1、浙江師范大學(xué)教育研習(xí)規(guī)程（討論稿） 為深入開(kāi)展教育實(shí)習(xí)總結(jié)工作，進(jìn)一步促進(jìn)師范生完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)技能技巧，提升教育教學(xué)理念，增進(jìn)教育教學(xué)智慧，根據(jù)浙江師范大學(xué)教師教育課程改革實(shí)施意見(jiàn)、浙江師范大學(xué)教師教育基地建設(shè)規(guī)劃、浙江師范大學(xué)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)規(guī)劃、以及規(guī)范教育研習(xí)工作，提高教育研習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要，特制定本規(guī)程。 第一條 教育研習(xí)的功能定位 1、教育研習(xí)，是指師范生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的教育教學(xué)理論對(duì)教育實(shí)習(xí)工作中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題等進(jìn)行分析、探討和研究，以提高反思能力和研究能力而開(kāi)展的一系列有計(jì)劃、有組織的教育科學(xué)研究活動(dòng)。2、教育研習(xí)是教師職前教育的一種重要的課程形態(tài)，是教師教育實(shí)踐

2、課程體現(xiàn)的重要組成部分。教育研習(xí)的本質(zhì)是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以研究為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其課程價(jià)值在于促進(jìn)師范生的專業(yè)發(fā)展。 第二條 教育研習(xí)的主要目標(biāo) 引導(dǎo)師范生深入反思教育實(shí)習(xí)工作，在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能與專業(yè)態(tài)度等方面促進(jìn)師范生的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)教育研習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)教學(xué)工作實(shí)習(xí)的研究，鞏固專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)基本技能，提升自身的學(xué)科教學(xué)素質(zhì)與理念。2、通過(guò)對(duì)班主任工作實(shí)習(xí)的研究，鞏固專業(yè)態(tài)度，提高班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力，提升自身的教育理念。3、通過(guò)對(duì)教育科研工作實(shí)習(xí)的研究，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，提升教育科學(xué)研究的質(zhì)量與水平。第三條 教育研習(xí)的基本任務(wù)1、對(duì)教學(xué)工作

3、實(shí)習(xí)的研究側(cè)重于師范生教學(xué)基本技能的發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)基本技能包括：教學(xué)設(shè)計(jì)技能，教學(xué)實(shí)施技能（語(yǔ)言表達(dá)技能，板書板畫技能，導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、講解技能、強(qiáng)化技能、變化技能、提問(wèn)技能、實(shí)驗(yàn)演示與操作技能，課件制作與使用技能等），教學(xué)評(píng)價(jià)技能（對(duì)課的評(píng)價(jià)，如評(píng)課、說(shuō)課；對(duì)教的評(píng)價(jià)，如目標(biāo)達(dá)成的有效性，任務(wù)安排的合理性等；對(duì)學(xué)的評(píng)價(jià)，如知識(shí)理解程度，思維參與程度。）等。2、對(duì)班主任工作實(shí)習(xí)的研究側(cè)重師范生班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力的發(fā)展?fàn)顩r。班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力包括：班級(jí)常規(guī)管理，班級(jí)活動(dòng)組織，學(xué)生思想教育等。3、對(duì)教育科研工作實(shí)習(xí)的研究側(cè)重于師范生基本科研素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。基本科研素質(zhì)包括：選題論證、研究設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程以及

4、結(jié)果表述等。 第四條 教育研習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容1、教育研習(xí)工作可涉及到實(shí)習(xí)過(guò)程的方方面面，研習(xí)工作應(yīng)依托下列資源有序開(kāi)展。1）視頻資源：師范生的教學(xué)視頻，實(shí)習(xí)學(xué)校教師的教學(xué)視頻，以及其他教育活動(dòng)視頻。2）文本資源：與教育實(shí)習(xí)工作任務(wù)相關(guān)的各種文檔。2、堅(jiān)持“為用而研，為教而研”的基本原則，重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)視頻研究和教學(xué)設(shè)計(jì)的文本研究，逐步開(kāi)發(fā)、積累視頻案例與教育教學(xué)案例。第五條 教育研習(xí)的基本要求1、在教師的指導(dǎo)下，研習(xí)結(jié)束后2天以內(nèi)，師范生應(yīng)該上交1份研習(xí)工作總結(jié)材料，其中必須包括視頻研習(xí)報(bào)告1份，其他的文本研習(xí)報(bào)告1份。研習(xí)報(bào)告可以小組成員協(xié)作完成。2、指導(dǎo)研習(xí)工作的教師在研習(xí)結(jié)束后1周以內(nèi)，上交1

5、份研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)材料，其中必須包括研習(xí)指導(dǎo)紀(jì)要1份。3、學(xué)生的研習(xí)工作總結(jié)材料是研習(xí)成績(jī)審定的必要條件，教師的研習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)材料是研習(xí)工作考評(píng)的參考依據(jù)。第六條 教育研習(xí)的參考模式1、教育研習(xí)可以采用討論交流、觀摩研討等方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、積極反思和有效探究。2、討論交流可參照以下步驟進(jìn)行：個(gè)人陳述（如主要的活動(dòng)，成功的經(jīng)驗(yàn)，深刻的教訓(xùn)，難忘的經(jīng)歷，感人的細(xì)節(jié)，實(shí)踐的感悟，存在的問(wèn)題與困惑等）小組討論（補(bǔ)充說(shuō)明、質(zhì)疑問(wèn)難、反思成敗、提供借鑒等）明確個(gè)體專業(yè)發(fā)展的方向與改進(jìn)方法（本體性知識(shí)、條件性知識(shí)與實(shí)踐性知識(shí)等的改進(jìn)）。3、觀摩研討可參照以下步驟進(jìn)行：觀察文本或視頻、案例或

6、報(bào)告（記錄教學(xué)思路、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)等的表現(xiàn)）個(gè)人說(shuō)明（教授者對(duì)課堂教學(xué)或教育科研相關(guān)情況進(jìn)行說(shuō)明）合作交流（補(bǔ)充說(shuō)明、質(zhì)疑問(wèn)難、反思成敗、提供借鑒等）反思提高（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確改進(jìn)方向）。4、指導(dǎo)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科專業(yè)的特色以及實(shí)習(xí)工作的有關(guān)情況，積極探索有效的研習(xí)指導(dǎo)模式，提高師范生的研習(xí)工作質(zhì)量。第七條 教育研習(xí)的考核與獎(jiǎng)勵(lì)1、學(xué)生的研習(xí)成績(jī)按照優(yōu)秀、良好、及格與不合格四級(jí)計(jì)分制評(píng)定。優(yōu)秀比例不超過(guò)小組人數(shù)的25%。2、本年度研習(xí)課表通過(guò)教務(wù)選課系統(tǒng)和人工微調(diào)方式排定，教師指導(dǎo)研習(xí)工作量以最后課表安排實(shí)際節(jié)數(shù)為單位進(jìn)行計(jì)算。（如若有問(wèn)題，與教務(wù)辦聯(lián)系）。3、在國(guó)內(nèi)期

7、刊雜志上公開(kāi)發(fā)表的研習(xí)報(bào)告，學(xué)生與指導(dǎo)教師同時(shí)享受學(xué)校有關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)，具體標(biāo)準(zhǔn)另定。 第八條 教育研習(xí)的組織與管理1、教育研習(xí)指導(dǎo)教師由教師教育學(xué)院課程系落實(shí)安排，具體排定課程表、研習(xí)教室申請(qǐng)由教師教育學(xué)院教務(wù)辦統(tǒng)籌處理，學(xué)校教務(wù)處有關(guān)職能部門協(xié)助，教務(wù)處職能部門或?qū)W校督導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。2、教師教育學(xué)院課程與教學(xué)系教師必須承擔(dān)教育研習(xí)的工作任務(wù)，原則上帶隊(duì)實(shí)習(xí)的教師優(yōu)先安排。其他相關(guān)學(xué)院有義務(wù)選派專業(yè)教師承擔(dān)本學(xué)院師范生的教育研習(xí)工作任務(wù)，選派教師的指標(biāo)由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)年度研習(xí)工作計(jì)劃下達(dá)。3、教育研習(xí)納入教師教育類課程體系，參加研習(xí)指導(dǎo)的教師需要上交教學(xué)進(jìn)度表1份。學(xué)校教務(wù)處組織人員檢查、督

8、查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況。無(wú)故曠課或擅自調(diào)整課程者，將以教學(xué)事故論處。4、教育研習(xí)的有關(guān)檔案管理工作由教師教育學(xué)院教務(wù)辦負(fù)責(zé)。第九條 教育研習(xí)的對(duì)象和紀(jì)律1、師范生必須參加教育研習(xí)，教育研習(xí)是師范生的必修課。但只有參加過(guò)教育實(shí)習(xí)的學(xué)生才可以通過(guò)教務(wù)選課系統(tǒng)進(jìn)行選課，參加教育研習(xí)；2、因故不能參加教育研習(xí)必須履行請(qǐng)假手續(xù)。請(qǐng)假1-2天者由指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，請(qǐng)假3-4天者，由學(xué)院教務(wù)辦批準(zhǔn)，并須由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)簽署意見(jiàn)，請(qǐng)假5-6天以上者，須經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意。3、請(qǐng)假3天以上者，教育研習(xí)成績(jī)考核原則上不能評(píng)定為優(yōu)秀等級(jí)，請(qǐng)假天數(shù)超過(guò)6天者，教育研習(xí)成績(jī)考核為不合格。第十條 本規(guī)程由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。附

9、件：研習(xí)報(bào)告學(xué)院 生化學(xué)院 專業(yè) 化學(xué)102班 學(xué)號(hào) 姓名 柯舒婷 實(shí)習(xí)學(xué)校 江西省瑞昌一中 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 陳緒忠 實(shí)習(xí)年級(jí) 高一（1）班 題目關(guān)于實(shí)習(xí)工作的研習(xí)引言 在研習(xí)課中，同學(xué)們分享了自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和反思。我感覺(jué)收獲頗多。自己對(duì)教學(xué)的理解更加清晰，也深刻認(rèn)識(shí)到反思在教學(xué)中的重要性。正文（不夠可附頁(yè)）一、備課之我見(jiàn) 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。一堂好課，上課前需要充分備課，這一點(diǎn)對(duì)于新教師顯得尤為重要，下面就談?wù)勎覍?duì)于如何備好一堂課的見(jiàn)解。一、備學(xué)生教師必須深入實(shí)際，了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、接受能力、思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題等。只有真正了解了學(xué)生，才能有針對(duì)性地提問(wèn)，

10、恰當(dāng)?shù)匕盐諉?wèn)題的難易度，使得提問(wèn)更加有效。我認(rèn)為我們老師只有充分了解學(xué)生，知道學(xué)生的所需，了解學(xué)生所想，才能讓學(xué)生更想要去學(xué)，去思考。 比如說(shuō)，在不同層次的班級(jí)，對(duì)重難點(diǎn)的確定和形成性練習(xí)的設(shè)置的難度不同。 二、備課程備課程，我覺(jué)得是整個(gè)備課過(guò)程最根本的環(huán)節(jié)，新老師對(duì)于教材的熟悉度不夠強(qiáng)，因此我們應(yīng)該多對(duì)教材的研究，要熟悉教材，從教材的系統(tǒng)性入手，通曉全部教材，弄清知識(shí)的關(guān)聯(lián)，了解編寫特點(diǎn)，弄清知識(shí)的孕伏和延伸問(wèn)題，這樣了解教材的來(lái)龍去脈，了解各部分內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，確定教材的深廣度，根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)制定出課時(shí)目標(biāo)。提出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，確定教學(xué)難點(diǎn)。然后再由簡(jiǎn)到難，由淺到深的設(shè)

11、置各個(gè)環(huán)節(jié)，思考不同環(huán)節(jié)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生能夠帶著已有知識(shí)的鋪墊和新的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好能做到環(huán)環(huán)相扣。對(duì)于一些比較難的知識(shí)點(diǎn)還要思考怎樣能夠是學(xué)生理解起來(lái)更加簡(jiǎn)單。比如在原電池這節(jié)內(nèi)容，可以用flash動(dòng)畫來(lái)讓學(xué)生更加直觀的理解這節(jié)課的重點(diǎn)。還要思考一些方法來(lái)讓學(xué)生與老師充分互動(dòng)，提升課堂效率。在研習(xí)課上周琰同學(xué)的公開(kāi)中，用競(jìng)賽的方式來(lái)檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，不僅突破了復(fù)習(xí)的枯燥性，而且活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、備情境備課程完成后，還應(yīng)該盡可能的做到課堂的新穎和創(chuàng)新，為課堂增添一些新的元素。比如導(dǎo)入，教學(xué)方法上創(chuàng)設(shè)一些情境1、備導(dǎo)入：激發(fā)興趣。學(xué)生的控制能力和注意力難以集中，

12、要讓學(xué)生更加快的進(jìn)入到課堂中來(lái)，課堂導(dǎo)入能發(fā)揮重要的作用。導(dǎo)入設(shè)計(jì)得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)、問(wèn)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興奮度，在和諧、平等的氛圍中愉快、高效的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣。而且一個(gè)新穎的導(dǎo)入能夠?yàn)橐恍┕_(kāi)課增彩。 一個(gè)成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要做到以下幾點(diǎn)：1、引入的簡(jiǎn)捷性。教師應(yīng)該摒棄花哨復(fù)雜的形式，更不能以復(fù)雜作為特色。應(yīng)該以最利于學(xué)生理解的形式入手，用最簡(jiǎn)單快捷而又最能吸引學(xué)生思考的方式引入。而且要注意導(dǎo)入不能太難。太難了太復(fù)雜不禁占用課堂時(shí)間長(zhǎng)，而且讓學(xué)生理解困難，影響課堂氛圍。失去了導(dǎo)入的原本的意義。2、引入的有效性。注意有效聯(lián)系，有效聯(lián)系的內(nèi)涵包括

13、2個(gè)方面。第一，教師不能為了增加課程的趣味性和形式的活潑性，將一些與本課內(nèi)容聯(lián)系不甚密切的現(xiàn)象或事實(shí)在課堂上呈現(xiàn)，這樣會(huì)產(chǎn)生“生拉硬拽”的感覺(jué)。第二，教師在設(shè)計(jì)引入方式時(shí)，一定要注重對(duì)學(xué)生的分析，包括對(duì)“學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生還想知道什么，怎么讓他們知道”等等進(jìn)行多方面的分析。只有在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確分析的基礎(chǔ)上，才能真正從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題提出的方式、角度和內(nèi)容。3、引入的優(yōu)先性。當(dāng)一節(jié)課的引入有多種方案時(shí)，利用實(shí)驗(yàn)的引入應(yīng)優(yōu)先考慮。因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既能突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，又能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。2、備方法：教學(xué)策略教學(xué)方法優(yōu)越的標(biāo)準(zhǔn)要與教學(xué)目的和任務(wù)相適

14、應(yīng)；選擇的教學(xué)方法要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；選擇的教學(xué)方法要與學(xué)生心理特點(diǎn)、知識(shí)水平相適應(yīng)；選擇的教學(xué)方法要與教師特點(diǎn)（知識(shí)水平、特長(zhǎng)）相適應(yīng)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，低年段在學(xué)法的指導(dǎo)上要細(xì)，緩，要求不要太高。高年級(jí)則有所不同。還要教師注重教學(xué)方法再運(yùn)用過(guò)程中對(duì)課堂的駕馭能力，以免出現(xiàn)班級(jí)紀(jì)律太亂，反而影響學(xué)習(xí)效果三、備訓(xùn)練：鞏固應(yīng)用。設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)：這包括課堂開(kāi)始的復(fù)習(xí)檢查，課堂中間的及時(shí)反饋，還是課堂結(jié)尾的鞏固訓(xùn)練。能否出示嘗試性的練習(xí)。這個(gè)過(guò)程還要考慮加什么給吃不飽的學(xué)生？怎樣幫“吃不了”的學(xué)生消化？做到精講精練。針對(duì)不同班級(jí)設(shè)置問(wèn)題的難度要有所區(qū)分。我覺(jué)得要做到這第一點(diǎn)，我們新教師需要多

15、做題目，了解高考出題趨向。四、備板書：邏輯思路板書要做到標(biāo)題明確，邏輯周密，字跡公正，表達(dá)規(guī)范，作圖正確，線條清晰，布局合理，清晰整齊。五、備課件恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用課件、教具，能變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)。課件制作與應(yīng)用的合理化問(wèn)題，教具選擇的恰當(dāng)性問(wèn)題，都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。課件在制作上應(yīng)該控制數(shù)量，不要過(guò)于花哨，更多的應(yīng)該做到每張ppt都能夠體現(xiàn)重點(diǎn)。我覺(jué)得備課應(yīng)該切實(shí)做到以上幾點(diǎn)，上完課后還要認(rèn)真的進(jìn)行反思，反思教學(xué)目標(biāo)有沒(méi)有達(dá)到，教學(xué)環(huán)節(jié)的效果又沒(méi)有達(dá)到，教學(xué)方法有沒(méi)有真正起到作用等等，并且認(rèn)真的進(jìn)行修訂，一份好的教案需要不斷的修訂。二、視頻研習(xí) 課后認(rèn)真觀察了楊其浩同學(xué)拍攝的鎮(zhèn)海中學(xué)老

16、師的視頻。這堂課為溶液的配制與分析。首先講解了物質(zhì)的量的濃度這個(gè)新概念，并用典型的易錯(cuò)題進(jìn)行鞏固，然后再結(jié)合初中所學(xué)習(xí)的一定質(zhì)量濃度溶液的配制學(xué)習(xí)一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制。 鎮(zhèn)海學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)比較高，所以這個(gè)老師一節(jié)課所包含的的內(nèi)容也比較多，我實(shí)習(xí)的學(xué)校是將物質(zhì)的量的濃度和溶液的配制分為兩節(jié)課的。首先，從整節(jié)課總體來(lái)看，這位老師的邏輯性非常強(qiáng)，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接非常緊密。由對(duì)一定質(zhì)量濃度溶液的配制回顧，引出實(shí)驗(yàn)步驟為后面物質(zhì)的量濃度溶液的配制鋪墊，然后由如何做到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性來(lái)引出對(duì)容量瓶這個(gè)新容器的講解，接下來(lái)就講解具體的操作。整個(gè)課堂可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣。其次，就整節(jié)課的細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)，也有很多亮點(diǎn)。1

17、、稱量，包括稱和量，從這兩個(gè)字來(lái)講解天平和量筒的使用，使得課堂更加緊湊。既鞏固天平的精確度和注意事項(xiàng)以及量筒中最后一滴溶液在誤差范圍之內(nèi)的這些學(xué)生雖在初中學(xué)習(xí)過(guò)，但很容易弄錯(cuò)的概念。2、由如何做到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確，起決定作用的是儀器和操作，并且由燒杯和量筒疊加的這個(gè)模型，由此來(lái)引入對(duì)容量瓶的講解，讓學(xué)生有了容量瓶是一個(gè)更加精確的配制溶液的一個(gè)儀器這個(gè)感知，可以幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)容量瓶這個(gè)新儀器。3、這位老師的課件簡(jiǎn)潔，每張ppt上的知識(shí)點(diǎn)非常清晰明了，語(yǔ)言也很精練，在課件，授課，板書的銜接也很好4、這節(jié)的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)，該老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作講解的非常到位，如容量瓶檢漏后發(fā)現(xiàn)漏水該怎么處理，能不能涂凡士

18、林；攪拌的操作不能發(fā)出聲音；溶液轉(zhuǎn)移后玻璃棒不能隨意放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上；在最后定容時(shí)應(yīng)該將容量瓶放于桌面上，視線與刻度線相平。最后，我個(gè)人覺(jué)得整堂課的內(nèi)容安排的太多，與學(xué)生的互動(dòng)太少，所以課堂氛圍不是很活躍。對(duì)于一般學(xué)校應(yīng)該分為兩個(gè)課時(shí)，這樣可以與學(xué)生多些互動(dòng)，活躍課堂氛圍。整個(gè)實(shí)驗(yàn)多次用到玻璃棒，應(yīng)該對(duì)玻璃棒的使用中所起的不同作用做一個(gè)系統(tǒng)的講解。在最后定容過(guò)程中，定容以凹液面與刻度線相切為重點(diǎn)，還有視線與刻度線相平更加仔細(xì)的講解總得來(lái)說(shuō)我覺(jué)的這堂課是一堂非常值得借鑒的一堂課。結(jié)論附錄研習(xí)工作總結(jié)自我總結(jié)： 我是自主實(shí)習(xí)的，沒(méi)有可以一起交流的實(shí)習(xí)伙伴，研習(xí)課彌補(bǔ)了我這個(gè)缺憾。通過(guò)這幾次的研習(xí)課，在與其它同學(xué)的交流過(guò)程中，學(xué)習(xí)到了很多自己忽視的方面，也看到了同學(xué)們的進(jìn)步。同時(shí)也深刻意識(shí)到教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的作用。與其它教師一起交流各自的經(jīng)驗(yàn)，也是促進(jìn)教學(xué)反思的一個(gè)好方法。在今后走上教師崗位，要養(yǎng)成教學(xué)反思這個(gè)良好的習(xí)慣，每天靜下心來(lái)，回顧這一節(jié)課程序和細(xì)節(jié)及整個(gè)流程，有哪些不足和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)寫好反思，一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)