1、11*一塊奶酪這是一篇情節(jié)生動(dòng)、富有懸念的童話故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪的一角。最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令年齡最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。全文一共13個(gè)自然段，按照故事發(fā)展的順序講述。第13自然段寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)莊嚴(yán)宣布紀(jì)律，大家開始搬運(yùn)糧食。第412自然段寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心拽掉了奶酪的一角，他戰(zhàn)勝自己內(nèi)心偷嘴的念頭，命令最小的螞蟻吃掉那塊奶酪渣，做到了以身作則。第13自然段交代了故事的結(jié)局：大家干活勁頭更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。課文對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語言、動(dòng)作、心理進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫，給人留下深刻的印象。比如，從“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要

2、處罰誰”可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說話干脆利落，指令明確，有隊(duì)長(zhǎng)的威嚴(yán)感；“丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令”等語句，寫出了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)誘惑時(shí)的矛盾心理；“奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它要是偷嘴，誰也看不見”等語句，細(xì)致刻畫了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)從想吃奶酪到下定決心、拒絕誘惑的心理變化過程，也表現(xiàn)了它嚴(yán)于律己的精神。此外，對(duì)小螞蟻們的語言、動(dòng)作、心理的描寫，也從側(cè)面烘托了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的形象。1借助拼音認(rèn)識(shí)“宣、處”等生字，掌握多音字“處、稍”。2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文的方法，用自己的話說說課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。3仿照螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次命令前心理活動(dòng)的寫法，想象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第二次命令前的心理活動(dòng)。4圍繞“你喜歡螞

3、蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？”這個(gè)問題，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、有毅力又友愛的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文的方法，用自己的話說說課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。2仿照螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次命令前心理活動(dòng)的寫法，想象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第二次命令前的心理活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)圍繞“你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？”這個(gè)問題，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、平等待人、有毅力又友愛的品質(zhì)。1識(shí)字教學(xué)可以讓學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法。教師同步相機(jī)指導(dǎo)，如“宣”可聯(lián)系生活情景識(shí)字，“舔、跺”可通過讓學(xué)生做動(dòng)作來理解識(shí)記。對(duì)多音字的教學(xué)，放在情景中進(jìn)行最好。2積累表達(dá)反復(fù)性結(jié)構(gòu)是童話故事中最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，反復(fù)是相同或相近的情節(jié)在不同的地方重復(fù)發(fā)生，推動(dòng)故事情節(jié)向前

4、發(fā)展并達(dá)到高潮。本文中螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在下命令前的心理活動(dòng)是不同的，教師可讓學(xué)生抓住最后一次命令前的“猶豫”一詞，讓學(xué)生想象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。這樣的想象練習(xí)不但可以訓(xùn)練學(xué)生寫句子的能力，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)這一形象的理解。1學(xué)生初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2多媒體課件。1課時(shí)板塊一談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣1板書課題，齊讀。提問：二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過哪個(gè)關(guān)于奶酪的故事？2在狐貍分奶酪這個(gè)故事里，為了從小熊兄弟的手里騙走這塊美味的奶酪，狐貍可真是費(fèi)盡心機(jī)哪！奶酪的味道到底怎么樣呢？我們一起來品味品味吧。(課件相機(jī)出示句段1和句段2，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受奶酪的美味)句段1：奶酪多誘人??！抬著它，不

5、要說吃，單是聞聞，都要淌口水。句段2：它低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！板塊二初讀課文，了解內(nèi)容1初讀課文，識(shí)記生字。(1)學(xué)生自由朗讀課文，在文中圈畫出本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來或請(qǐng)教同桌。教師巡視指導(dǎo)。(2)課件出示本課生字，指名學(xué)生“開火車”讀，相機(jī)指導(dǎo)讀音。(3)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，并通過組詞講解本課多音字。2默讀課文，整體感知。(1)學(xué)生默讀課文，小組合作交流，概括課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事。(2)指名小組代表回答，教師相機(jī)總結(jié)。課文講了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在搬運(yùn)糧食之前規(guī)定不能偷嘴，在搬運(yùn)一塊大奶酪時(shí)，掉下了一點(diǎn)兒奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在經(jīng)過一番心理

6、斗爭(zhēng)后，堅(jiān)持原則，抵抗住奶酪渣的誘惑，最終將奶酪搬進(jìn)洞里的故事。板塊三小組研讀，突破重難1默讀第13自然段，課件出示自讀要求。思考問題：在搬運(yùn)糧食之前，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下了什么命令？在遭到小螞蟻的質(zhì)疑時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么回答的？(1)指名回答，學(xué)生互相補(bǔ)充。命令：搬運(yùn)糧食，不準(zhǔn)偷嘴，偷嘴要受到處罰。回答：照樣要受處罰。(2)請(qǐng)學(xué)生說說可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)有怎樣的特點(diǎn)。雷厲風(fēng)行、平等待人、以身作則。(3)齊讀第3自然段，讀出大家的干勁十足，積極運(yùn)糧。2學(xué)習(xí)第412自然段。(1)過渡：螞蟻們都爭(zhēng)先恐后地搬運(yùn)糧食，不愿意偷懶，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)也不例外。這不，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪！(課件相機(jī)出示句段1)句段1：就在這時(shí)

7、，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪。那塊奶酪實(shí)在太大了，它左抬抬不起，右搬搬不動(dòng)，只好叫來七八只小螞蟻當(dāng)助手。讀句段1，想象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)搬奶酪的情形，并試著表演。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生互評(píng)，教師可相機(jī)提示學(xué)生表演技巧。(2)小組討論：第5自然段第一句話說“奶酪多誘人啊！”這句話說奶酪誘人，有什么作用？(指名回答，教師引導(dǎo)、總結(jié))這句話是本段的中心句，也為下文做了鋪墊。(3)在合力搬運(yùn)大奶酪的過程中，發(fā)生了一件意外的事情：隊(duì)長(zhǎng)拽掉了奶酪的一角！隊(duì)長(zhǎng)會(huì)怎么處理這一點(diǎn)奶酪渣呢？(4)學(xué)生自由讀課文，從文中找出答案。(指名回答)隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過漫長(zhǎng)的心理斗爭(zhēng)，最終讓年齡最小的螞蟻吃掉了奶酪渣。(5)隊(duì)長(zhǎng)在經(jīng)歷心理斗爭(zhēng)的過程

8、中，想了什么？說了什么？做了什么？請(qǐng)選擇給你留下印象最深的部分，和同學(xué)分享交流。(學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生互相補(bǔ)充，教師引導(dǎo))(6)出示句段2，讓學(xué)生想象螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在做出最終決定之前的心理活動(dòng)。句段2：它低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣，味道真香！可是，它猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后轉(zhuǎn)！齊步走！”學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)。從“味道真香”“猶豫了一會(huì)兒”可見螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心里很矛盾，從“一跺腳”可以看出它下定決心了。它肯定在想：奶酪肯定很美味，我也好想吃?。】墒俏沂顷?duì)長(zhǎng)，自己定的規(guī)則一定要遵守，要以身作則！不！我不能吃！那應(yīng)該讓誰吃呢？有了！讓年齡最小的吃，這樣大家都會(huì)愿意，因?yàn)槲覀円獝圩o(hù)

9、幼小。3出示句段3，請(qǐng)學(xué)生思考：為什么大家干活的勁頭更足了？句段3：大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。指名回答，學(xué)生互相補(bǔ)充，教師總結(jié)。因?yàn)槲浵侁?duì)長(zhǎng)以身作則，把美味的奶酪讓給了年齡最小的螞蟻，大家更加信服螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，所以干勁更足了。4談話：學(xué)了這篇童話故事，你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？為什么？(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo))預(yù)設(shè)一：我喜歡它，因?yàn)樗茏龅讲华?dú)吃奶酪渣，經(jīng)受住了美食的誘惑，遵守了自己制定的規(guī)則。預(yù)設(shè)二：我喜歡它，因?yàn)樗涯汤以o了年齡最小的螞蟻，照顧弱小，很有威望。5學(xué)生有感情地齊讀課文，注意讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化。板塊四課文總結(jié)，推薦閱讀1課件出示本課結(jié)構(gòu)圖示，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。一塊奶酪2推薦閱讀。通過學(xué)習(xí)一塊奶酪，我們認(rèn)識(shí)了以身作則、有愛心的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。課外還有寫螞蟻的童話故事，建議同學(xué)們課下搜集王一梅的童話書本里的螞蟻