑的雙鬢成了昔日的影子。 現(xiàn)在樹(shù)上烏黑的蟬向自各兒哭泣，怎么能忍受呢？ 首連從蟬起筆，描寫(xiě)蟬的形象和生存環(huán)境，其實(shí)是用蟬來(lái)比喻自各兒。 “露重”“風(fēng)多”比喻有自各兒的社會(huì)環(huán)境。 “容易進(jìn)入飛難”、“容易響起”，以蟬的形象為云同步，描寫(xiě)自各兒的心靈

3、皮肉之苦。 因?yàn)椤帮w行困難”而妨礙了比喻工作，去訴說(shuō)“聲響容易下沉”的比喻意志難以延伸，心跡不明。 尾聯(lián)主要寫(xiě)自各兒，但還在寫(xiě)蟬。 這兩句話(huà)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)了揣測(cè)，明確地表達(dá)了自各兒求救、申冤的愿望，明確了詩(shī)的主旨。 從蟬的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，蟬居高木，出飯風(fēng)，廉潔的自各兒具有蟬一樣清潔的性格，但不被理解。 就這樣，人格化身的自然物“蟬”與品格高尚的“預(yù)”相協(xié)調(diào)。 點(diǎn)練習(xí)32 .讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 詠蟬駱賓王西陸蟬的聲音，南冠客深思。 忍不住玄鬢的影子，向白頭發(fā)來(lái)吟誦。 露重飛難以進(jìn)入，風(fēng)多容易變重。 沒(méi)人相信，誰(shuí)表示心？ 這首詩(shī)用了什么手法，給人們留下了什么樣的心跡？ 自學(xué)指導(dǎo)和檢查是一個(gè)一盞茶，這

4、首詩(shī)采用說(shuō)話(huà)的手法，用蟬的高潔象征了自各兒品行的高潔，表達(dá)了詩(shī)人的幫助、洗冤的愿望。 解析了詩(shī)開(kāi)頭的兩個(gè)句號(hào)問(wèn)題，從蟬和自各兒兩個(gè)句子開(kāi)始寫(xiě)。 蟬最喜歡炎熱的盛夏，那是它生命的燦爛輝煌時(shí)期。 現(xiàn)在，下著白露，到了金風(fēng)颯颯的清秋，那時(shí)的蟬鳴自然就會(huì)變得難過(guò)。 詩(shī)人被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，從榮耀的朝廷命官變成樓下的囚犯，走上了人生的末路。 頷連從自各兒所感覺(jué)到的角度寫(xiě)蟬的形狀、蟬的悲鳴。 蟬通體是黑色的，薄的蟬翼紋也是黑色的。 詩(shī)人盛年，遭遇不幸，生了白頭發(fā)，漆黑的雙鬢成了昔日的影子。 現(xiàn)在樹(shù)上烏黑的蟬向自各兒哭泣，怎么能忍受呢？ 首連從蟬起筆，描寫(xiě)蟬的形象和生存環(huán)境，其實(shí)是用蟬來(lái)比喻自各兒。 “露重”“風(fēng)多

5、”比喻有自各兒的社會(huì)環(huán)境。 “容易進(jìn)入飛難”、“容易響起”，以蟬的形象為云同步，描寫(xiě)自各兒的心靈皮肉之苦。 因?yàn)椤帮w行困難”而妨礙了比喻的工作，去訴說(shuō)“聲響容易下沉”的比喻意志難以延伸，心跡不明。 尾聯(lián)主要寫(xiě)自各兒，但還在寫(xiě)蟬。 這兩句話(huà)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)了揣測(cè)，明確地表達(dá)了自各兒求救、申冤的愿望，明確了詩(shī)的主旨。 從蟬的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，蟬居高木，出飯風(fēng)，廉潔的自各兒具有蟬一樣清潔的性格，但不被理解。 就這樣，人格化身的自然物“蟬”與品格高尚的“預(yù)”相協(xié)調(diào)。 點(diǎn)練習(xí)33 .讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。西塞山懷古劉禹錫王級(jí)大廈船下益州，金陵王瓦斯氣體黯然失色。 千尋鐵元素鏈沉入河底，落幡出石。 人世屢次傷害往事

6、，山形還以枕頭江流為枕頭。 今天全世界成為家日，故壘蕭蘆荻秋。 注西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。 現(xiàn)在在湖北的大冶東的長(zhǎng)江邊。 下益州：太康元年晉武帝命王級(jí)率領(lǐng)水軍，下順江討伐東吳。 千尋鐵元素鎖沈江底：東吳末代皇帝孫皓依靠長(zhǎng)江天險(xiǎn)，在江中暗藏鐵元素錐，再加上千尋鐵元素鎖橫鎖江面，認(rèn)為自各兒是萬(wàn)全的計(jì)劃。 王級(jí)知道木筏幾十，沖走了鐵元素錐，用火把燒毀了鐵元素鏈。 其結(jié)果為順流鼓棹、徑造三山、直取金陵。 詩(shī)人看起來(lái)像懷古，但意味深長(zhǎng)。 請(qǐng)具體分析一下那個(gè)弦之外的音。 自學(xué)指導(dǎo)和檢查2:10分鐘，詩(shī)人借東吳和六朝去世的歷史，毫不留情地諷刺了一位節(jié)度使。 這荒廢的西塞山，就像割據(jù)一方節(jié)度使，最終逃不

7、過(guò)滅亡的命運(yùn)。 解析作者是唐代的人，所寫(xiě)的是三國(guó)人和事，顯然不像寫(xiě)古代那么簡(jiǎn)單。 全詩(shī)的弦外之音以古風(fēng)諷刺著現(xiàn)在。 詩(shī)的前四句主要是客觀(guān)地?cái)⑹鲞^(guò)去，描繪古跡后四句在歷史上占有一席之地，面對(duì)最后稱(chēng)霸的支配者，這是對(duì)新崛起的割據(jù)勢(shì)力的正面打擊。 點(diǎn)訓(xùn)練31.(P275 )閱讀以下語(yǔ)句，回答問(wèn)題。 6.(2017廣東百校二模)讀下面宋詩(shī)，完成主題。 杜鵑花是赤字的真山民搖滾樂(lè)云的過(guò)去的天空，只將遺恨寄托在芳叢。 永遠(yuǎn)難以挽回心靈，但吐血的山都是紅色的。 枝帶翠煙深夜，魂飛錦水舊東風(fēng)。 到現(xiàn)在為止染上了懷鄉(xiāng)的憤恨地，行人的眼睛很長(zhǎng)。 赤字：的詩(shī)人和朋友分韻作詩(shī)是“紅”字，“紅”是“東”韻，這首詩(shī)押“東”韻。 真山民：宋代遺民，本名不明。 宋朝去世后，埋名，詠好問(wèn)題，自稱(chēng)“山民”。 (2)在這首詠嘆調(diào)詩(shī)中，作者用什么樣的手法表現(xiàn)了杜鵑花？ 請(qǐng)簡(jiǎn)單地分析一下。 (6分鐘)，本堂訓(xùn)練： 12分鐘，(2)虛實(shí)結(jié)合。 最初的聯(lián)盟從虛開(kāi)始著筆，嘆息感動(dòng)的傳說(shuō)給杜鵑涂上了神秘的顏色。 第二連從虛到實(shí)，杜鵑的血染紅千山萬(wàn)嶺，杜鵑蔓延萬(wàn)山。 光景悲壯，遺恨尤為沉重。 第三連前言是寫(xiě)實(shí)的，月下杜鵑花翠霧