1、4*星1.認(rèn)識三個新詞“無知、墮落和忍耐”。2.動情地讀課文，注意“我”在不同時期和不同地點(diǎn)看星星的場景描述。根據(jù)課文描述想象一幅布滿星星的圖畫。3.抓住關(guān)鍵詞，感受作者的童心和興趣，體會作者愛星星的美好情感。4.學(xué)習(xí)如何按時間順序排列材料。通過感受作者的童心和興趣，可以激發(fā)學(xué)生熱愛自然和生活。強(qiáng)調(diào)動情地讀課文，注意“我”在不同時期和不同地點(diǎn)看星星的場景。根據(jù)課文描述想象一幅布滿星星的圖畫。困難通過感受作者的童心和興趣，可以激發(fā)學(xué)生熱愛自然和生活。1.單詞教學(xué)這篇文章中有三個新單詞需要被識別并且容易記住。在新單詞的教學(xué)中，我們可以把新單詞放入文章中去認(rèn)識它們。在識字的過程中，可以通過編一首順口

2、溜太陽(天)(不出來)來記住“梅”字，效果很好；“墜落”是一個上下起伏的結(jié)構(gòu)，可以通過“團(tuán)隊(duì)爬上斜坡”來記憶；“懷”這個詞可以通過“我不能讓它在我的心里消失”來記住。通過這種記憶，學(xué)生可以更快地記住新單詞。2.閱讀理解這篇文章中不常見的詞不多，所以很容易理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以充分閱讀并感受到作者在閱讀過程中的情緒變化，這也是我們應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。3.表達(dá)和應(yīng)用學(xué)會表達(dá)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中，根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，教他們使用“通過描寫表達(dá)作者情感”的句型，并學(xué)會使用。1.預(yù)覽大綱“星星”的“繁”字的意思和理解的題目。(2)收集作者巴金的資料，整理成簡明扼要的文字介紹材料。

3、(3)第一次讀課文，向?qū)W生學(xué)習(xí)單詞。要求閱讀已識別的新單詞的發(fā)音并識別字形；理解四個字的意思。(4)再讀一遍課文，要正確、流暢、有感情。(5)深入閱讀，看看作者介紹的看星星的時間和地點(diǎn)。2.多媒體課件教學(xué)時間1個課時首先，激發(fā)介紹興趣，激發(fā)興趣1.對話導(dǎo)語：每個人都一定見過星星吧？天空中的星星充滿了神秘，可以喚起我們無限的遐想。有一位文學(xué)大師非常喜歡星星，對星星有著獨(dú)特的感覺。這位文學(xué)大師是誰？面對星空，他會有什么感覺？今天，讓我們向文學(xué)巨匠巴金學(xué)習(xí)他對星星的觀察和感悟。(寫在黑板上：星星)2.交換作者的信息。課件演示：巴金(1904-2005)，四川成都人，出生于浙江嘉興。他原名李堯棠，是中

4、國作家、翻譯家和社會活動家。其代表作品有家 春 秋 霧 雨 電等。老師：當(dāng)作者在不同的時間和地點(diǎn)仰望星空時，他們有什么感受？讓我們把這個問題帶入繁星。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)不僅可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，同時自然會引出以下幾個環(huán)節(jié)。第二，整體感知1.閱讀課文，交流學(xué)生對單詞的理解，并注意記憶一些單詞。課件演示：一半聰明一半無知，搖搖欲墜的手臂(1)當(dāng)我們記憶新單詞時，我們可以用多種方法來記憶它們。請談?wù)勀愕挠洃浄椒ā?2)學(xué)生交流記憶新單詞的方法，教師及時做出鼓勵性評價。預(yù)設(shè)：記憶新單詞時，你可以把它們拆開來記住，比如：無知=天不塌下來=團(tuán)隊(duì)土=沒有老師：學(xué)生有記憶新單詞

5、的好方法，老師也有記憶新單詞的方法，即“編曲”，即根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)或意思編曲。2.默讀課文，填空。課件呈現(xiàn)表格，學(xué)生思考和討論，教師指導(dǎo)和填空。(首先顯示空白表格，然后根據(jù)學(xué)生的答案依次顯示答案)時間位置看見感覺第一次從前家鄉(xiāng)稠密的喜愛的第二次三年前。南京星星又密又小光無處不在第三次現(xiàn)在海這顆星星半明半暗，移動著，搖搖欲墜，仿佛在向我眨眼睛，仿佛在低語微笑著睡覺，好像睡在媽媽的懷里3.重讀課文，想一想：為什么你看了三遍星空，卻看到了不同的星空？預(yù)設(shè)：不同的是，隨著作者年齡和經(jīng)歷的增加，對星空的觀察和感知逐漸變得越來越微妙。從第一次“我最喜歡看”這個詞，我們可以感受到作者對家鄉(xiāng)的熱愛和依戀。第二次

6、，“光無處不在”表達(dá)了作者心中充滿了光明和希望。第三次，“我看了很多.現(xiàn)在我睡在母親的懷里”，母親的懷抱總是給人一種溫暖的感覺，表達(dá)了作者對親人和家鄉(xiāng)的眷戀。4.這篇文章使用了很多修辭手法。你能找到并閱讀它嗎？老師的指導(dǎo)：大多數(shù)精彩的句子都在第三段。請仔細(xì)閱讀第三段，找出使用修辭手段的句子，品味、交流和表達(dá)你的感受。設(shè)計(jì)意圖：在充分閱讀的基礎(chǔ)上，把握重點(diǎn)句子，分析重點(diǎn)句子，讓學(xué)生感受作者的情感變化，從而把握作者的情感，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往和追求。第三，把握順序1.讓我們再讀一遍這篇文章，思考以下問題：課件演示：這篇文章是按什么順序敘述的？你在哪里能看出來？2.學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵詞。老師

7、們巡視和指導(dǎo)他們，并在全班同學(xué)中點(diǎn)名。老師總結(jié)：這篇論文是按時間順序?qū)懙摹Ｎ覀兛梢酝ㄟ^尋找詞語來表達(dá)時間來證明。課件演示：從前三年前現(xiàn)在教師指導(dǎo)：時序是我們在寫作中經(jīng)常使用的寫作順序。在這篇文章中，作者通過介紹前三次、三年前和現(xiàn)在看星星的情況來表達(dá)不同的感受，結(jié)構(gòu)層次清晰。我們也應(yīng)該在寫作中學(xué)習(xí)這種方法。設(shè)計(jì)意圖：通過抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的寫作順序，可以無形中簡化疑難問題，同時也有助于學(xué)生的寫作。第四，擴(kuò)大和延伸練習(xí)寫作：當(dāng)你看到星空時，你有什么感覺？什么樣的心情？試著寫下來。教師指導(dǎo)：讀完作者對星空的描述后，思考一下。當(dāng)我們看到星空時，我們有什么感覺？要完成這個練習(xí)，我們必須首先詳細(xì)描述星空，同時描述星空，表達(dá)我們當(dāng)時的想法和感受。設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)用于實(shí)踐不僅有利于深入理解，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。第五，布置作業(yè)收集關(guān)于星空的詩歌并積累起來。繁星是巴金的著名文章。文章通過描寫不同時期、不同地點(diǎn)的明星，表達(dá)了作者心情的變化，反映了作者的童心和興趣。在教學(xué)中，我做過以下工作：首先，設(shè)計(jì)簡單的問題來激發(fā)學(xué)生的興趣。在開始上課的時候，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先設(shè)置了簡單的問題，讓學(xué)生能夠敞開心扉，踴躍發(fā)言，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動深入理解課文打下基礎(chǔ)。二、通過編寫“順口溜”來引導(dǎo)識字。識字教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，我們可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行識字教學(xué)。編“叮當(dāng)”