1、找規(guī)律說(shuō)課稿 找規(guī)律這節(jié)課是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析這節(jié)課是在學(xué)生對(duì)圖形排列規(guī)律已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形排列的周期規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的策略解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材呈現(xiàn)從魔術(shù)箱扯出的一段按照紅黃綠規(guī)律排列的彩旗，通過(guò)第17面小旗是什么顏色的這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)對(duì)圖形排列的周期問(wèn)題的學(xué)習(xí)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有這樣三個(gè)： 1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)

2、序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2.使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。3.使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美，獲得成功的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。難點(diǎn)是掌握用除法計(jì)算的方法解決問(wèn)題。二、教法學(xué)法為了有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)方法上，我想采用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、講練結(jié)合、多媒體輔助等方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)找規(guī)律時(shí)，我將放手讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過(guò)觀察，探究，討論，比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、三、教學(xué)過(guò)程這節(jié)課，我將以生本、愉悅、高效為教學(xué)指導(dǎo)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題上課開(kāi)始，從學(xué)生喜歡的魔術(shù)箱開(kāi)始，利用課件，依次從魔術(shù)箱里抽出紅旗、黃旗、綠旗，紅旗、黃旗、綠旗。讓學(xué)生猜一猜，下面一個(gè)旗的顏色，并追問(wèn)為什么。讓學(xué)生感受到這些彩旗是按照紅黃綠、紅黃綠的規(guī)律重復(fù)排列。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助魔術(shù)箱吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生通過(guò)觀察，初步感知生活中有規(guī)律的排列，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并為后面學(xué)習(xí)并運(yùn)用規(guī)律作好鋪墊。（2） 合作學(xué)習(xí)，探索方法在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將分四步展開(kāi)教學(xué)。第一步:獨(dú)立思考在

4、學(xué)生找到規(guī)律的基礎(chǔ)上，我將順勢(shì)提出問(wèn)題：同學(xué)們，彩旗按照紅黃綠、紅黃綠的規(guī)律排下去，左起第17面是什么顏色的？把你的想法寫(xiě)在練習(xí)紙上。第二步:小組交流學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在小組里交流想法。我將參與小組的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不同的思路。第三步:組間交流這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生大膽交流自己的想法。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)這樣3種方法：（1） 畫(huà)圖：1234567891011121314151617（2）計(jì)算的策略：173=5（組）2（面）學(xué)生交流這種方法后，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)說(shuō)說(shuō)算式是什么意思，結(jié)合學(xué)生的回答，追問(wèn)為什么可以把3面旗看作一組？算式中每個(gè)數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)2為什么可以確定第17面

5、是黃色的？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我將充分利用多媒體課件，一組一組的出示紅黃綠旗。學(xué)生清楚的看出，17面里面有這樣的5組還有兩面。每一組的第一面都是紅色，每一組的第二面都是黃色，每一組的第三面的都是綠色。接下來(lái)重點(diǎn)討論余下的2面是哪兩面？第17面的顏色和每組中的第幾面相同？我將適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，并借助直觀圖溝通幾種方法之間的聯(lián)系。使學(xué)生明晰如何根據(jù)余數(shù)來(lái)判斷最后一面旗的顏色。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中，給學(xué)生提供足夠時(shí)空，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法試著解決；多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后，再組織學(xué)生在小組里交流，鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)多種解法，以發(fā)展求異思維和探究能力。第四

6、步:自主優(yōu)化學(xué)生用畫(huà)圖、計(jì)算的方法解決了彩旗的問(wèn)題。之后，我將提出從左邊起第25面彩旗是什么顏色的？讓學(xué)生用喜歡的方法做。有了前面列式計(jì)算的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)會(huì)用列式計(jì)算解決這一問(wèn)題。學(xué)生交流后，達(dá)成共識(shí)，用畫(huà)圖的方法可以解決這些問(wèn)題，但要很快的判斷出哪一面是什么顏色的，計(jì)算的方法更好一些。然后出示自主練習(xí)第一題，讓學(xué)生用計(jì)算的方法判斷第24個(gè)和第30個(gè)分別是什么圖形？在交流后及時(shí)追問(wèn)：為什么要除以8？沒(méi)有余數(shù)怎么判斷？之后，引導(dǎo)學(xué)生思考用計(jì)算的方法判斷一組有規(guī)律的排列中，第幾個(gè)是什么，首先要找出一組排列中的規(guī)律。每幾個(gè)一組，我們就除以幾。然后看商和余數(shù)，比如，173=5（組）2（面），說(shuō)明有這

7、樣的5組，余下的2面是第6組的第2面，每一組的第2面都是黃色的，就可以判斷第17面也是黃色的。如果沒(méi)有余數(shù)，就是這一組的最后一面。這個(gè)環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行分析、比較，并逐步理解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題中自覺(jué)實(shí)現(xiàn)策略?xún)?yōu)化，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題中，經(jīng)過(guò)師生的共同探究、討論，逐步讓學(xué)生建立這一問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用這一模型去解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第三個(gè)環(huán)節(jié):自主練習(xí)，鞏固拓展我將進(jìn)行兩個(gè)練習(xí)層次，基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)?；A(chǔ)部分：自主練習(xí)第1題，檢查學(xué)生對(duì)用計(jì)算解決周期問(wèn)題的掌握情況。拓展部分：十二生肖圖，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的練習(xí)，在練習(xí)中既注重了層次性，有助于學(xué)生能力的提升。第四個(gè)環(huán)節(jié):回顧反思，總結(jié)提升今天學(xué)習(xí)了找