1、Unit 3 At The ZooPart A Lets Learn& Lets do教學(xué)設(shè)計 郝涵涵一、教材分析 2012年新人教版三年級英語下冊Unit3 At The Zoo第二課時，包括Part A的 Lets learn和Lets do兩個內(nèi)容，是一節(jié)詞匯課，主要教學(xué)幾個形容動物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運用Look at.Its.的句型來形容動物的體型。本單元是另一個關(guān)于動物話題的單元，此話題特別能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在三年級上冊Unit4 W e love animals一單元已經(jīng)認(rèn)識了一些動物名稱，而且在那一課的Lets chant中Look at

2、.Its.的句型也以出現(xiàn)，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節(jié)課的教學(xué)難點。在學(xué)完本單元后，學(xué)生不僅能認(rèn)識更多的動物，還能對動物的體型、器官等進行簡單描述，乃至對人物進行描述。對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。二、學(xué)情分析 三年級這個年齡段的學(xué)生具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。學(xué)生之前已接觸過動物名稱的單詞及一些簡單句式，學(xué)生對此的學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，主要是讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的環(huán)境中掌握知識。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)：能聽懂、會說、會認(rèn)讀幾個形容詞tall， fat， thin， short，能夠在圖片、實物

3、或情景的幫助下運用句型：Look at Its；聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過對比理解單詞和句型，并在情景中運用句型進行描述。通過TPR全身運動反應(yīng)法增強對單詞的記憶，在游戲中操練單詞和句型。 3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熱愛動物，具有保護動物的意識；進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，享受學(xué)習(xí)過程帶來的樂趣。四、教學(xué)重難點重點：能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall ，fat， thin ，short及句子：Look at that Its；能夠聽懂Lets do中的指令并做出正確的反應(yīng)。 難點: 能掌握單詞thin 的正確讀音，能夠在Look

4、 at Its句式中靈活運用本課所學(xué)的形容詞。五、教學(xué)設(shè)計理念 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育階段的總體目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過體驗、實踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。新課標(biāo)要求小學(xué)英語以情景教學(xué)為主，以聽說認(rèn)讀為主要目標(biāo)，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學(xué)習(xí)英語，鼓勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“動”起來、課堂“活”起來，把教材上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)?！绷?、教法和學(xué)法 1、

5、音標(biāo)教學(xué)法。我從單詞中字母的發(fā)音，組合成整個單詞發(fā)音，既能學(xué)會常見字母的發(fā)音規(guī)則，又能通過發(fā)音進行單詞的拼寫、識記。 2、小組評比法。我通過將一個班級學(xué)生分成4個學(xué)習(xí)小組，在小組的紀(jì)律、回答問題積極性等方面評比，一方面激發(fā)了學(xué)生的小組榮譽感，調(diào)動了參與學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也增強了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不屬于其他同學(xué)的競爭意識。 3、單詞關(guān)聯(lián)識記法。本節(jié)課的重點是單詞的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)單詞。我在教學(xué)中將這個目標(biāo)進行對比學(xué)習(xí)。 先進行單詞的學(xué)習(xí)，在從兩個反義詞單詞的對比、關(guān)聯(lián)中學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用單詞就輕松多了。4、 多媒體教學(xué)法。本節(jié)課運用多媒體課件教學(xué)，既形象又直觀，讓同學(xué)

6、們的記憶更加深刻，參與學(xué)習(xí)、游戲、聯(lián)系的積極性更高。七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物卡片。八、教學(xué)過程與評析：Step1: Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. Today,Ill divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,youre group1 elephant group,youre group2 panda group,youre group3 monkey group,an

7、d youre the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes) Lets begin our class.Step2:熱身復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1、教師播放三上unit4 We Love Animals的Lets do flash:“Act like a .”，師示范動作。2、教師再次播放flash，師生共做Step3: 新知呈現(xiàn)(Presentation)1、 T：Do you like animals？ S:YES T:Today is a nice day . Lets go to the zoo. Lets s

8、ee some animals at the zoo.課件出示動物園圖片教師用課件出示一張動物園的圖片，和學(xué)生進行對話，如： T：What animals can you see? S：Monkey,tiger.出示長頸鹿圖片T：Whats this? S：長頸鹿T：yeah.Its a giraffe.（帶讀教學(xué)giraffe） 設(shè)計意圖：在節(jié)奏強，曲調(diào)歡快的歌謠動作的活動中，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生跟著節(jié)奏不由自主融入到語言學(xué)習(xí)之中，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時創(chuàng)設(shè)真實的圖片情景來復(fù)習(xí)以前所學(xué)動物單詞，以舊引新，有效降低新知學(xué)習(xí)的難度，并讓學(xué)生在感知上加入動物世界，起到

9、了熱身作用。 2、教學(xué)單詞tall、short （1）、教師繼續(xù)出示長頸鹿圖片，并引出句型：Look at that.Its.(貼句型卡片) 及新單詞tall。 T:Look at that giraffe.Its tall. S:Look at that giraffe.Its tall. T:Its tall. S:Its tall. （2） 教學(xué)tall，通過肢體動作和表情表現(xiàn)tall，讓學(xué)生初步感知意思。 師帶讀并拼讀， t t /t/ /t/ all all /:l/ /:l/ /t/:l/ tall, 生模仿口型并跟讀，聽音跟讀，糾正讀音，小組賽讀tall,tall.Its tal

10、l.(加分項)。出示Lets do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.師生共做肢體動作。 （3）課件出示圖片對比，學(xué)生觀察嘗試說出: Look at that giraffe.Its short. 教讀short，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的肢體動作，讓學(xué)生邊讀邊做動作。聽音糾音，并通過男女生分讀和小老師帶讀（加分項）操練單詞和句型。出示Lets do中的句子：Be short. Be short. Be short,short ,short.師生共做肢體動作。 （4）師強調(diào)tall和short是一對反義詞，并出示對比圖片，生嘗試完成句子。（加分項，鞏固所學(xué)單詞和

11、句型） 3、教學(xué)單詞fat、thin （1）同樣出示猴子圖片引出單詞fat，教師領(lǐng)讀、板書fat；學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞，聽音糾音，并做出相應(yīng)動作幫助記憶單詞；通過開火車、大小聲等方式操練單詞，學(xué)習(xí)Lets do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat.師生共做肢體動作。出示圖片及句子，生嘗試完成句子。（加分項） （2）出示對比圖片引出單詞thin，教師拼讀并領(lǐng)讀、板書thin，強調(diào)th發(fā)音（牙齒輕咬舌尖），聽音糾音，小組賽讀，請生讀等方式（加分項）操練單詞、句型學(xué)習(xí)Lets do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin,thin.師生

12、共做肢體動作。 （3）師強調(diào)fat和thin是一對反義詞，并出示對比圖片，生嘗試完成句子。（加分項，鞏固所學(xué)單詞和句型） 設(shè)計意圖：以上四個單詞的學(xué)習(xí)都是運用圖片創(chuàng)景（為學(xué)生提供真實的語言環(huán)境）肢體演示（讓學(xué)生動起來，融入到動腦、動口 、動手的英語學(xué)習(xí)中認(rèn)讀運用（在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進的方式，并通過對比形式，使學(xué)生真正領(lǐng)悟、理解。Step3 ：趣味操練 (Practice)1、Act and guess a、教師或?qū)W生做動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜單詞。 b、生說單詞，其他學(xué)生做動作。2、說“反話” 師：tall 生：short 師：Its tall 生：It

13、s short . 設(shè)計意圖：學(xué)生在強化訓(xùn)練中，增強對詞匯的理解與運用，訓(xùn)練學(xué)生的思想反應(yīng)能力，同時他們不服輸?shù)膫€性得到彰顯，競爭意識得到增強,將本節(jié)課教學(xué)推向高潮。3、Lets do （1）、教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生看、聽、做。 （2）、師生配合說唱歌謠.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交換。 （3）、學(xué)生一起跟錄音演唱，做動作。然后學(xué)生分兩組演唱，做動作。 （4）、pair work:學(xué)生小組內(nèi)唱和做。后讓兩個小組在全班展示。（加分項） 設(shè)計意圖： 將肢體表演與Lets do 的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在聽錄音掌握本課Let內(nèi)容的語音節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聽音模仿做動作。最后在形式多樣的師生、生生互動中唱唱做做，學(xué)生興趣盎然。 （5）課件展示：What shoul