1、習(xí)作,不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘的小學(xué)生活”這個(gè)主題，提起筆來，寫寫難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一件事，難忘的一節(jié)課或者是難忘的一次活動(dòng) 同學(xué)們，我們即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，我們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是我們自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事，認(rèn)識(shí)了多少讓人崇敬、佩服、喜愛的人！它值得我們永久珍藏！,人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè),難忘小學(xué)生活,綜合性學(xué)習(xí),回憶往事,第一課時(shí),第二課時(shí),第三課時(shí)

2、,依依惜別,第四課時(shí),第五課時(shí),第六課時(shí),六年的小學(xué)生活發(fā)生了許多值得我們回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。認(rèn)真讀一讀“閱讀材料”中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。,第一課時(shí),課文先寫“我”讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才 、文筆都很好的田老師，再寫田老師每講課都會(huì)演繹一個(gè)引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。,1 老師領(lǐng)進(jìn)門,老師領(lǐng)進(jìn)門這篇文章讓我感受到啟蒙老師對(duì)我們一生的影響可真大呀！,是呀，我也想起了自己的啟蒙老師,2 作文上的紅雙圈,這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽，語(yǔ)文老師給“我”的參賽作

3、文補(bǔ)考打了九十八個(gè)紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對(duì)恩師的無限感激。,思考：在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑，往往能給人無窮的力量。類似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過嗎？,老師的夸獎(jiǎng)：,你真棒！,老師的鼓勵(lì)：,點(diǎn)亮我的心燈！,這兩篇文章勾起了我們對(duì)恩師、對(duì)一些對(duì)我們有積極影響的事情的回憶。我們也可以拿起手中筆，把對(duì)這些人事的感恩之情寫出來！,溫馨提示： 文不在長(zhǎng)，貴有真情實(shí)感。,文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對(duì)這些美好的懷念和感恩之情吧！,我先來吧，我來讀一下我的啟蒙老師

4、,1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。 2.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀(jì)念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時(shí)間軸相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，也可以把照片貼在旁邊。,實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),一年級(jí),時(shí)間軸,請(qǐng)大家根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)、有特別意義的紀(jì)念品、舍不得的人等。,第二課時(shí),小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動(dòng)與美好！,我來分享一下三年級(jí)時(shí)那次難忘的路隊(duì)比賽,我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級(jí)時(shí)照的,猜猜我手里拿的什么禮物？這是五年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)老師送給我的,大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時(shí)

5、間軸還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關(guān)鍵詞。,一年級(jí),豐富時(shí)間軸,我們借助時(shí)間軸回憶了六年的小學(xué)生活?，F(xiàn)在我們篩選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料，作為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。,成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！,想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中？,可以采用“編年體”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年展示出來；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。,編年體 一年級(jí)我上學(xué)了 二年級(jí)我進(jìn)步了 三年級(jí)我長(zhǎng)大了 四年級(jí)我學(xué)會(huì)了 五年級(jí)我做到了 六年級(jí)我畢業(yè)了,欄目式 發(fā)展足跡 多彩生活 才藝集萃 班級(jí)之最 畢業(yè)贈(zèng)言,

6、繼續(xù)補(bǔ)充和篩選材料，并選擇一定的角度給篩選的材料分類。,作業(yè),這節(jié)課我們來編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。,第三課時(shí),成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),封面,扉頁(yè),正文,1.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。 2.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)寫。 3.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。 有的資料不能直接拿來就用，還需要進(jìn)行修改，如有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。 制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，最好能表現(xiàn)出你的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。,怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？,現(xiàn)在同學(xué)們開始編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！在編排的過程中，大家可以

7、互相協(xié)助，老師也愿意隨時(shí)為你服務(wù)！,我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)！,和大家分享你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。,這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住美好，感恩生活！課下同學(xué)們繼續(xù)編排自己的紀(jì)念冊(cè)吧。,臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動(dòng)，來表達(dá)我們對(duì)師友的依依惜別之情。,第四課時(shí),畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯(lián)歡會(huì)上有精彩的展示。,畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書 活動(dòng)名稱 “再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì) 活動(dòng)目的 感恩母校，感恩師友，告別小學(xué)生活 活動(dòng)時(shí)間 6月29日 活動(dòng)地點(diǎn) 階梯教室 活動(dòng)分工 節(jié)目統(tǒng)籌： 。

8、 會(huì)場(chǎng)布置： 。 道具、禮品準(zhǔn)備： 。 主持與串詞撰寫： 。 秩序維護(hù)： 。 場(chǎng)地清潔： 。 活動(dòng)報(bào)道： 。,我們先來按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長(zhǎng)。,我覺著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。,我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_禮品店。,我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場(chǎng)地的清潔。,畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書寫好了，我們?cè)賮聿邉澮幌禄顒?dòng)的基本流程。,活動(dòng)流程 1.大合唱。 2.節(jié)目表演。 3.趣味問答游戲。 4.互贈(zèng)禮物。 ,活動(dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。,請(qǐng)大家課下好好準(zhǔn)備節(jié)目，期待大家的

9、精彩表現(xiàn)！,表達(dá)對(duì)師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來。,第五課時(shí),同學(xué)們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的，勾畫出特別令你感動(dòng)的句子，多讀一讀。,大家也可以不拘體裁地寫下自己對(duì)師友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意書信的格式。,了解書信格式,第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號(hào),正文,結(jié)尾：表示祝福的話?？諆筛駥憽白Ｄ被颉按酥隆?；另起一行頂格寫祝福語(yǔ)。,署名居右；日期居署名正下方,趕快來寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。,我覺得你寫給老師的這封信也可以

10、讓老師讀一讀，提點(diǎn)建議。,繼續(xù)修改和完善自己的信。,作業(yè),快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感動(dòng)？這節(jié)課我們來寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)我們的依依惜別之情。,第六課時(shí),大家閱讀材料4畢業(yè)贈(zèng)言，看看如何寫畢業(yè)贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言里飽含的對(duì)師友的依依惜別之情。,給老師,給同學(xué),真心真意寫贈(zèng)語(yǔ)，字里行間是祝福。,現(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊(cè)拿給你最想讓他給你留言的師友。我們互相來寫贈(zèng)言，把我們的不舍和祝?；饔篮愕馁?zèng)語(yǔ)吧。,你也可以勇敢表白，把你寫給某個(gè)人的贈(zèng)言，當(dāng)著全體師生的面宣讀一下。,我來讀一讀寫給好朋友李帥的贈(zèng)言：六年，兩千個(gè)日子，見證了我們?cè)谝黄鸬目鞓?！千言萬語(yǔ)化作一句友誼地久天長(zhǎng)！,我來讀一讀寫

11、給老師的贈(zèng)言：您母親般的愛與力量始終會(huì)陪伴我成長(zhǎng)！謝謝您，老師！,大家可以利用課余時(shí)間來完成還沒有寫完的贈(zèng)言。一定要真誠(chéng)抒寫自己的感恩和祝福之情哦！,作業(yè),習(xí)作要求,1、要求記述小學(xué)生活中難忘的人或事，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有一定順序。 2、習(xí)作內(nèi)容寬泛，寫人可以寫老師、同學(xué)、等；寫難忘的事：可以高興的事，也可以很內(nèi)疚的事，很感動(dòng)的事；難忘的課：可能因老師而難忘，可能因內(nèi)容而難忘 3、注意寫細(xì)節(jié)：寫事要詳細(xì)敘述當(dāng)時(shí)的情境、人物的對(duì)話、事情的波折等；寫人要注意人物語(yǔ)言對(duì)話、心理活動(dòng)、人物行為等描寫。,通過具體事例，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理活動(dòng)的描寫，刻畫人物的形象，反映人物的特點(diǎn)

12、,人,難忘的,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，細(xì)節(jié)部分寫具體,難忘的,事,抓住景物特點(diǎn)，記敘要有順序， 如可采用方位順序、時(shí)間順序等,景,難忘的,敘事寫人的文章應(yīng)做到以下幾點(diǎn),1、四個(gè)基本原則： A:真-即真實(shí)的事。 B:熟-即熟悉的事。 C:深-即印象深刻的事。 D:新-即新鮮的事。 2、明確敘述的事情要表現(xiàn)什么？ 3、要展現(xiàn)事情的全過程。 4、要抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作來寫。 5、語(yǔ)言要符合兒童特征，不要唱高調(diào)。,文章的結(jié)構(gòu),表達(dá)的方法,表達(dá)的情感,要求,回憶豐富多彩的生活發(fā)生過那些有趣的事，從中選一兩件最有趣的寫下來。 按一定的順序把事情想清楚，先寫什么、后寫什么，要把“趣”的內(nèi)容寫具

13、體、寫詳細(xì)，過程中有什么感受，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和氣氛怎樣，詳細(xì)的寫出來 ，讓讀者有身臨其境的感覺。 。,好文章是修改出來的，而不是寫出來的。,難忘的回憶 小學(xué)生活結(jié)束了，我的回憶不像天邊的星星，那么多，數(shù)也數(shù)不清；也不像鉆石，明明晃晃，讓人贊嘆，而像一本亂七八糟的小說集，所有的感情全都融在了一起，有開心，有難過，有失望 在那本集子里，有一篇最令我難忘，那是六年級(jí)的最后一天。那天，在最后一節(jié)課上，老師把時(shí)間留給了我們，來舉行分別儀式。那次，我們已不顧忌男生和女生的距離，都像朋友一樣，因?yàn)槲覀兇蠹叶贾?，這是在一起的最后一天了，打開了留言本，只見里面亂七八糟的，全是同學(xué)們的簽名，而外面也用一個(gè)大大的心形

14、圖案圈了起來，好像在說：“我們大家是一個(gè)大家庭，心連心，永遠(yuǎn)在一起，永遠(yuǎn)不分開?！?我們?cè)诎嗌纤翢o忌憚地說著，笑著，玩著，而我則靜靜地把老師的照片貼在了留言集上。唉，這時(shí)我們最最不愿聽到的聲音還是響起了，這時(shí)的鈴聲在我聽來，像震耳欲聾的雷聲，像杯子打碎的聲音，而我似乎也聽到了內(nèi)心深處一陣聲音：我不想離開啊這，也就是我們最后的鈴聲。 放學(xué)了，我依依不舍地和老師說了再見，而老師說：“你以后有時(shí)間，回來看我??！”隨即給了我一個(gè)溫暖的擁抱，我頓覺一陣酸楚，轉(zhuǎn)過身，默默地走下了樓。 這就是我記憶集子中一篇令人難忘的故事?；貞浶W(xué)時(shí)光或童年，時(shí)而淚流滿面，時(shí)而歡聲笑語(yǔ)，我的回憶就像一本亂七八糟的小說集。,

15、一張難忘的照片 翻開我的相冊(cè)，里面的每一張照片都記錄著一個(gè)美好的回憶，每一張照片都是一個(gè)故事。讓我們看看這張令我難忘的一張照片吧。 照片上面正下著大雪，在一個(gè)花架前站著一個(gè)男孩和一個(gè)“漂亮”的雪人。男孩穿著褐色的皮衣，毛領(lǐng)上落滿了雪花，咖啡色的絨帽上也沾滿了雪花，小臉上掛著掩飾不住的驕傲，紅撲撲的小手在裝飾身邊的雪人，不用說那就是我。這個(gè)小雪人呀，可真奇怪，不方不正的五短身材上頂著一個(gè)扁扁的腦袋。褐色的眉毛高低不平，兩只眼睛一大一小，尖尖的鼻子，紅通通的嘴巴有點(diǎn)大這就是我和我第一次堆的雪人。 記得那是我六歲哪年的寒假，下著大雪，我正住在爺爺家，院子里到處都是雪。這時(shí)媽媽說：“我們來堆個(gè)雪人吧！

16、”我立即興奮的說：“好呀！”說干就干，我們先用鐵鍬把雪堆在一起，然后用手把雪堆砌成金字塔形，又從枯樹上折下兩枝枯樹枝，插到身體的兩邊。然后，我和媽媽走到院子外邊，在地上滾了一個(gè)小雪球，把它安在“身體”上，現(xiàn)在只剩下面部部位沒表示出來。我撿了兩片枯葉貼在頭的上部就成了眉毛：媽媽從廚房拿出兩個(gè)黑煤塊和一個(gè)胡蘿卜頭出來，黑煤塊安在眉毛下面成了眼睛，胡蘿卜頭安在中間成了“鼻子”?？勺彀陀檬裁创婺?？我急中生智從紅色的塑料袋上撕下一小塊安在雪人下巴上，哈哈，一個(gè)紅嘟嘟的“小嘴”出現(xiàn)了！我又給雪人帶了頂帽子，這樣一個(gè)雪人就完工了！我興奮極了，高興的一蹦三尺高。媽媽提議照一張照片來紀(jì)念，我說：“好呀”！隨著

17、媽媽手中相機(jī)“喀嚓”一聲，這張充滿紀(jì)念意義的照片就留下來了。 這張照片紀(jì)念我第一次堆的雪人，也留下了我童年快樂的記憶。,最難忘的一個(gè)人 那天晚上，夜色朦朧，我正在樓下休息。突然，一個(gè)人從黑暗中走來了，只見他走路一搖一擺的。走近了，才發(fā)現(xiàn)他衣冠不整，穿一件很難看清顏色的襯衫，腰間扎著一根麻繩兒，腳穿一雙破舊的鞋子，頭發(fā)亂蓬蓬的。我想，這個(gè)人會(huì)不會(huì)是小偷？我可要小心點(diǎn)兒！又走近些，我才看清他還背著一個(gè)大袋子，手里拿著大棍，原來是個(gè)撿破爛的。由于他右腳有殘疾，所以走路才這樣一搖一擺的。 他一步一步地走到離我不遠(yuǎn)的垃圾箱旁，在別人丟棄的垃圾里挑出破銅爛鐵、塑料瓶等一些有回收價(jià)值的東西，然后一一放入自己

18、的袋子里，又把沒用的東西放回原處，這才離開了?？吹剿呐e動(dòng)，不禁使我想起我前不久見到了那位乞討者。 他既沒有殘疾，又不年邁，卻卑躬屈膝，滿臉堆笑地向別人討要東西；而眼前這個(gè)人雖然有殘疾，干的活還又臟又臭，可是，我覺得他比那些身體健康卻想不勞而獲的人好得多！只有自己親手掙錢買來的東西，才是干凈的，吃起來才香??！這個(gè)人，雖然我并不知道他的姓名，但是他在我的內(nèi)心深處留下了永不可摸滅、深刻的印象。 這就是我最難忘的一個(gè)人，他無時(shí)無刻不在我心中，他的形象在我心中永遠(yuǎn)的偉大，永遠(yuǎn)的深刻。 每當(dāng)我遇到他的時(shí)候，總會(huì)向他投去敬佩的目光。心里想：你就是我們的榜樣，總會(huì)向他投去敬佩的目光。,難忘的日子 也許若干年后的今天我已離開師門，走向社會(huì)；也許若干年后的今天我也已成為人師，教起了我的學(xué)生?？墒牵以趺匆膊粫?huì)忘了我10歲時(shí)的那個(gè)教師節(jié)，那給我的記憶留下了不可抹去的美好 9月8日午練