1、叢飛,叢飛108個(gè)孩子的父親,凝聚中國(guó)夢(mèng)的慈善力量 發(fā)布時(shí)間：2014-05-12 點(diǎn)擊：634 我被震撼了，我真的被震撼了。感動(dòng)中國(guó)的公益慈善之星叢飛的事跡使我深深地感到：“偉大可以這樣具體，感動(dòng)可以這樣徹底，慈善可以這樣高尚，人生可以活得這樣博大無(wú)私”。叢飛震撼一書中的每頁(yè)每行都使我淚流滿面叢飛是一名只活了36歲的普通歌手，,資助了貴州山區(qū)170多名貧困兒童，而自己始終過著清貧的生活，出門自行車代步，一家?guī)卓跀D在一間58平方米的簡(jiǎn)陋居室。在歌壇的10年里，叢飛為貧困學(xué)生、孤寡老人、殘疾人等捐獻(xiàn)了300多萬(wàn)元的錢和物，自己卻落到無(wú)錢治病的境地。在身患晚期胃癌的困難情況下，他仍然牽掛著大山里的

2、孩子和貧苦百姓，把社會(huì)捐贈(zèng)他的醫(yī)療費(fèi)用繼續(xù)送往山區(qū),相信未來,食指,江青對(duì)此詩(shī)的評(píng)價(jià),江青讀到了相信未來，她為詩(shī)歌獨(dú)立不羈的個(gè)性所震驚、所惱怒。這是一首灰色的詩(shī)。她認(rèn)為，相信未來，就是否定現(xiàn)在。,作家簡(jiǎn)介,食指與朦朧詩(shī)(見精P7),食指的詩(shī)，尤其是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認(rèn)，是一位成績(jī)巨大卻差點(diǎn)被埋沒了的杰出詩(shī)人。但歷史是公正的，食指那些真正的好詩(shī)，就象珍珠，在歷史的塵埃中越來越閃爍出燦爛的光芒。 “他在他的時(shí)代里，獨(dú)立承擔(dān)了一位大詩(shī)人所應(yīng)承擔(dān)的。”,60年代中后期，食指詩(shī)歌的出現(xiàn)代表了真正意義上現(xiàn)代詩(shī)歌在當(dāng)代中國(guó)的第一次復(fù)興。他的詩(shī)直接影響和推動(dòng)

3、了稍后出現(xiàn)的北島、舒婷、多多、顧城、江河、芒克等為代表的、后來被籠統(tǒng)稱為“朦朧詩(shī)”的現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作潮流 。,瘋狂歲月個(gè)人崇拜,毛澤東的個(gè)人崇拜在文革中發(fā)展到登峰造極的地步，以致于一代偉人變成了全國(guó)人民頂禮摩拜的神。,瘋狂歲月紅衛(wèi)兵,當(dāng)紅衛(wèi)兵象流星般劃過中國(guó)的政治天空之后，留下的，是對(duì)中國(guó)文化遺產(chǎn)前所未有的破壞和對(duì)幾代中國(guó)人（也包括他們自己）從精神到肉體的摧殘。,你是否已完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容？,1、字音 灰燼（ ） 依偎（ ） 搖曳（ ） 脊（ ）骨 給（ ）予 不屈不撓（ ）,自主學(xué)習(xí),jn,wi,y,j,j,no,信息篩選,請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，明確每 詩(shī)節(jié)的主要意思，理清全詩(shī)的基 脈絡(luò)。 明確：全

4、詩(shī)共7節(jié)。,12節(jié)：惡勢(shì)力橫行，我們希望破滅，果實(shí)被竊。 第3節(jié)：面對(duì)著困難，我們信念更強(qiáng)，豪情更濃表面信念。 第4節(jié)：相信未來有人能看清歷史，辨明真相相信未來。,信息篩選,第5節(jié)：面對(duì)表層的創(chuàng)傷，繼續(xù)前進(jìn)，任人評(píng)說排除干擾。 第6節(jié)：相信歷史會(huì)給中國(guó)的脊梁給予公正的評(píng)價(jià)堅(jiān)定信念。 第7節(jié)：點(diǎn)明題旨，發(fā)出召喚，為未來努力奮斗決心戰(zhàn)斗。,合作探究,經(jīng)過課前的預(yù)習(xí)，我總結(jié)出一些自己對(duì)于詩(shī)作的想法，概括起來就是一下三個(gè)方面的思考。 1詩(shī)作一些意象的含義。 2第3小節(jié)前三句詩(shī)句的朗讀。 3整首詩(shī)中詩(shī)人所表達(dá)的豐富情感。,合作探究,自由朗讀課文。然后回答一下問題。 1全詩(shī)究竟有哪些意象，體味著它們所表達(dá)

5、的含義。,捕捉意象（1-2節(jié)）,思考,為什么詩(shī)人不把黑暗勢(shì)力比作狂風(fēng)暴雨或是冰雹而是比作蜘蛛網(wǎng)？第一小節(jié)哪個(gè)詞能暗示那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)？,合作探究,2. 第3小節(jié)前三句詩(shī)句該如何來朗讀？ 先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解來朗讀這3小節(jié)。,兩種讀法（第三節(jié)）：,我要用手/指那涌向天邊的排浪，我要用手/掌那托起太陽(yáng)的大海，搖曳著曙光/那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。,我要用手指/那涌向天邊的排浪，我要用手掌/那托起太陽(yáng)的大海，搖曳著曙光/那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。,我要用手指/那涌向天邊的排浪，我要用手掌/那托起太陽(yáng)的大海，,我要用像那涌向天邊的排浪一般的手指,我要用像那

6、托起太陽(yáng)的大海一般的手掌,節(jié)奏美,我要用手指/那涌向天邊的排浪，我要用手掌/那托起太陽(yáng)的大海，搖曳著曙光/那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。,手握一枝筆，然后舉起來，形象地感受這一比喻。,規(guī)律總結(jié),朗讀實(shí)際上是基于理解的聲音呈現(xiàn)。 其要點(diǎn)是“心悟口誦”，播音專家張頌 教授也指出，朗讀作品“必須從全篇入 眼，深入探究包含著的思想感情變化。 找到文學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成有聲語(yǔ)言的內(nèi)心依 據(jù)。”所以，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，朗 讀與理解、感受密不可分。,合作探究,1.我們一起探究第46小節(jié)與上文的關(guān)系。,明確：這是上文的進(jìn)一步推進(jìn)，詩(shī)人得出的了堅(jiān)定相信未來理由：“我之所以堅(jiān)定地相信未來，是我相信未來

7、人們的眼睛。”詩(shī)人想告訴我們，盡管有“迷途的惆悵”，但歷史不可抹去，未來一定作出公正的評(píng)定。,2.最后一節(jié)，詩(shī)人想告訴我們什么？,這是年輕的詩(shī)人發(fā)自內(nèi)心的呼喊，是直抒胸臆，詩(shī)人以異乎尋常的堅(jiān)毅和執(zhí)著告訴人們，不管人生多么艱辛，無(wú)論命運(yùn)多么坎坷，都應(yīng)該堅(jiān)韌不拔，百折不回，相信未來、熱愛生命，是詩(shī)人理想與信念的升華，也是全詩(shī)的主旨所在。,擴(kuò)展探究,熱愛生命 食指 也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤， 把握不住自己命運(yùn)的前程， 那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽我的聲音， 仍在反復(fù)地低語(yǔ)：熱愛生命。 也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水還要平靜。 那請(qǐng)去墓地尋找我的碑文，,上面仍刻著：熱愛生命。 我下決心：用痛苦來

8、做砝碼， 我有信心：以人生去做天秤。 我要稱出一個(gè)人生命的價(jià)值， 要后代以我為榜樣：熱愛生命。 的確，我十分珍愛屬于我的 那條曲曲彎彎的荒槽野徑， 正是通過這條曲折的小路，,我才認(rèn)識(shí)到如此艱辛的人生。 我流浪兒般的赤著雙腳走來， 深感到途程上頑石棱角的堅(jiān)硬， 再加上那一叢叢攔路的荊棘 使我每一步都留下一道血痕。 我乞丐似地光著脊背走去，,深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷， 和夏天毒日頭烈火一般的灼熱， 這使我百倍地珍惜每一絲溫情。 但我有著向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性， 雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。 我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在， 就在于：相信未來，熱愛生命,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這首詞之后的感受。,明確：這兩首詩(shī)相隔十

9、一年，抒發(fā)的情感 確實(shí)那么的相似。熱愛生命這首詩(shī)可以 說是相信未來姊妹篇，采用的結(jié)構(gòu)方式 與本詩(shī)極為相似，詩(shī)人反復(fù)告慰那些為真理 斗爭(zhēng)而流血犧牲的先行者要熱愛生命，相信 未來。,開頭兩節(jié)：,課堂小結(jié),相信未來這首詞通過一系列意象 的描繪，抒發(fā)了作者對(duì)于殘酷現(xiàn)實(shí)的批 判，對(duì)美好未來的堅(jiān)定信念。詩(shī)人通過 奇詭的想象，做大膽的比喻。盡管現(xiàn)實(shí) 灰暗，但詩(shī)人依然用色彩明亮的詞語(yǔ)來 表達(dá)他對(duì)美好未來的堅(jiān)信，同時(shí)告訴人 們要相信歷史的公正，從而激勵(lì)人們 敢于面對(duì)坎坷的歷史。,瘋狂歲月大字報(bào),大字報(bào)不知是否為文革的發(fā)明，但肯定在文革發(fā)展到了極致。從城市到鄉(xiāng)村、從大街到小巷，鋪天蓋地，勢(shì)如潮涌。,透過詩(shī)題，你對(duì)

10、本詩(shī)有什么感受？,相信未來：現(xiàn)實(shí)磨難、灰暗,相信未來：堅(jiān)定、樂觀、希望,言不能言說的現(xiàn)實(shí) 意象,何謂意象？ 意象，是寄托了作者主觀感情的具體事物（包括人）?？勺プ∫庀笏嘎兜母星橛嵪㈣b賞詩(shī)歌,捕捉意象（1-2節(jié)）,捕捉意象（1-2節(jié)）,知人論世,一、了解作者,1968年到山西插隊(duì)。參過軍，因在部隊(duì)中遭受強(qiáng)烈刺激，導(dǎo)致精神分裂，1990年至今在北京福利院接受治療。即使在這樣的環(huán)境中，他依然以堅(jiān)忍不拔的毅力生存和寫作。 2001年4月28日，患有精神分裂癥的食指和已故11年的海子被授予第三屆人民文學(xué)詩(shī)歌獎(jiǎng)。,瘋狂歲月個(gè)人崇拜,毛澤東的個(gè)人崇拜在文革中發(fā)展到登峰造極的地步，以致于一代偉人變成了全國(guó)人

11、民頂禮摩拜的神。,瘋狂歲月批斗會(huì),大到成千上萬(wàn)的群眾集會(huì)，小到車間、班組的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，各式各樣的批斗會(huì)層出不窮；上至國(guó)家主席，小到一個(gè)平民百姓，都可以成為批斗會(huì)的對(duì)象。,當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。,開頭兩節(jié)：,生活貧困,精神受創(chuàng),面對(duì)如此殘酷的現(xiàn)實(shí),食指有沒有放棄現(xiàn)在?第一、二節(jié)的哪些意象中可以看出?,1966年8月24日，老舍因不堪文革迫害自沉北京太平湖。 1966年9月，傅雷被劃為“ 右派”，造

12、反派上門抄家四天三夜，慘遭人格凌辱。傅雷夫婦在自家鋼窗上吊死。 1968年4月22日，郭沫若的兒子郭世英跳樓，隨后他的另一個(gè)兒子郭世民也自殺。,否定現(xiàn)在也否定自己：,問：詩(shī)人為什么如此堅(jiān)定地相信未來？（結(jié)合下文思考）,相信未來,我能頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在就在于：相信未來，熱愛生命。 熱愛生命,我相信未來人們的眼睛（它會(huì)給予歷史以最公正的評(píng)價(jià)）。相信未來,詩(shī)壇重要事件 2001年4月28日，患有精神分裂癥的食指和已故11年的海子被授予第三屆人民文學(xué)詩(shī)歌獎(jiǎng)。,相信未來 熱愛生命,食指與朦朧詩(shī)(見精P7),食指的詩(shī)，尤其是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認(rèn)，是一位成績(jī)巨大卻差點(diǎn)被埋沒了的杰出詩(shī)人。但歷史是公正的，食指那些真正的好詩(shī)，就象珍珠，在歷史的塵埃中越來越閃爍出燦爛的光芒。 “他在他的時(shí)代里，獨(dú)立承擔(dān)了一位大詩(shī)人所應(yīng)承擔(dān)的?！?60年代中后期，食指詩(shī)歌的出現(xiàn)代表了真正意