1、,漁歌子 唐張志和,義務教育人教版小學語文四年級下冊 23課,精河縣大河沿子鎮(zhèn)小學 牛春華,一、說教材,二、說教學目標及重難點,三、說學情,四 、說教法學法,五、說教學過程,六、說作業(yè)布置,說課流程,七、說板書設計,一、說教材,漁歌子是人教版小學語文四年級下冊第六組23課古詩詞三首中的一首詞。漁歌子這首詞是唐代詞人張志和的代表作。整首詞描繪了初春時節(jié)西塞山的美麗景色。全詞動靜結合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。因此編者將其作為“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一單元的開篇之作。 這首詞語言清麗自然，寄情于景，寫景簡潔優(yōu)美，以詞入畫。學習這首詞要引導學生在朗讀中體會詞人

2、的思想感情，激勵學生熱愛生活、熱愛自然。,二、說教學目標及重難點,重點、難點： 重點：學習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。 難點：結合詞句展開想象，體會詞中畫面的美麗，并能描述出來。,教學目標： 知識與技能：1、熟讀并背誦這首詞。 過程與方法：2、體會詞中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。 情感態(tài)度與價值觀：3、培養(yǎng)學生閱讀詞的興趣和對詞的熱愛之情。,三、說學情,四年級的學生處于二、三學段的銜接期，學生的求知欲強。他們已經(jīng)有了近四年的學習經(jīng)驗，并通過課內(nèi)外學習積累了很多詩詞，有了初步的自學能力，但還應不斷加強。因此本課教學關鍵是要讓學生充分發(fā)揮自主性，在讀中想象，在讀中悟情

3、，引導學生感受詞人“詞畫合一”的表現(xiàn)特點，感悟詩詞的意境。,四、說教法學法,誦讀是古詩詞教學的生命，這首詞內(nèi)容淺顯，描寫的田園風光優(yōu)美恬淡，畫面感強，因此教學這首詞時主要讓學生反復誦讀，并展開想象，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在誦讀與想象中入詩境，悟詩情，獲得審美感受。,1、由歌曲入手，走入漁歌子。,五、說教學過程,播放漁歌子的歌曲，讓學生聽。 我這樣導課：同學們剛才聽了這首很優(yōu)美的歌曲，在音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子們找出歌中隱藏著一首千古流傳的詞，此時板書課題漁歌子。接著了解詞、漁歌子含義及作者。 【設計意圖：讓教學由歌曲引入，在師生對話中展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的

4、學習興趣，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。從題目著手，讓學生猜猜詞會寫些什么，不光讓學生理解了題意，而且為這首詞的教學做好鋪墊。】,首先教師范讀詞，生思考：怎樣才能讀好詞？ 指導讀分三個層次：（1）讀正確。（2）讀出節(jié)奏。（3）讀出詞味兒。,2、初讀，讀出詞韻味,五、說教學過程,【設計意圖：語文課程標準對高年級的古詩文教學提出要求要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！币虼耍彝ㄟ^“初讀讀正確”、“擊掌踏歌讀出節(jié)奏”、“了解詩詞的特點讀出韻味”的設計，在一次又一次饒有興味的朗讀中，學生很快品味到了詞所獨有的平韻律之美，在這一次又一次看似夸張的朗讀中，在語

5、音的揚抑、節(jié)奏的緩急中學生逐漸入情入景。】,3、想象，品出詞中畫,【設計意圖：讓學生學從單個詞語入手，經(jīng)過扎實的語言文字訓練，使景物變的具體生動起來，進一步體會到詩境之美，朗讀的情感更上一個臺階。在此基礎上，讓學生連詞成句，說出整首詞的意思，體現(xiàn)了學習的梯級，降低了難度。接著我讓學生一起欣賞這副圖畫，學生對整首詞就有了一個全新的、清晰地認識。這美麗如畫的風景就躍然于學生眼前了。】,五、說教學過程,1、圈出文中描寫景物的詞語，美讀詞語，想象畫面。 2、引導學生根據(jù)景物詞語想象色彩、聲音、味道。 3、小組討論：用語言描繪此時你眼前的畫面。（課件圖片）師隨機簡筆畫。,（1）短短27個字想象成了一幅豐

6、富的畫面，讓我們感受到了一個的漁翁，用一個詞形容這幅畫 （2）師是哥，生為弟，師生作詩和詩。 （3）再來誦讀。（配樂）,4、和詩，品出釣中情,五、說教學過程,【設計意圖：語言有畫面，字詞見形象。進一步抓住“不須歸”引導學生交流收集的資料，了解張志和生平，走進詞人的內(nèi)心世界，解讀詞人“不須歸”的真正原因，學生繼讀出畫面之后，又讀出了豁達開朗、淡泊名利、寄情于山水的詩人形象。】,1、古人不僅讀詞，還把詞當歌曲來唱，我們今天就一起學唱一唱。（出示課件：歌曲漁歌子） 2、寫一寫這幅美麗的畫面。 生練筆，匯報。,5、拓展，悟出詞中趣,五、說教學過程,【設計意圖：語文教學得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩詞教學的目的不只是為理解一首詩詞的意思，體會情感，更是讓學生通過動筆寫，體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，充分利用課本以外的教育資源，突破教學內(nèi)容的單一性，讓學生在音樂中再悟詩詞中意境，不僅體現(xiàn)了“大語文”的教學思想，也培養(yǎng)學生學習詩詞的興趣。】,六、說作業(yè)布置,作業(yè)超市,1、 背誦這首詞。 2、給這首詞配上一副彩色畫來向人們展示江南的美景。 【設計意圖：這個作業(yè)設計從學生需求出發(fā)，既是對文本的鞏固，又能使學生的想象能力得到拓展，利于學生通過作業(yè)活動充分發(fā)揮自己的特長和潛能。】,七、說板