1、,第一課第二框,成長的不僅僅是身體,教學目標 1.知道進入青春期后，我們的思維具有獨立性。 2.明白思維的批判性的表現(xiàn)、意義，知道如何培養(yǎng)批判精神。 3.感受青春創(chuàng)造的多樣性，理解創(chuàng)造源于實踐，提高開發(fā)創(chuàng)造潛力的自覺性。,教學重點 如何認識思維的獨立性；怎樣培養(yǎng)批判精神；怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力。 教學難點 如何認識思維的獨立性；社會實踐是創(chuàng)造的源泉。,創(chuàng)設情景激情導入,暢想青春（根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫青春。）,學案引導 自主學習,1.思維的獨立并不等同于一味追求( )，而是意味著不人云亦云，有自己( )，同時( )他人合理、正確的意見。 2.思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的( )，并且

2、敢于表達( )，敢于對不合理的事情說“( )”，敢于向( )。 3.思維的批判性有助于我們( )、( )，并從( )角度思考問題，探索解決方案。批判不僅要有( )的勇氣，有表達( )、提出合理化( )的能力，而且要考慮( )的感受。 4.青春的創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。( )是創(chuàng)造的源泉。,聚焦主題 合作探究,探究一：發(fā)展獨立思維 活動一：閱讀教材第9頁的探究與分享，并相互交流回答：,1.你同意以上說法嗎？ 2.你認為初中生的“獨立”是指什么？,1.以上說法都有道理。步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿

3、好奇。 2.初中生的“獨立”主要指逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神，思想的日漸成熟，獨立意識的不斷發(fā)展，獨立思維能力的不斷提高等。,活動二：閱讀教材第10頁“探究與分享”，思考： 1.小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？ 2.小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？,1.小剛理解的“酷”是裝扮上標新立異，個性上與眾不同。不同意小剛的說法。 2.小剛的說法不能體現(xiàn)思維的獨立性。思維的獨立性并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。,探究二：培養(yǎng)批判精神 活動三：閱讀教材第10頁尋找“愛問同學”，并相互交流回答,思考：1.思維的批判

4、性表現(xiàn)在哪些方面？ 2.培養(yǎng)批判精神有何意義？ 3.我們應如何培養(yǎng)批判精神？,1.思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰(zhàn)。 2. 思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。 3. 批判不僅要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。,活動四：閱讀教材第11頁的探究與分享，并相互交流回答： 1.你如何評價君君和曉琳的建議？ 2.如果你是七年級（2

5、）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？,1.他們的建議具有建設性，體現(xiàn)了思維的批判性。 2.可以提出以下建議：名片要能體現(xiàn)班級特色，展示班級的魅力；制作的名片要有文化內涵；表現(xiàn)形式上要獨具一格，具有創(chuàng)新性；等。,探究三：開發(fā)創(chuàng)造潛力 活動五：閱讀教材第12頁“探究與分享”，思考： 1.你認為上述同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ 2.與同學一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？,1.上述同學的表現(xiàn)說明他們具有創(chuàng)造的潛力。青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。青春的我們思想活躍，感情存放，朝氣蓬勃，充滿對未來的券憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。2. 青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上。我們要敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；關注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。,活動六：閱讀教材第13頁“魯班的創(chuàng)造”，思考： 創(chuàng)造的來源是什么？,社會實踐是創(chuàng)造的源泉。人世間的一切成就、一切幸福都 離不開勞動和創(chuàng)造。 【點撥升華】社會實踐給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。,當堂檢測 反饋矯正 見“學生用書”部分,總結梳理 整合提高 1.通過本節(jié)課的學