1、小學(xué)語文教育課程標準實驗教科書第四卷，國語田第六卷，話語的盤點讀寫：隔著懶惰俗語的平衡跨海峽桂樹的蒼白紅潤移植幸運的福摩薩襲擊，阻止山海嘯波的突然地清浪是理所當然的閱讀書記員錄：譴責(zé)凋謝的可憐濕潤的喜悅有序20、鶴孟陵辭唯21、譴責(zé)不活潑的協(xié)序的綽伏22、凈苞襲擊暫時的身體細胞球23 20、孟浩陵辭唯舍君21、洪暴漲褲子不安穩(wěn)的衡平序伏22、峽桂移灣的他襲擊暫時的細胞球脈，我發(fā)現(xiàn)3360，理解語言的好方法3360，詞典： 聯(lián)系上下文：人影清晰，查字典，上下文：脫鞋系褲子的坦克千乘，尋找反義詞：懶惰、故人莊、孟浩然、故人拿著雞，邀請我到田家。 綠樹與村子有緣，青山則郭外傾。 打開房檐廣場，把酒言

2、變成桑麻。 渾留到重陽日，又來菊花。 過：訪問、訪問、訪問。 故人莊：老朋友田莊。 具：準備。 雞麩：殺雞烹飪。 合：說唱樂。 軒：指窗戶。 關(guān)于菊花：享受菊花和酒。 故人拿著雞的念頭，邀請我回田家。 綠樹與村子有緣，青山則郭外傾。 打開房檐廣場，把酒言變成桑麻。 到重陽節(jié)，菊花會來。 老朋友準備了豐盛的飯菜，邀請我去他的鄉(xiāng)下。 村外綠樹環(huán)繞，村子周圍青山斜立。 打開窗戶，走向脫谷場和菜園，喝酒討論農(nóng)事。 到九月的重陽節(jié)之前，我來喝酒。 孟浩然(686868740 )唐代詩人，本名浩，字浩然。 襄州襄陽(今湖北襄樊)人，世稱孟襄陽。 以寫田園山水詩為主。 唐代的一個人不想隱居，隱居是上了年紀的

3、詩人，年輕的時候在家隱居讀書，到了30歲就在長期的低考中找工作，失意回到了故鄉(xiāng)。 曾在太學(xué)授詩，有名的公卿，為了放筆而傾著制服。 他和王維很來往。 孟詩的大部分都是五言短篇，寫了很多山水田園、隱居的逸興和出演撫養(yǎng)權(quán)旅行的心中的感覺。 這首詩是作者年輕時隱居鹿門山時，故人被農(nóng)家邀請時寫的，描寫了田園生活的樂趣。 想一想： 1、讀了這首詩，你覺得說了些什么？2、從這首詩中感受到詩人的什么感情？3、詩中描寫田園地貌景觀的是哪一句？用了什么修辭手法？另一句用了同樣的修辭。 (孟浩然應(yīng)老朋友的邀請，來鄉(xiāng)下作客)，(詩人與故人的真摯友情和對田園生活的憧憬)，綠樹村邊合，青山郭外斜。 戰(zhàn)斗(對偶)，打開屋檐

4、，將酒言變成桑麻。詩歌鑒賞：1、“喝酒桑麻”中的“桑麻”是什么意思2、如果你在當時的環(huán)境中，你會和故人說什么(用現(xiàn)代語表達)對我們進行擴充，我有阿里嘎多。 (你們那里真美啊。 想一直住在這里啊)今年的收成怎么樣好，也許大豐收)情意深長，淡淡地聽著農(nóng)事，悠然地喝著酒，閑聊著農(nóng)事。農(nóng)事、歌、三國時代，吳國有醫(yī)生、董奉、家住廬山。 他多年為別人治病，卻不收患者報酬。 患重病的人，他治好了，就讓病人種了五棵杏樹，病情很重的人，他治好了，就讓病人種杏樹。 杏林春滿，這樣的話，十三年五載后，杏樹就有十幾萬棵了。 春天到了，董奉望杏林，宛如一片綠海。 他很高興，在樹林里建了一座草房，住在那里。 杏子成熟之前

5、被說了： “買杏子的人是誰，不用說，只要把米放進我的米倉，就能裝一個杏子。杏林春滿、董奉用杏子交換大米，救濟貧困農(nóng)民。 根據(jù)這個傳說，人們以“杏林”稱贊醫(yī)生，以“杏林春滿”、“杏林”等稱贊醫(yī)生的優(yōu)秀醫(yī)術(shù)和高尚的壓電石英德。 “杏林春滿”、“妙手回春華佗再世”、“感謝與安慰”、“口頭語交流”、“人教新課標4年級語文第6部”、“愛”是給予人的。 愛，給人。 明亮的太陽，溫暖，盛開的花，香氣，愛。 愛是。 潺潺流淌的溪流滋潤著萬物生長，點燃著熊熊燃燒的火把，點燃著生命的希望，溫家寶的祖父拜訪了四川災(zāi)區(qū)的小盆友們。 放學(xué)后爸爸媽媽接我回家了。 病房的老師。 扶著老太爺過馬路。 我們都是好小伙伴。 老師

6、，辛苦了。 阿里嘎多辛苦了，歐吉桑，辛苦了。 有阿里嘎多了媽媽濕了阿里嘎多?？陬^語交際要求1 .講清楚，條理分明。 2 .抓住重點，用心聽。 3 .使用通用語的話，聲音會變大。 4 .表情自然，姿勢慷慨大方。 5 .態(tài)度誠實、誠實。 可以感謝別人：感謝的時候是真誠的。 感謝的時候說清楚，有禮貌，使用彬彬有禮語。 評價要求： 1、是否真實。 2 .語言是否清楚，是否一條龍。 3 .彬彬有禮是否成功。 下午從學(xué)校一回家，把鑰匙忘了，所以得在家門口等著。 但是，不巧爸爸媽媽不回家。 那時，在附近的老娘們的幫助下，中午放學(xué)后，呼吸急促，我在教室里冷得發(fā)抖，焦急無力地凝視著天空。 這時，老奶奶下雨送我傘

7、和大衣，給我們安慰。 請說委婉的話。 說表示同情的話。 說鼓勵的話。 我能：李紅期中考試考得不好，所以她打了悲哀的。 情景2 :放學(xué)后，劉紅躺在桌子上哭，同級生章蘭蘭說：“腫么了？ ”殷勤地問道。 劉紅哭著說“我爸爸媽媽離婚了”，感謝我媽媽，她給了我生命，我困難的時候總是安慰我，我冷的時候很溫暖我感謝老師，她像蠟燭一樣燃燒著自各兒，讓我的眼睛看到未來，讓我聰明在我的靈魂里做翅膀，在夢中展翅飛翔！ 有阿里嘎多。 在日常生活中，我們每個人都可能會遇到不滿的事情。 當我們周圍的人為此感到不滿、悲哀的、焦慮時，我們必須馬上給予安慰，用我們最真摯的話語讓別人消散內(nèi)心的陰霾，讓別人天空的陽光燦爛！ 課外作

8、業(yè)：1.制作感謝卡，給幫助你的人。 用你聰明的眼光找到需要幫助的人，獻出你的愛。 3 .寫下來，感覺這門課的收獲。 (我要在這三個課外作業(yè)中挑選自各兒喜歡的。 )我們深深打動我們的心的是作者用的話，作者是寫了事情的經(jīng)過。 生動、具體、感人、語言生動、具體、感覺真實、類似家庭的第六習(xí)作要求：觀察勝似家庭的畫，想想她們是誰，想想她們之間發(fā)生了什么。 把你想的寫下來，內(nèi)容要具體，語言要有條理。 既可以用“勝類似家族”來制作主題，也可以根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容用自各兒來制作主題。 如果你不想畫這幅圖，也可以畫出人生的真敘述方法。 寫的東西是自各兒所經(jīng)歷的，聽到的，看到的。 把事情的經(jīng)過寫清楚，可以寫自各兒的

9、心中的感覺。 寫完后，首先用自各兒讀，看有什么不滿的地方，聽取同學(xué)和監(jiān)護者的意見，認真修改。 一、明確主題要求。這次習(xí)作有兩個內(nèi)容。 1 .這是基于勝過家族的圖的內(nèi)容而寫的2 .通過寫人生的真實敘述方法，可以表現(xiàn)人類的真實。 二、解決問題。 勝似親人是第六尤針織面料的繪畫習(xí)作。 這個尤針織面料的主題是愛，朋友間的愛，同學(xué)間的愛，海峽兩岸的親人之間的愛，甚至陌生人的愛。 這次的習(xí)作也是以愛為主題的。 勝元長得像親人，但可以從問題的眼光開始。 勝過親人，是親人嗎？小盆友們雖然不是親人，但勝利是超越意義的，但他們之間的友誼比親人還要親密。 顯然是贊揚人與人之間的愛的主題。 仔細觀察，看看畫面上有什么

10、。 想想她們的服裝有什么特點？這反映了什么？你怎么知道女孩和老太婆有什么關(guān)系？ 仔細觀察畫面，老太婆為什么緊緊抱著女孩撫摸，一、全面觀察，了解內(nèi)容。 看圖，一般從整體向部分以返回整體的順序進行觀察。 看整體：這幅畫主要描繪什么內(nèi)容，表現(xiàn)什么主題。 圖中的人物主要是，圖中的老太婆手臂上抱著一個女孩，用手撫摸女孩的臉，好像在說著什么似的旁邊有木缽和拐杖，周圍是懸著洗滌物的主題，考慮到老太婆幫忙洗衣服，老太婆對她表示感謝。 從服裝上知道老太婆是苗族人。 少女是我們漢民族。 苗漢兩個人，雖然不是同一個民族，但勝似家人！ 這份案表贊揚了人與人之間的愛的主題。 2、要仔細觀察畫面中的人物和背景。 看畫中人

11、物的年齡、外觀、表情、動作、語言，看畫中的細節(jié)，如人物手中的東西、畫中出現(xiàn)的細節(jié)等，看這些個的細節(jié)表現(xiàn)主題的作用。 要分清畫中的主要人物和次要人物。 來看一下主要人物和次要人物的關(guān)系。 表現(xiàn)主要人物有什么用？ 畫面的背景反映了什么，背景和人物有什么關(guān)系？ 三、合理的想象、豐富的畫面。 明確意圖后，學(xué)生們要聯(lián)系自各兒的生活經(jīng)驗，豐富地想象畫面，思考，單調(diào)地使靜止的畫面生動、具體、完整。 發(fā)生敘述方法的時間和地點等。 女孩幫忙洗老太婆的理由是什么？ 老太婆沒有親人嗎？她們是怎么認識的？女孩總是照顧老太婆嗎？老太婆擁抱女孩說什么？為什么她們勝過親人？ 按照一定的順序?qū)懗鱿敕?，畫面的?nèi)容自然而然地明確

12、具體地描繪出來。 方案1 :洗衣方案2 :洗衣結(jié)束后，用“一天”和“女孩子曬衣服后，女孩子是怎樣幫助洗老太婆的呢？”用“從頭至尾”等表示優(yōu)先順序的相關(guān)聯(lián)合短語清楚地寫下女孩子的洗衣經(jīng)過。 具體書寫少女的洗滌動作、聲音、心理活動等。 洗衣過程：動作描寫：蹲在背上搓洗，發(fā)聲描述：嘩啦嘩啦，心動：啊，這些個衣服很重。 老太婆這么老了，洗衣服多累?。?但是，我年輕，有力量。 細節(jié)刻畫：細汗?jié)M額的小溪水弄濕了女孩子的布鞋。 情景2 :洗完之后，“女孩洗完衣服，女孩洗完衣服，回到院子里晾了一筐衣服，老太婆回來了。 老太婆看著眼前的一切感謝女孩嗎？ 可以具體說明下面的事情嗎？ 當時的動作、語言、態(tài)度怎么樣？

13、 動作描寫，少女：曬兩手不愉快的圍裙。 老太婆：搖搖晃晃地走出來，用袖子擦眉梢眼角，摟在懷里溫柔地撫摸，滿是皺紋的臉緊貼著少女白皙光滑的臉頰。表情描寫，少女：害羞地低下頭，抿著嘴，少女的臉頰飛過紅云，洋溢著歡樂的笑聲。 老太婆：眉梢眼角有點濕，臉上皺紋舒展，像盛開的菊花。 語言描寫，少女：說到哪里去了，當然要幫你做點什么。 今后，我想做更多的事情。老太婆：好孩子啊。你們這樣幫助我，照顧我，真的比我的女兒還親吻我！ 該怎么道謝呢，小盆友，總是讓你忙，奶奶真對不起！ 謝謝你。 女孩子曬衣服了。 老太婆來了，感激她為緊緊抱著我、“小盆友、阿里嘎多、阿里嘎多”。 女孩害羞地低下了頭。 女孩把衣服晾干，

14、濕雙手用圍裙擦干。 這時，老太婆扶著墻搖搖晃晃地走出里屋，看著架子上的衣服，眉梢眼角有點濕了。 她抬起手，用袖口擦眉梢眼角，把女孩抱在懷里，她憔悴的手輕輕地撫摸少女油光的頭發(fā)，愛撫拍拍，她的臉上皺紋展開，露出幸福的笑容。 老太婆說：“小盆友，總是忙，老太婆真可憐！ 有阿里嘎多了?！迸⑿呃⒌氐拖铝祟^，抿著嘴，雙手緊閉著圍裙。 兩頰上飛著紅云，洋溢著歡樂的笑聲。 想起畫外，三個美麗善良的女孩，用她的愛讓老太婆比家人更好地照顧她，你在想什么？ 1老太婆為什么一個人呆著呢？她沒有照顧家人嗎？2老太婆身邊沒有親人，生活變得困難了，樂于助人的女孩平時能做些什么嗎？ 女孩曬衣服，濕雙手圍裙擦拭，滿腳丫子地

15、笑。 這時，老太婆拄著拐杖搖搖晃晃地走出里屋，看著滿院子的床單，還以為是個好姑娘洗了這么多，一定累了！ 想起來，老年人的眉梢眼角有點濕。 她舉起手，用袖口擦眉梢眼角，把女孩抱在懷里，她憔悴的手輕輕地撫摸女孩油光的頭發(fā)，愛撫拍拍，蔓延到她的臉上皺紋，露出幸福的笑容。 老太婆說：“小盆友，總是忙，老太婆真可憐！ 有阿里嘎多了。”女孩羞愧地低下了頭，抿著嘴，雙手緊閉著圍裙。 兩頰上飛著紅云，洋溢著歡樂的笑聲。 練習(xí)題，這么動人的敘述方法，我們除了可以用“像親人”來做主題之外，還能做什么樣的主題呢？ 以熱愛為主題，熱愛戀的人心寶貴的家庭愛人苗漢的家庭，選擇心筆：人心無處不在，心情總是溫暖的。 這真的不

16、是親人的勝利。 多么動人的場面多么動人的映像啊，作文的要綱： 1、背景介紹、平時的關(guān)系怎么樣2、這一天發(fā)生了什么(用動作、表情、語言等具體地寫故事)洗衣過程情景3、緊緊抱住結(jié)局、弄清中心。例句：勝似家族有村，是漢、苗兩族的雜居村。 村里有80多歲的獨居苗族的老太婆，她很溫柔。 小紅人是老太婆的鄰居，她的家人是漢族人，她母親經(jīng)常幫助老太婆。 小紅人也受到媽媽的影響，決心做能做老太婆的家務(wù)。 禮拜日、小紅人剛做完課外作業(yè)，就去了老太婆家。 家里沒有人，門也沒上鎖，紅腳丫子剛進了老太婆家，臟衣服堆就映入眼簾。 紅色的腳丫子感到幫助老太婆的機會來了。 紅腳丫子拿著洗衣盆，放入臟衣服，拿著棒槌去了小河。 紅腳丫子弄濕了臟衣服，放在石頭上，使勁敲。 有會兒后，臟衣服漂亮地了。 她繼續(xù)洗衣服，用肥皂洗了。 小河里現(xiàn)在變成了泡沫，小河里的水也變得渾濁，紅色的腳丫子額上滿是汗水