1、,概念獲得模式,PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT背景圖片： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載：,目 錄 Contents,Page 2,一、概念,概念獲得:又稱(chēng)概念達(dá)成（concept attainment)， 是美國(guó)教育心理學(xué)家羅杰姆布魯納設(shè)計(jì)的一種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范例進(jìn)行觀察和比較、對(duì)概念進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證，從而幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)和掌握概念的有效教學(xué)模式。,Page 3,二、理論基礎(chǔ),1.布魯納的認(rèn)知心理學(xué) 2.結(jié)構(gòu)主義教育理論,Page

2、4,YOUR LOGO,三、教學(xué)目標(biāo),1.通過(guò)實(shí)踐歸納性推理的練習(xí)，增進(jìn)建立概念的能力 2.通過(guò)抽象概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的意識(shí)和邏輯思維能力 3.通過(guò)體驗(yàn)概念原理形成過(guò)程，提高發(fā)展歸納、推理思維的能力,Page 5,第一PPT，,四、操作程序,Page 6,第一PPT，,四、操作程序,在獲得了正確概念以后, 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念獲得的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。,3.總結(jié)思維策略,如在“原核生物”的概念教學(xué)中, 學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)這樣一些不恰當(dāng)?shù)募僭O(shè): （1）致病微生物; （2）單細(xì)胞生物: （3）菌類(lèi)等。,2.驗(yàn)證假設(shè),1.呈現(xiàn)資料 假設(shè)概念,Page 7,教師向?qū)W生呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的范例。范例的呈現(xiàn)有三

3、種形式。,第一PPT，,操作程序,Page 8,第一PPT，,五、條件因素,Page 9,第一PPT，,六、教學(xué)原則,三,通過(guò)改變信息提供的方法和修改模式可以改進(jìn)學(xué)生處理信息的方式。,一,概念獲得的聯(lián)系設(shè)計(jì)要有助于教師研究學(xué)生的思考過(guò)程,二,概念獲得的過(guò)程是可以描述的，還能通過(guò)改變策略和運(yùn)用新策略使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),Page 10,第一PPT，,七、優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用對(duì)策,2.缺點(diǎn),“概念獲得模式”對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言有一定的困難，特別是操作程序的第三階段思維分析，需要具備一定的思考能力。 概念獲得模式”所費(fèi)的時(shí)間比一個(gè)講解的過(guò)程要長(zhǎng)得多。,Page 9,七、優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)用對(duì)策,范例應(yīng)相對(duì)簡(jiǎn)單直觀，盡可能使用具體概念而不是抽象概念。 不能完全照搬，“因材制宜”。,Page 12,3.應(yīng)用對(duì)策,PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT背景圖片： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教