1、1,我的叔叔,于勒,莫泊桑,2,二、關于小說知識：,1.定義：,小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。,2、小說的三要素：,故事情節(jié)、人物形象（主要要素）、環(huán)境。,3,（一）情節(jié) 情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說的情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分。情節(jié)通常由場面和線索構成。場面，指小說中被處理在某一時間、某一地點的具體的矛盾沖突人物之間的關系，它是比事件更為具體的生活畫面。線索，指把人物活動貫穿起來完成情節(jié)發(fā)展的事物或事件。線索既有一條也有兩條。一是主線，一是

2、次線；一是明線，一是暗線。,4,梳理情節(jié)：,1、復 述 課 文 2、概 述 情 節(jié) 3、精 要 歸 納,5,請用簡潔的語言,按故事的開端、發(fā)展、高潮、結局來概述情節(jié),例：故鄉(xiāng) 深冬，我乘船回故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)蕭索景象，心情悲涼起來。在故鄉(xiāng)時我見到了閏土和楊二嫂。賣掉老屋后，我?guī)е赣H和宏兒離開了故鄉(xiāng)。,6,精要歸納 如故鄉(xiāng)一文可歸納為： 回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng),盼于勒,（開端） （發(fā)展） （高潮） （結局）,贊于勒,遇于勒,躲于勒,你來試一試吧？,7,小說標題是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“贊于勒”“遇于勒”“躲于勒”的情節(jié)，全文可分為四個部分。,第一部分（14）開端盼于勒。 第二部分（519）發(fā)

3、展贊于勒。 第三部分（2047）高潮遇于勒。 第四部分（4849）結局躲于勒。,結構示意,8,跳讀課文 攝取信息,一、畫出文中全家對于勒不同的稱呼詞語。 二、為什么會有如此不同的稱呼？ 三、稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對于勒態(tài)度發(fā)生了什么變化？,9,填表說明菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化,壞蛋、流氓、無賴 全家的恐怖,打發(fā)他到美洲去,正直的人， 有良心的人,每星期天去海邊迎接，制定上千種計劃,全家唯一的希望，好心的人，有辦法的人,這個賊，這個家伙，這個流氓,暴怒，改乘別的船，躲開他。,10,態(tài)度:,于勒-,菲利普夫婦-,窮,攆,富,盼 贊,窮,怕(遇) 躲,暗線側面描寫,明線正面描寫,11,通過描述菲利普夫婦

4、對親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術地揭示了資本主義國家人與人之間的關系是赤裸裸的金錢關系。,遇,12,611段運用的是什么記敘順序？這部分內(nèi)容對故事情節(jié)的發(fā)展起什么作用？,插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了故事的前因后果，突出菲利普一家盼望于勒歸來的急切心情，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。,插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心）。,資料：小說知識點歸納P19 6 .,13,（二）人物 小說的根本特征是通過形象再現(xiàn)生活，寄寓作者的思想感情，表達作品的主題思想。人物形象的塑造是小說的主要內(nèi)容。小說對人物形象的塑造主要采用語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫和

5、神態(tài)描寫，還有正面描寫、側面描寫細節(jié)描寫等。 鑒賞小說人物形象的具體目標有：揭示人物的典型意義；分析人物的性格特征；反映著怎樣的現(xiàn)實生活。,資料：小說知識歸納 P20,14,考點一、揣摩人物形象,題型有：1、結合全文，簡要分析人物形象。 2、XX是一個怎樣的人物？ 3、XX有哪些優(yōu)秀的品質？ 解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。 根據(jù)要求組織語言表達： XX是一個的人（人物形象），他（做了什么事），表現(xiàn)了他的性格（思想品質）。,鏈接中考,摘自資料：小說知識歸納P20 2 3,15,與文學大師親密接觸 解讀我的叔叔于勒中的人物形象,莫

6、泊桑,16,第21段 “她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，牡蠣殼扔到海里?！睂儆谑裁疵鑼懀坑惺裁醋饔?？,細節(jié)描寫，作用：這處細節(jié)描寫極為形象地描寫了兩位太太吃法的文雅，也正是這種文雅的吃法打動了愛慕虛榮的菲利普，為下文他故作高雅，主動邀請妻子、女兒吃牡蠣，并引出于勒的出場做鋪墊。,細節(jié)描寫的作用1塑造人物形象：從語言、動作、神態(tài)等細節(jié)感知人物的性格特點。2推動情節(jié)的發(fā)展。3表現(xiàn)生活環(huán)境。4有助于增強小說的藝術感染力。,17,從第三部分20-47段中找出運用了描寫方法的地方并作分析。,1.第23段 母親于是很不痛快地說：“

7、我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西別把男孩子慣壞了。”,語言描寫，菲利普夫人的這番話，表面上是既愛惜自己的身體，又關心別人；既愛孩子，又注重對他的教育。但實質是既顧全面子，又節(jié)省開支。此處的語言描寫表現(xiàn)了非利普夫人虛偽的性格特點。,18,2.第25段 我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣（神態(tài)描寫）。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勤？”,神態(tài)描寫、動作描寫和語言描寫。將父親的驚恐萬分、失魂

8、落魄刻畫得淋滿盡致，活靈活現(xiàn)。,神態(tài)描寫及其作用 神態(tài)就是人物的神情姿態(tài)，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。神態(tài)描寫專指對人物面部表情變化的描寫，是刻畫人物的描寫方法之一. 其作用有以下幾點：（1）表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，活現(xiàn)人物形象；（2）刻畫人物性格，反映人物品質；（3）透視時代印記,19,第31段 母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”,神態(tài)描寫、語言描寫；“哆嗦”傳神地寫出了母親的恐慌；“小子”一詞與上文的“好心的于勒”“有辦法的人”形成鮮明的對比，突出了地的冷漠、自私、勢利。,20,人物形象：,菲利普：,自私

9、冷酷，虛榮貪婪，懦弱。,菲利普夫人：,自私冷酷，唯利是圖，貪婪虛偽 。,21,第30段：我也端詳那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。,第42段：我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。,分析這兩句話運用的描寫方法及作用。,外貌描寫，刻畫出于勒的不幸遭遇和窮困潦倒的現(xiàn)狀。這兩處外貌描寫暗示“我”對于勒的關注與同情，前后照應。,資料：小說知識點歸納P20 三,22,我 我,我反復默念，最后“我的親叔叔”一個“親”字，反映了“我”對于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑苦悶及不滿。,23,“我”：,“我”是小說事情敘述 者，小說以“我”的 見聞來展開情節(jié)

10、，起著 穿線的作用。在“我”身 上，寄托著作家的褒貶、 愛憎、喜怒和哀樂。,若瑟夫，有同情心、有正義感,24,思考題:”我”在全文起什么作用?,”我”是敘述者,但”我”不是主人公,只是起著穿線的作用。,“我”是于勒的侄兒，由“我來敘述叔叔的遭遇，父母態(tài)度的變化，使人感到更真切，意義更深刻。,”我“是家中唯一同情于勒的人，設置對立面，可使菲利普夫婦態(tài)度的變化顯得更突出，對比更強烈。,25,于 勒,早: 中: 后：,行為不端、糟蹋錢,正直、有良心（寫信回來）,生活窮困潦倒，但自食其力、不拖累人。,26,小說的重要人物，線索人物。圍饒于勒的命運，小說的故事情節(jié)得以展開，作者設置他是為了組織材料，結構

11、故事，推動情節(jié)發(fā)展的。,于勒,27,于勒,“我”（若瑟夫）,兩個姐姐，一個姐夫,“父親”、“母親”（菲利普和克拉麗絲）,線索人物,見證人,陪襯人,誰是主人公？,人物,28,判定作品中的某一人物是不是主人公，關鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運展開的，但是，于勒只是小說中的線索性人物，作者設置他是為了組織材料，結構故事，推動情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來揭示主題。,判定標準,29,小結： 莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動作、神情等，讓他們自己去

12、自然地表露。,與文學大師親密接觸,30, 環(huán)境 作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都密切地聯(lián)系著人物的思想行動。從廣義上說，環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。 環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情（點明中心）等。,31,考點二、注意環(huán)境描寫,題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？ 這樣描寫起了怎樣的作用？ 解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題 服務的宗旨，結合作用，然后根據(jù)題目要求

13、，結合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達：總說：具體描寫了景色。1.營造了一種氣氛。2.渲染（定下）了的抒情基調；3.烘托了人物的思想感情（中心）；4.為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動的情節(jié)發(fā)展。,鏈接中考,資料：小說常識 P18 一. 2,32,環(huán)境描寫可以烘托人物心情。 找出文中環(huán)境描寫的句子，并分析其作用。,第20段：（1）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。,第48段：（2）在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。,自然環(huán)境描寫，運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了景色的明麗，烘托了人物“快活而驕傲”的心情。,自然環(huán)境描寫，“紫色的陰影”語意雙關，既實指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。烘托了人物失望、詛喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對比。,33,環(huán) 境,環(huán)境,襯托：愉悅心情； 陰郁心情,金錢至上：一個女婿寫出了一個社會,自然環(huán)境,社會環(huán)境,例1、我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面