1、聯(lián)合國教科文組織6年級科學(xué)課程計劃金林1、放大鏡培訓(xùn)目標(biāo)科學(xué)概念1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡看物體可以看到更多的細節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用于人們生活生產(chǎn)的各個方面。3、放大鏡鏡頭的特點是透明，中間厚(凸)。流程和方法用放大鏡正確地觀察事物。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察。情感態(tài)度價值1、使用放大鏡理解觀察的意義。2、加強用放大鏡觀察周圍世界的興趣。3、從肉眼觀察認識到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。正確使用放大鏡可以觀察物體的細微部分教學(xué)難點放大鏡是“凸”和“透明”的鏡子培訓(xùn)準(zhǔn)備集團實驗設(shè)備：放大鏡(最好每個學(xué)生能有一個放大鏡，如果只給學(xué)生提供一個放大鏡，盡可能放大)

2、科學(xué)書籍或報紙的照片、計算機或電視屏幕。圓柱形、球形透明儀器、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面透鏡、水。教師演示：放大比例不同的放大鏡、圖片或課件(例如放大鏡鏡頭的結(jié)構(gòu)等)。課程體系第一，為什么要用放大鏡觀察1，導(dǎo)入：部門顯示放大鏡：“看，這是什么？”健康：放大鏡)放大鏡大家都很熟悉?？梢愿挠梅糯箸R介紹自己3354 我是放大鏡嗎？可以從放大鏡的結(jié)構(gòu)、作用和用途三個方面進行擴展。2、集團討論了交換放大器的結(jié)構(gòu)、作用和用途。3、顯示器交換放大鏡的結(jié)構(gòu)眼鏡架，鏡片(如果學(xué)生能說凸透鏡的話)放大鏡的作用放大了物體的圖像(可能學(xué)生會說“放大物體”)。提醒學(xué)生物體沒有太大的變化)放大鏡的用途我們用放大鏡觀

3、察校園里的生物，在實驗中，在老師的指導(dǎo)下觀察了花和昆蟲等。作為盲人的輔助工具，電子制品檢查、電路板檢查、郵票收集者鑒定郵票、珠寶商識別寶石、公安人員用來觀察指紋頭發(fā)纖維等，農(nóng)工人員用繪畫技術(shù)觀察人工授粉等，制作小型工藝品的工匠工作也很適合.4.讓學(xué)生充分舉例利用領(lǐng)域，交流后，制作2頁的網(wǎng)狀地圖。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)老師：誰給你看放大鏡的正確使用方法？要求學(xué)生們演示如何使用放大鏡。據(jù)學(xué)生演示者介紹正確使用放大鏡的兩種方法：眼睛、鏡子、事物三種、眼睛、鏡子或事物。老師：選擇小區(qū)域，使用放大鏡仔細觀察圖片、畫面、織物等，誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄簿上。3.交流新發(fā)現(xiàn)后，師父歸

4、納：放大鏡放大物體的圖像，使我們能看到肉眼看不到的細微差別。三、放大鏡的特點老師：放大鏡顧名思義，可以“放大”。那么可以擴大的秘密在哪里呢？(鏡頭具有“凸”和“透明”的特征)老師準(zhǔn)備的周迅項目中有沒有像放大鏡一樣放大物體的？請同學(xué)們找。2、學(xué)生們想利用平面鏡、玻璃、水、水槽、氣瓶、燒瓶等物體擴大物體的相位。(發(fā)現(xiàn)裝滿圓柱形和球形水的容器和水滴都放大了。)老師：放大鏡鏡頭和可以起到放大作用的設(shè)備的共同特征是什么？(中心凸起透明)放大鏡也稱為“凸”鏡。推斷放大鏡的凸出程度越大，放大倍數(shù)也越大，球形透明物的比例最大。四、摘要老師：對熟悉的放大鏡，今天通過這門課的學(xué)習(xí)，有什么新發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？放大鏡也稱

5、為凸透鏡。凸面越大，倍率越大。使用放大鏡仔細觀察物體的話，還可以看到很多有趣的細節(jié))課外你可以用簡單的材料親自制作放大鏡，或者用你的放大鏡仔細觀察周圍的東西，看看還有什么新發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：放大鏡結(jié)構(gòu)：幀，鏡頭(凸面“凸面”鏡像)角色：放大對象的圖像并放大詳細信息用途：教導(dǎo)反思放大鏡其實很熟悉，因為學(xué)生們在三、四年級甚至上學(xué)期都用過很多，但是學(xué)生們沒有考慮過放大鏡的特點，放大鏡教育反思，即可從workspace頁面中移除物件。我還知道，在本單元第一部分放大鏡適用的領(lǐng)域，學(xué)生的答案很多，放大鏡有放大功能。用放大鏡觀察周圍物體時，學(xué)校配備的放大鏡觀察紙張上的纖維仍然不清楚。教導(dǎo)反思放大鏡教學(xué)反思 (

6、)。用放大鏡觀察的學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)，放大鏡落下一定距離時物體翻轉(zhuǎn)，所以做了簡單的說明。最后，觀察放大鏡特征，我讓學(xué)生們用手摸放大鏡，學(xué)生們很快就可以說放大鏡是中等厚度，兩邊薄，透明的一個特征。另外，放大系數(shù)與什么有關(guān)，學(xué)生在自己觸摸的過程中感受到的，凸起的程度越大，放大系數(shù)就越大。也稱為凸透鏡。甚至還有學(xué)生比較眼鏡是不是凸透鏡。不久學(xué)生們發(fā)現(xiàn)相反的眼鏡具有縮小成凹透鏡的功能。通過聯(lián)想和演示，如果中等厚度、邊緣薄，透明碗也有放大效果。2、放大鏡下昆蟲的世界培訓(xùn)目標(biāo)科學(xué)概念：可以使用工具觀察很多肉眼看不到的細節(jié)過程和方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細節(jié)和活動情感態(tài)度價

7、值1、使用工具觀察，認識到可以擴大人們的視野，觀察更小的物體2、開發(fā)使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。通過放大鏡可以觀察到有關(guān)昆蟲的更多細節(jié)用圖片或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體和生活習(xí)慣培訓(xùn)準(zhǔn)備群體實驗設(shè)備：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本，放大鏡教師演示設(shè)備：有關(guān)昆蟲形態(tài)和生活習(xí)慣的多媒體課件或照片資料課程體系第一，奇怪的身體結(jié)構(gòu)1、導(dǎo)入科學(xué)家故事或多媒體課件：老師：地球上有很多種昆蟲家族，每一個都有特殊的身體結(jié)構(gòu)和獨特的生活習(xí)性，由于體型太小，所以經(jīng)常被我們忽視。但是，經(jīng)常與這些小家伙相處，關(guān)注他們生活的有獻身精神的研究人員。例如，法國著名的昆蟲學(xué)家帕維爾一生都在田野里觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)了很多昆蟲的趣事，記錄了著名的

8、昆蟲記。使用更先進的攝影設(shè)備拍攝昆蟲世界的現(xiàn)代研究者們，來看看相機鏡頭下驚人的昆蟲世界吧！老師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)和生活習(xí)慣的多媒體課件。)，以獲取詳細信息2、用肉眼觀察昆蟲肢體。(1)老師：昆蟲的世界很奇妙，我們能發(fā)現(xiàn)什么？在科學(xué)記錄簿上用圖形或文字記錄你的發(fā)現(xiàn)。2)分組觀察：為學(xué)生提供各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。據(jù)推測，由于這次寒假的冰凍災(zāi)害，開學(xué)時不會有多少昆蟲，可以將儀器室原標(biāo)本、蚊子、蒼蠅、蟑螂等常見的昆蟲和肢體作為觀察對象。預(yù)計用肉眼觀察學(xué)生的愛好不會太強，因為觀察對象較小，肉眼可能不會發(fā)現(xiàn)太多。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、肚子，有些昆蟲的翅膀是透明的，昆蟲的腳有環(huán).）用放大鏡

9、觀察昆蟲的四肢老師： (學(xué)生觀察幾乎失去興趣的時候，每個組至少發(fā)送兩個放大鏡。每個學(xué)生都有自己的，可以事先收集材料技術(shù)員，以后觀察的時候發(fā)給大家)，這些家伙比較小，用放大鏡看看有沒有新發(fā)現(xiàn)。同樣，用圖片或文字將你的發(fā)現(xiàn)記錄在科學(xué)記錄簿上。(2)交換觀察結(jié)果：學(xué)生們通過實物投影儀顯示自己的觀察記錄，交換自己的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)輔助學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的理解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師還可以事先準(zhǔn)備有關(guān)昆蟲的資料，在學(xué)生交流的時候補充。第二，昆蟲的生活習(xí)慣閱讀第1，6頁觀察案例：蚜蟲和天敵2，課外觀察練習(xí)：選擇昆蟲作為你的觀察對象，選擇它們吃的方法、活動、筑巢.請記錄

10、你的發(fā)現(xiàn)?？捎^察的昆蟲(見):蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蝗蟲、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂.為了讓學(xué)生繼續(xù)觀察，在科學(xué)活動室內(nèi)布置了“昆蟲世界”，以小組為單位展示學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀摘錄，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)識，還幫助小組之間的競爭激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣。條件好的話，可以在網(wǎng)上打開這樣的空間。由于老師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果進行及時的表揚或展示，及時反饋有助于學(xué)生保持持續(xù)的研究熱情。)，以獲取詳細信息板書設(shè)計：放大鏡下昆蟲的世界獨特的身體結(jié)構(gòu)：復(fù)眼由小眼睛組成觸角具有不同的形狀腳被有鉤爪的細微毛發(fā)復(fù)蓋.實踐活動：用放大鏡觀察昆蟲的生活培訓(xùn)后：昆蟲世界，很精彩。在三年級科學(xué)課上，我用放大鏡觀察過蝗蟲、螞蟻等昆

11、蟲，但這門課的要求與當(dāng)時的要求無異。在本課程中，我們將使用放大鏡仔細觀察昆蟲的微小部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些昆蟲的奇特結(jié)構(gòu)。在此之前，綜合媒體照片、文本等資料，向?qū)W生介紹可以用放大鏡仔細觀察特定昆蟲的復(fù)眼、腳、觸角、翅膀等的部分，有助于學(xué)生在下次觀察活動中以目標(biāo)為導(dǎo)向進行觀察，而不是隨機進行。觀察水平可以停留在三年級，避免對昆蟲的觀察。觀察活動時必須強調(diào)，首先用肉眼觀察，用放大鏡觀察，通過比較，可以對放大鏡下昆蟲的世界有更深的理解。同時，要讓學(xué)生用文字標(biāo)記放大鏡下的發(fā)現(xiàn)，才能反映放大鏡觀察的效果，打動學(xué)生。教授，設(shè)計和現(xiàn)實的差距仍然很大。學(xué)生對觀察昆蟲很感興趣，教室秩序有點混亂，對觀察的目的要在觀

12、察前告訴學(xué)生，避免觀察的盲目性?？从涗洠行W(xué)生不知道記住什么，看起來觀察目的不明確，下節(jié)課一定要注意這一點。要想這門課的教學(xué)活動順利進行，關(guān)鍵是要有一定數(shù)量的昆蟲標(biāo)本，種類很多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蚱蜢等，我教學(xué)中最大的障礙就是缺乏這些標(biāo)本資料。學(xué)生螞蟻和蝴蝶干燥標(biāo)本、蒼蠅、蚊子、蜜蜂生長史標(biāo)本等積累不多，觀察不便，影響觀察。蚜蟲及其天敵-楚特家的資料旨在指導(dǎo)學(xué)生如何觀察昆蟲的生活習(xí)性，希望學(xué)生對特定昆蟲的身體特征和生活習(xí)性進行一段時間的課外活動，并撰寫觀察報告。我們除了介紹教材中的資料外，還結(jié)合多媒體資料，播放特定昆蟲的生活視頻片段(其信息仍然很多，收集很好)，使學(xué)生對其內(nèi)容有更

13、感性的知識。然后在此基礎(chǔ)上，安排學(xué)生通過課外活動，寫一份關(guān)于某種昆蟲生活習(xí)性的觀察報告。這是一個開放的活動，對觀察結(jié)果沒有規(guī)定。我認為學(xué)生們積極參與這項活動，通過這項活動的過程，在活動中努力觀察、記錄、總結(jié)，就達到了教學(xué)要求。因為整體的感覺，標(biāo)本材料的因素，教學(xué)時有些束手無策。作為科學(xué)教師，要事先多方面考慮教學(xué)中各種教學(xué)因素，排除各種不利因素的干擾，努力實現(xiàn)有效的教學(xué)效果。下節(jié)課一定要提前收集好標(biāo)本，盡量多收集標(biāo)本，并讓學(xué)生盡可能多的觀察和培養(yǎng)觀察興趣。3、放大鏡下的決定培訓(xùn)目標(biāo)科學(xué)概念：有些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成這種物質(zhì)的粒子按照一定的空間順序排列，形成規(guī)則的形狀，就成了晶體。流程

14、和方法：1、用放大鏡觀察一般固體物質(zhì)的測定。2、用圖表記錄觀察結(jié)果。3、自制鹽等晶體。情感、態(tài)度、價值：1、引起理解和探索水晶世界秘密的興趣。2、欣賞各種水晶的同時，還能感受到自然的美麗。觀察放大鏡下的決定。形成教學(xué)困難的結(jié)晶。培訓(xùn)準(zhǔn)備群組觀測設(shè)備：放大鏡、鹽、msg、燒杯、滴眼劑、玻璃片、礦物晶體.教師演示設(shè)備：用各種決定和決定用途的圖片或多媒體課件制作好的修改和設(shè)備課程體系第一，觀察美麗的決定。1、畫出我們記憶中的白砂糖、鹽、msg的小粒子上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小昆蟲，今天我們要用放大鏡看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家都熟悉的物質(zhì)，請先在科學(xué)記錄簿上畫這三種物質(zhì)的小顆粒。物質(zhì)糖鹽msg在記

15、憶中放大鏡下2、放大鏡下的糖、鹽、msg小粒子用放大鏡觀察糖、鹽、msg這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀。在科學(xué)記錄簿上繪制放大鏡下的粒子形狀。(也可以在書的第7頁框中繪制)3、決定信息用放大鏡觀察到的鹽、糖、msg的粒子形狀。鹽和糖都是立方體形狀的粒子，msg是柱狀粒子。)像鹽、糖、msg一樣規(guī)則的幾何固體稱為水晶。請讀第8頁水晶的內(nèi)容，欣賞第8頁各種水晶的圖畫。老師還可以搜索漂亮的水晶照片，讓學(xué)生們感受到自然的美麗和神奇。第二，制造晶體1、晶體的形成老師：同學(xué)們可能會問：“晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這樣的日常用品不是在工廠里用機器切碎成這樣的形狀嗎？不是。自然界中的某些晶體是從溶液中

16、誕生的，例如海水蒸發(fā)，獲得鹽的晶體。像火山噴出巖漿冷卻后形成礦物的晶體一樣，有些晶體在一定的壓力和溫度下形成?？梢哉舭l(fā)水分，做鹽的結(jié)晶。2、制造我們的晶體老師： (顯示其他班已經(jīng)做出的決定)看，這是通過蒸發(fā)得到的鹽的決定。我們也試試吧？教師給學(xué)生提供濃鹽溶液，可以用滴管掉到玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。用放大鏡觀察玻璃片上殘留的痕跡，直到水蒸發(fā)。玻璃碎片脫離火焰，燃燒成火上的熱。老師自己首先要檢驗是否可以用這種方法做出理想的決定。)，以獲取詳細信息3、擴展活動老師：我們得到的水晶很小，你們這里有大的鹽水晶。你知道是怎么做的嗎？參考第9頁的方法，課外努力制造更大的晶體。板書設(shè)計：放大鏡下的晶體晶體：像鹽、糖、msg粒子一樣一般幾何圖形造型固體教導(dǎo)反思這門課是學(xué)生觀察昆蟲世界，然后再探索的新領(lǐng)域決定，自然界中的很多物體都是晶體，但不知道什么是晶體，有一種神秘的感覺。這門課從生活中比較常見的三種結(jié)晶：糖、鹽、堿粉開始，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)晶體實際上在我們身邊，我們周圍也有很多水晶。第一個環(huán)節(jié)，本課的講課中，首先學(xué)生們用肉眼觀察這三種物質(zhì)，用高倍率觀察，然后用放大鏡觀察的晶體形狀，讓學(xué)生們知道這都是具有一定幾何形狀的粒子。讓學(xué)生自己做決定的第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生們非常投入。我