1、文學(xué)類文本閱讀之表現(xiàn)手法鑒賞,1,學(xué)習(xí)交流PPT,真題回放,13.賞析文中畫(huà)線的部分。(2015) 12.賞析第五段中畫(huà)線句。(2013) 14.賞析文中畫(huà)線的句子。(2012) 14.賞析畫(huà)線部分的景物描寫(xiě)。(2011) 15.文中畫(huà)線的四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上有哪些共同點(diǎn)？(2010),2,學(xué)習(xí)交流PPT,考試說(shuō)明,（二）文學(xué)類文本閱讀 1. 2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析 3. 4. 5. 6. 7. 8.,3,學(xué)習(xí)交流PPT,高考答案分析,沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?jiàn)！”

2、,運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫(xiě)手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。 交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭“的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。,手法+效果,4,學(xué)習(xí)交流PPT,水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)，再使勁用雙腳拍擊水面

3、 。,通過(guò)動(dòng)作（“劃動(dòng)”“抬起”等）描寫(xiě)和神態(tài)（得意地叫喚”）描寫(xiě)，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫(xiě)，形象刻畫(huà)了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。 通過(guò)動(dòng)作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。,手法+效果,高考答案分析,5,學(xué)習(xí)交流PPT,句子賞析題的答題思路,1.指明該句子或語(yǔ)段用了哪些寫(xiě)作手法并具體解釋這一手法。 2.分析表達(dá)效果，即通過(guò)這一手法，寫(xiě)出了描寫(xiě)對(duì)象怎樣的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）,手法+效果,6,學(xué)習(xí)交流PPT,答案展示,表現(xiàn)手法表述不專業(yè),7,學(xué)習(xí)交流PPT,答案展示,表現(xiàn)手法遺漏,8,學(xué)習(xí)交流PPT,答案展示,表現(xiàn)手法缺具體

4、解釋,9,學(xué)習(xí)交流PPT,答案展示,效果分析失當(dāng),10,學(xué)習(xí)交流PPT,雖說(shuō)是棵棗樹(shù)，它的意義于我來(lái)說(shuō)卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來(lái)爬去；夏天，撐一個(gè)木床，在它綠色庇護(hù)傘下納涼；秋天，肆意摘取它的果實(shí)；冬天，又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫(huà)中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著，棗樹(shù)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹(shù)的樹(shù)皮翹起甚至開(kāi)始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹(shù)的果實(shí)也越來(lái)越少。 （2014天津棗香醉人節(jié)選）,18.

5、請(qǐng)賞析文中畫(huà)線的語(yǔ)句。,真題回放,11,學(xué)習(xí)交流PPT,一年又一年，奶奶和爺爺為這個(gè)大家庭日夜操勞著，棗樹(shù)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹(shù)的樹(shù)皮翹起甚至開(kāi)始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹(shù)的果實(shí)也越來(lái)越少。,運(yùn)用排比、反復(fù)，連用三個(gè)“一年又一年”，句式整齊，語(yǔ)意層進(jìn)，情感濃烈； 運(yùn)用襯托，以棗樹(shù)的衰老來(lái)襯托爺爺奶奶的衰老，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了二位老人的辛勞奉獻(xiàn) ； 表達(dá)了對(duì)他們?nèi)找嫠ダ系母袊@和感恩之情。,手法+效果,+情感,真題回放,12,學(xué)習(xí)交流PPT,句子賞析題的答題思路,1.指明該句子或語(yǔ)段用了哪些寫(xiě)作手法并具體解釋這

6、一手法。 2.分析表達(dá)效果，即通過(guò)這一手法，寫(xiě)出了描寫(xiě)對(duì)象怎樣的特點(diǎn)。 3.表達(dá)了人物怎樣的思想情感。,手法+效果+情感,13,學(xué)習(xí)交流PPT,固定化自己的答題模式,運(yùn)用神態(tài)（悻悻地）、動(dòng)作（啃）和語(yǔ)言（尋口湯、回見(jiàn)）等多種描寫(xiě)手法，細(xì)膩生動(dòng)地揭示了“老頭”從慍怒到平靜的情緒變化。 運(yùn)用對(duì)比，將老頭此刻的情緒平復(fù)與之前的激動(dòng)叫陣對(duì)比，突出了其怪異的性格特征，也呼應(yīng)了前文的慣常言行。 表達(dá)了對(duì)老頭的同情。,運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫(xiě)手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。 交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭“的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照

7、，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。,14,學(xué)習(xí)交流PPT,我來(lái)命題,文中還有哪些地方可以用來(lái)設(shè)置賞析題？答案？,撿爛紙的老頭第3段 牛鈴叮當(dāng)?shù)?段,15,學(xué)習(xí)交流PPT,他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗，自言自語(yǔ)（他可不在乎這個(gè)）：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈骸盎匾?jiàn)?！?運(yùn)用外貌描寫(xiě)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě) 生動(dòng)形象地刻畫(huà)了老頭老丑、邋遢

8、、怪異的形象。 表達(dá)了對(duì)老頭的同情。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會(huì)趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動(dòng)頭角，“嗯呀嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會(huì)“叮當(dāng)叮當(dāng)”地響個(gè)不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚(yáng)起柳條鞭子，活像一個(gè)個(gè)舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。,運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)（低頭、擺角）描寫(xiě)和擬人（撒嬌般地叫喚），生動(dòng)地刻畫(huà)了水牛的溫和與馴良。 運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（扎、別、揚(yáng)）和比喻（將我們比喻成大將軍），形象地寫(xiě)出了騎在牛背上的我們威風(fēng)凜凜的情景。 表達(dá)了對(duì)水牛的喜愛(ài)之情。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購(gòu)買了東方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒(méi)承想幾噸重的“鐵?！遍_(kāi)進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時(shí)淹得只看見(jiàn)頂部的煙囪，最后還得用十頭水牛合力，才能“拖拉”出來(lái)。,運(yùn)用對(duì)比，將拖拉機(jī)和水牛對(duì)比； 突出拖拉機(jī)被水牛拖拉的尷尬，肯定了水 牛的作用之大； 表達(dá)了對(duì)水牛的贊揚(yáng)之情。,18,學(xué)習(xí)交流PPT,鑒賞表現(xiàn)手法,積累表現(xiàn)手法的相關(guān)知識(shí) 重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)手法和修辭手法 固定化自己的答題模式：手法+效果+情感,19,學(xué)習(xí)交流