1、2010年 月 日 星期 第 節(jié)課 題6 不用文字的書和信任教年級五年級課 時(shí)第（ ）課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)1認(rèn)識“譬”，會寫“辨、譬、鼠、淘”四個(gè)字。2正確流利地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，了解簡單的書、信的發(fā)展歷史，增強(qiáng)學(xué)生對生活的了解與熱愛。4培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解古代人們記事和通信的一些方法教學(xué)難點(diǎn)體會古代人民的聰明才智。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生課前收集古代人民記憶和通信的一些方法。教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入。激趣學(xué)文：1教師講述課前搜集的一個(gè)體現(xiàn)古代人類生活的小故事，引出課題。2讀題質(zhì)疑。二、自讀課文，讀中解惑：1學(xué)生帶著問題自讀課文。2小組內(nèi)解

2、決質(zhì)疑問題。3全班學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。此環(huán)節(jié)重在幫助學(xué)生理解生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。4在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，教師介紹補(bǔ)充材料的內(nèi)容，增加學(xué)生閱讀興趣。三、再讀課文。理清層次：1再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)層次。可從以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）從文題我們可以知道作者介紹了幾點(diǎn)內(nèi)容?（2）文章哪些段落介紹了“不用文字的書”這一方面的內(nèi)容?哪些段落介紹了“不用文字的信”的內(nèi)容?（3）文章是怎樣把兩部分內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起的呢?抓住“不但如此”這個(gè)句子，學(xué)習(xí)過渡句的作用。四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，你們通過自讀課文，了解了古代人類記事和通信的方法，梳理了文章的結(jié)構(gòu)層次，而且你們還掌握了一種

3、更重要的閱讀方法，那就是帶著問題去讀書，邊讀書邊思考。俗話說，書讀百遍，其義自見。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會運(yùn)用這種方法，相信你們讀書的收獲會更多。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1規(guī)范書寫本課的六個(gè)字，并用自己熟悉的方法識記掌握。 2搜集有關(guān)現(xiàn)代人類通信方式的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。鞏固基礎(chǔ)：1聽寫本課的生字新詞。請幾個(gè)同學(xué)上前板書，以便指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫，強(qiáng)調(diào)“辨”字的書寫，學(xué)習(xí)與之相關(guān)的形近字“辯、辮、瓣”。二、細(xì)讀課文。深入學(xué)習(xí)：初步了解說明事物的方法。1幫助學(xué)生理解文章第一部分通過列舉我國及其他國家古代記事方法來說明“不用文字的書”的特點(diǎn)。2思考：文章第二部分作者是通過什么方法向大家介紹了古代

4、通信方式的呢?重點(diǎn)理解文章結(jié)尾做比較的方法及詼諧的語言。三、合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流：1教師鼓勵學(xué)生以小組為單位，采用多種形式合作學(xué)習(xí)，以不同方式展示課文說明的內(nèi)容。教師提示學(xué)習(xí)方式：可采用閱讀方式；可采用表演方式；可采用講解方式，或自己喜歡的、能充分反映文章內(nèi)容的方式。2教師強(qiáng)調(diào)：無論運(yùn)用哪種學(xué)習(xí)方法，都要充分閱讀課文。3學(xué)生合作學(xué)習(xí)。4展示學(xué)習(xí)成果，師生評議。四、古今對比，暢想未來：1教師請學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在我們是用哪些方法進(jìn)行記憶和通信的?2教師啟發(fā)學(xué)生暢想未來的人類又將如何記憶、通信。五、課后總結(jié)： 這篇說明文讓我們穿越時(shí)光隧道了解到了古代人類簡陋、樸實(shí)的生活，這更加讓我們感受到科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展帶給我們?nèi)祟悗淼暮锰?，也?/p>