1、教師職業(yè)道德,第一章 教師職業(yè)道德概述 第二章 教師職業(yè)道德基本原則 第三章 教師職業(yè)道德范疇 第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范 第五章 教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第六章 教師職業(yè)道德評價 第七章 教師職業(yè)道德的新視野 第八章 教師職業(yè)道德解讀,道德 教師職業(yè)道德,第一章 教師職業(yè)道德概述,道德的內(nèi)涵 1.道德由一定社會的經(jīng)濟關系所決定，道德具有鮮明的階級性； 2.道德以善惡為評價標準； 3.道德依靠人們的行為習慣、社會輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用；,道德,道德的功能 1.認識功能 2.教育功能 3.調(diào)節(jié)功能,教師職業(yè)道德,教師職業(yè)道德及其內(nèi)涵 含義：教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，

2、是調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與學生等職業(yè)工作關系時所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。 主要旨意： 揭示教師職業(yè)道德的獨特性職業(yè)特有，專門性道德教師在現(xiàn)實職業(yè)生活中應遵守和具有。 揭示了教師職業(yè)道德的基本內(nèi)涵不只是職業(yè)中應遵循的，還指教師對這些規(guī)范的內(nèi)化而得的觀念意識和行為品質(zhì)。,10（2008，高中）教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。 （）,教師職業(yè)道德的特征 鮮明的繼承性 強烈的責任性 獨特的示范性 嚴格的標準性,教師職業(yè)道德的價值蘊含 教育價值 文化價值 倫理價值,7.（2007，2010河南）教師職業(yè)道德的主要價值來

3、源是( ) A理想B信念C意志D道德,D,第二章 教師職業(yè)道德基本原則,第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則概述,（一）教師職業(yè)道德基本原則的涵義,是教師在教育職業(yè)活動中正確處理各種利益關系所應遵循的最根本的指導準則，是一定社會或階級對教師在職業(yè)活動中提出的最根本的道德要求。,1.區(qū)別于其他類型職業(yè)道德的標志 2. 指明了教師道德行為的總方向 3.是教師道德的理論和實踐的概括總結 4.是教師調(diào)整個人與他人、社會的關系的根本指導原則,一、教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)涵,第一節(jié)教師職業(yè)道德基本原則概述,（二）忠誠于人民教育事業(yè)是我國教師職業(yè)道德基本原則 忠誠于社會主義教育事業(yè)，要求全體教師要忠誠于社會主義的根本

4、利益，堅定不移地貫徹執(zhí)行社會主義的教育事業(yè)，把青少年一代培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律，適應社會發(fā)展需要的一代新人。 1.是我國教育社會主義性質(zhì)的必然要求 2.是教師在處理個人利益和社會整體利益關系時所必須 遵循的根本指導原則 3.是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標準,8.單選（2009）體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是 ：（ ）A.職業(yè)道德原則B.職業(yè)道德規(guī)范C.職業(yè)道德修養(yǎng)D.職業(yè)道德評價 3多選（2007，2010，小學）忠誠于人民的教育事業(yè)是( )A社會主義道德的基本原則B社會主義道德體系的靈魂C衡量教師個人行為和品質(zhì)的最高道德標準D不同社會教師

5、職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志E貫穿職業(yè)道德的一根紅線,A,CD,7單選（2007，2010，小學）教師職業(yè)道德的基本原則是( )A已所不欲，勿施于人B忠誠于人民的教育事業(yè)c集體主義D忠于職守,B,判斷,8（2005）社會主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務；教師職業(yè)道德的基本原則是忠誠于人民的教育事業(yè)。 ( ) 13（2011，高中）教師職業(yè)道德的核心是忠于人民的教育事業(yè)。（ ） 8（2012，中學）教師要以身作則，教書育人，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)道德的明顯標志。（ ）,（三）教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關系,道德原則 最基本的要求 ；道德體系的核

6、心； 基本準則； 基本標準 道德規(guī)范 具體的道德原則； 評價標準 道德范疇 存在于每一個人的意識和感情中，是反映人 們道德關系和行為調(diào)節(jié)方面的一些基本概念。,1.教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是教師職業(yè)道德基本原則派生出來的。 2.教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補充和具體化。,二、教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù),（一）必須反映一定社會經(jīng)濟關系和階級利益的根本 要求 （二）必須符合一般社會道德原則的基本要求 （三）必須反映教師職業(yè)活動的特點,第二節(jié) 教師職業(yè)道德基本原則的作用,一、指導作用 二、統(tǒng)帥作用 教師職業(yè)范疇和規(guī)范都要從屬于教師職業(yè)道德基本原則 三、裁決作用 對教師道德行

7、為的最高裁決作用,第三節(jié) 教師職業(yè)道德基本原則的要求,一、樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀 堅持共產(chǎn)主義的理想和信念 堅持全心全意為人民服務 利黨利國利民 二、樹立崇高的理想、信念和價值目標 三、具備良好的專業(yè)能力素質(zhì) 本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般知識 四、具備頑強的意志和崇高的精神境界 意志：果斷性、堅定性和毅力 精神境界：以育人為目標 以育人為樂 大公無私,第三章 教師職業(yè)道德的范疇,第一節(jié)教師職業(yè)道德范疇的概述,定義：是指那些概括和反映教師職業(yè)道德主要特征、體 現(xiàn)一 定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，并須成為教師普遍 內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。如 教師義

8、務、教師良心、教師公正、教師榮譽等 特點：受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約。 是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件。 體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認識發(fā)展的階段。,第二節(jié) 教師職業(yè)道德主要范疇,教師義務 教師良心 教師公正 教師榮譽,教師義務,內(nèi)容： 1.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平 2.盡職盡責，教書育人根本任務 3.創(chuàng)設良好的內(nèi)部教育環(huán)境,8（2007）教師義務的實質(zhì)是教師的職責( )A在行為上的體現(xiàn)B在意志上的體現(xiàn)C在信念上的體現(xiàn)D在意識上的體現(xiàn),A,教師良心,涵義：高度自覺的責任感 對教育教學行為的自我控制和自我評價 道德覺悟的綜合表現(xiàn)，最重要的內(nèi)在道德因素 特點：1

9、.公正性 對工作堅持真理、秉公辦事 對學生一視同仁、賞罰分明 對同事開誠布公、團結協(xié)作 2.綜合性 3.穩(wěn)定性 4.內(nèi)隱性 5.廣泛性,教師良心,作用： 指導作用 道德行為抉擇 自我監(jiān)督 “教師干的是良心活” 評價作用,單選 9（2008，高中）教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作，說明教師良心具有（）A公正性B穩(wěn)定性C內(nèi)隱性D廣泛性,C,教師公正,涵義：是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對 待和評價每一個學生。 內(nèi)容：1.堅持真理 真理的傳播者、堅持著、探索者和發(fā)現(xiàn)者 2.秉公辦事 社會不公平現(xiàn)象的評價和抨擊 對學生利益的公正處理 3.獎罰

10、分明,作用： 1.有利于調(diào)動每個學生的學習積極性 2.有利于學生形成公正無私的道德品質(zhì) 3.有利于教師威信的形成 4.有利于形成良好的教育教學環(huán)境,教師公正,3（2009，高中）教師公正的內(nèi)容有（ ）A堅持真理B不偏不倚C秉公辦事D獎罰分明E為人正派,ACD,判斷,8（2010，中學，2011小學）正義感要求教師以公正的態(tài)度來對待學生和處理各種人際關系。（） 10（2010）教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。（） 6正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來對待學生和處理各種人際關系。 （ ）,1（2012，中學）一次公開觀摩課上，一位有著二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈

11、，學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起，就被老師叫起來回答，結果心理過于緊張，滿頭大汗不知所措。這時老師讓她坐下來溫和地說道：“沒關系，老師知道你其實已經(jīng)會了，只是過于緊張而暫時想不起來以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@席話使人深深感到，女教師用自己的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生受到“我有被愛的權利”。為什么說這位教師的愛是公正的，無私的?這個案例給了我們怎樣的啟示?,(1)這位教師公平對待所有學生，對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個人好惡。不偏袒某些學生或冷落歧視某些學生。她既看到了那些反應機靈，學懂會用的學生，更善于捕

12、捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的學生。所以說她的愛是公正的，無私的。 (2)啟示：對在道德、智力、體能、運動、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學生表示普遍的關切；對學生的看法公平公正，沒有偏見，避免個人感情色彩的影響；批改作業(yè)尺度一致；給每個學生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學生的發(fā)言機會：與不同學習水平的學生談話時，語氣一樣；不夸大學習成績差的學生的錯誤，同時不掩飾學習成績好的學生的錯誤；不根據(jù)學習成績的差異去處理學生做錯的事；學生之間發(fā)生矛盾時，先調(diào)查清楚，不急于下結論，不偏祖一方；要尊重學生的個別差異，在教育教學中盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；辨證地看待學

13、生的優(yōu)缺點，不絕對化，不同的學生犯了相同的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。,教師榮譽,涵義：社會對教師的道德行為的價值所作出的公認的 客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識 。 社會給予的公認與褒獎 教師感到的欣慰、滿足和自豪 內(nèi)容: 1.光榮的角色稱號 2.無私的職業(yè)特性 3.崇高的人格形象,教師榮譽,作用： 教師道德行為的調(diào)節(jié)器 是激勵和推動教師積極進取，更好地履行教師義務，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器。 是促進教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件,3（2005，河南）從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括【】A教師的意識B教師的義務C教師的行為D教師的良心E

14、教師的公正,BDE,3.（2007，2010）從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（ ）A.教師的行為B.教師的義務C.教師的良心D.教師的公正E.教師的榮譽,BCDE,3（2010，中學）教師職業(yè)道德的主要范疇有（ ）。A教師權利B教師公正C教師良心D教師義務E教師榮譽,BCDE,第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范,一、依法執(zhí)教 廉潔從教 二、注重禮儀 遵守公德 三、尊重家長 團結協(xié)作 四、熱愛學生 嚴謹治學 五、以身作則 為人師表, ,一、依法執(zhí)教 廉潔從教,依法執(zhí)教的基本要求 1.教師要模范地遵守憲法及其他各種法律、法規(guī) 2.教師要依法進行教育教學活動 教師要認真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度

15、，執(zhí)行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務。 教師要對學生進行憲法所確定的關于四項基本原則的教育、愛國主義教育、民族團結教育以及法制教育。 教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，保證學生在德、智體等方面全面發(fā)展。 教師要制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。,9（2008，中學）教師要依法進行教育教學活動。（ ） 8(2010,中學）依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。 ( ) 13（2011，中學）教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。 （ ）,10（2010，中學）（）是完成本職工作的前提基礎，是國家和社會對教師提出的道德要求。A關

16、心工作B依法執(zhí)教C為人師表D自我監(jiān)督,B,1（2005，河南）初中班主任張老師工作努力，責任心強，對學生要求嚴格。但他脾氣較為暴躁，對那些不認真聽課、上課做小動作的學生經(jīng)常采用不許進教室、罰站等方式來懲罰他們，對此學生和家長意見很大，但張老師卻不以為然。試從教師職業(yè)道德的角度對張老師的做法進行分析,（1）張老師的行為是錯誤的，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，是我們應當努力避免的。再一次說明了加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性 （2分） (2)張老師的做法違反了依法執(zhí)教這一職業(yè)道德規(guī)范。 （2分） 依法執(zhí)教，教師就要模范遵守教師法、教育法以及有關教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動，要尊重學生的人格，不能體

17、罰甚至侮辱學生。 （2分）,(3)違背了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。（2分） 熱愛學生是教師的天職，教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不體罰或變相體罰學生（2分）,廉潔從教,廉潔從教的具體表現(xiàn) 1.安貧樂教，無私奉獻 2.堅持操守，為師清廉 廉潔從教的道德要求 1.公正執(zhí)教，平等對待每一個學生 2.堅守大義，發(fā)揚奉獻精神 3.廉潔自律，自覺抵制各種非正當利益的誘惑,8(2012，中學）（ ）是堅持社會主義教育方向的保證。A熱愛學生B依法執(zhí)教C為人師表D廉潔從教,D,二 、注重禮儀 遵守公德,注重禮儀 主要內(nèi)容 個人禮儀 儀容、舉止、表

18、情、服裝和配飾 學校禮儀 談吐、舉止、尊重學生的人格和自尊 交往禮儀 公共禮儀 特點 1.率先性 2.示范性 3.整體性 4.影響的深遠性,注重禮儀,作用 1.有利于發(fā)揮教師的示范、表率作用 2.有利于提高教師的教學藝術 3.有利于建立良好的人際關系 要求 1.努力學習禮儀知識和理論 2.正確理解和堅持社會主義的禮儀原則 相互尊重、 誠信真摯、 顧全大局 、不卑不亢 3.科學認識和掌握禮儀規(guī)律 約定成俗、等級相稱、客隨主便率等,3（2008，高中，2011小學）教師禮儀的特點有 （ ）A率先性B示范性C系統(tǒng)性D整體性E影響的深遠性,ABDE,遵守公德,社會公德 使人們在長期的生活和交往中形成的

19、，被大家所公認并共同遵守的，用以維護公共生活秩序，調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會之間關系的最起碼的行為準則和行為規(guī)范。,遵守公德基本內(nèi)容 人與人關系層面上 舉止文明、助人為樂、見義勇為、誠實守信等 人與社會關系層面上 遵紀守法、遵守公共秩序、尊重和維護社會公益 人與自然關系層面上 環(huán)保,教師遵守公德的意義 1.有利于樹立良好的教師職業(yè)形象 2.有助于樹立教師威信 3.有助于取得良好的教育效果,教師應做遵守社會公德的表率 1.加強個人道德修養(yǎng)，增強主體自律意識 2.加強宣傳輿論，深化社會公德教育 3.嚴格要求自己，立足從我做起,三、尊重家長 團結協(xié)作,尊重家長 意義： 1.有利于調(diào)動家長教育的潛能，形

20、成教育共識。 2.有利于促進家長素質(zhì)的提高，形成教育優(yōu)勢。 3.有利于化解家庭教育與學校教育的矛盾，形成教育的合力。,尊重家長的現(xiàn)實基礎 1.社會地位相互平等 2.教育目標共同一致 尊重家長的道德要求 1.主動與學生家長聯(lián)系 2.認真聽取家長的意見和建議 3.尊重學生家長的人格 4.教育學生尊重家長,發(fā)揮家庭教育作用，形成學校與家庭教育合力的基本方法 1.辦家長學校，提高家長的教育素質(zhì) 2.采用多種方式，與家長加強溝通、增進理解,3（2009，中學）尊重家長的道德要求有（ ）A.主動與學生家長那個聯(lián)系B.認真聽取家長的意見和建議C.尊重家長的人格D.虛心向家長請教E教育學生尊重家長,ABCE,

21、1（2010，小學）劉老師大專畢業(yè)分配到某小學工作，她做事認真，對學生嚴格要求，平時偏愛表揚好學生，對那些不聽話、頑皮的學生常常采取罰站、不許進教室等方式進行懲罰。家長知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對家長提出嚴格要求，有時也給予批評。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法進行分析。,1答案要點： (1)劉老師的做法是錯誤的(2分)(2)劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基 本道德規(guī)范。(2分)(3)劉老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基 本道德規(guī)范。(2分)(4)劉老師違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基 本道德規(guī)范。(2分),團結協(xié)作,意義 1.有利于保證教育的連續(xù)性和一貫

22、性 2.有利于能增進學校整體的教育智慧 3.有利于營造優(yōu)良的育人氛圍 4.有利于增進教師職業(yè)人生的歸屬感和職業(yè)幸福感 基本要求 1.同行相尊，取長補短 2.主動交往，相互勉勵 3.友好合作，公平競爭,6.（2007，2010）在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的是A依法執(zhí)教B熱愛學生C團結協(xié)作D愛崗敬業(yè),C,11（2011）有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與學習先進，共同提高相違背。（）,1（2010，中學）小李任教于某市重點中學。他性格孤僻，不喜歡與人交往。他一直認為作為教師把課講好就可以了，因此平時很少與人交往，經(jīng)常獨來獨往，我

23、行我索，難于和同事搞好團結。你怎么看待小李的想法和做法，試從教師職業(yè)道德要求的角度進行分析。,1答案要點： (1)教師職業(yè)道德中要求教師之間要團結協(xié)作，小李的這種做法有些不妥當。 (2)教師的主要任務是教書育人。性格開朗的教師更容易被學生、同事所接受，小李應該盡量地改變自己的性格，以積極的心態(tài)融入集體當中。 (3)小李的教學水平也許很不錯，但是教師在教學活動中也同樣承擔著教學研究的工作，只有融人教師集體當中，大家合作學習研究，才能真正進行教學研究以解決教學的實質(zhì)問題。 (4)小李應該更多地進行人際關系的交往，以改變在同事、學生心中的形象。從而和大家搞好關系，共同為教育事業(yè)貢獻自己的那一份力量。

24、,四、熱愛學生 嚴謹治學,熱愛學生 教書育人 （一）熱愛學生是教師的天職 熱愛學生 教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。 1.教師熱愛學生是其從事教育工作是前提 熱愛學生是我國教育方針對教師的根本要求 熱愛學生是素質(zhì)教育對教師的基本要求,2.教師熱愛學生意義 熱愛學生有利于促進學生奮發(fā)向上 熱愛學生為教師的施師提供了感情基礎 熱愛學生為教師培養(yǎng)學生的良好品德創(chuàng)造了契機 熱愛學生有利于教師教學質(zhì)量的提高,熱愛學生 教書育人,（二）熱愛學生的基本要求 1.要深入了解學生 2.要充分尊重學生 尊重學生的人

25、格 尊重學生的個性 3.要始終信任學生 4.要嚴格要求學生 嚴而有理 嚴而有度 嚴而有恒 嚴而有方 嚴而有情 5.要平等對待學生,9（2005）把愛心奉獻給學生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動的實質(zhì)和要求。（） 8（2008，2010）教師的天職是傳授知識。（）,7.（2007，2010）熱愛學生是衡量師德行為善惡的最高道德標準。（ ） 9（2010）下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素質(zhì)的自我表現(xiàn)?（）A熱愛學生B加強自身道德修養(yǎng)C熱愛勞動D熱愛教育工作,A,（2009，中學）某學校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓

26、斥，最嚴重的一次他一怒之下竟拽著學生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵，那個學生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學。試運行所學的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析,(1)這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性；2分(2)教師的行為違背了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。2分。熱愛學生是教師的天職，在教育過程中，教師與學生無論在法律人格還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學生的人格；2分(3)教師的行為違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范2分。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守教師法、教育法等教育法律法規(guī)，依法開展教育教學活動，保證每一個學生都享有受教育的權利。2分,1.（2007）小劉

27、到某小學工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進行分析。,小劉的做法是錯誤的。（2分）小劉違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）小劉違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）小劉違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）,1（2008，高中）學生上課說話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上“封條”。這是發(fā)生在某校初

28、一(1)班的咄咄怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說話，嘴巴當場貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟達三天半之久。這個班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時表示，之所以采取上述極端措施，是因為個別學生素質(zhì)太差，拿他們實在沒有辦法。請運用所學的教師職業(yè)道德規(guī)范對張老師的做法進行分析。,1答案要點：(1)張老師的做法是極其錯誤的。 (2)張老師的做法違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要尊重學生人格，不能體罰甚至侮辱學生。 (3)張老師的做法違背了熱愛學生這一教師的基本道德規(guī)范。熱愛學生是教師永遠具備的最基本道德素質(zhì)，教學過程中教師和學生配合的好壞。在很大程度上取決于教師對學生的

29、態(tài)度。取決于教師是否對學生傾注了熱愛之情。,（三）教書育人是教師的根本職責,教書育人是教師職業(yè)道德的基本要求 教書育人是教師必須堅守的職責 教書育人是教師實現(xiàn)人生價值的根本途徑 教書育人是教師職業(yè)道德的最重要體現(xiàn) 教書育人的基本要求 明確教書內(nèi)容 把握育人的方向 教書育人要結合學科、融入感情,熱愛學生 教書育人,6.（2007，2010）課堂教學活動是教師職業(yè)的最基本的活動。（ ）,（四）教書育人的途徑,1.要加強思想政治理論的學習 2.要有奉獻教育事業(yè)的精神 3.要勤于學習，勇于實踐 4.要將道德教育融入到各門學科教學之中,熱愛學生 教書育人,8 （2005）教師的天職是 ( ) A愛學生B

30、愛事業(yè)C愛家庭D愛社會 9.(2009,中學）教師的根本職責是：A.熱愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.教書育人,A,D,8.(2009,中學）教師的根本任務是教書育人，為社會培養(yǎng)個人才( )9（2010，中學）教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。（）,3（2010，中學)教書育人的正確方法是（ ）。A轉變教育觀念B改革育人模式C積極進行教學改革，提高課堂教學的質(zhì)量D嚴格照搬教材E把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中 10（2011，中學）不屬于教書育人的正確方法的是A轉變教育觀念改革育人的模式B積極進行教學改革。提高課堂教學的質(zhì)量C嚴格照搬教材D把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去,ABCE

31、,C,1（2005，河南）劉老師到某初中工作以來，注重尖子生的培養(yǎng)，她培養(yǎng)的尖子生在競賽中獲得過很好的成績。但她經(jīng)常對那些不聽課，頑皮的學生采取罰站、不許進教室等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但劉老師不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法進行分析。,劉老師的做法是錯誤的。(2分) 劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分) 劉老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分) 劉老師違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分),1（2007，高中）張老師大學畢業(yè)后分配到某高級中學任教。通過多年努力，他講課深入淺出，

32、生動形象，效果很好。他為人正直，工作認真，他看到不認真聽課的學生就非常生氣，經(jīng)常采取不許進教室，甚至罰站、罰跑步，有時還訓斥家長，要求家長采用嚴厲手段管教。校長多次做他的工作，但他不以為然。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對張老師的做法進行分析。,(1)張老師的做法是錯誤的。 (2)張老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 (3)張老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。 (4)張老師違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。,嚴謹治學 不斷進取,意義 1.嚴謹治學是教師必備的素質(zhì) 有利于教師向?qū)W生傳遞真理 有利于激發(fā)學生的求知欲 2.嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑 3.嚴謹治學

33、是教師適應時代發(fā)展的需要,嚴謹治學 是指教師要樹立優(yōu)良的學風，刻苦轉研業(yè)務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規(guī)律，改進教學方法，提高教育、教學和科研水平,基本要求 1.要有精深的專業(yè)知識 2.要有刻苦轉研、精益求精的精神 3.要有謙虛謹慎的態(tài)度 4.要有銳意創(chuàng)新的品質(zhì),嚴謹治學的途徑 1.教師要夯實學科專業(yè)知識 2.教師要豐富的科學文化知識 3.教師要掌握教育和心理科學知識,9.(2009,中學）嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑 （ ） 3（2011，高中）嚴謹治學對于教師來說，包括（ ）。A嚴格要求自己B嚴格要求學生C刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍、學而不厭,掌握淵博的

34、科學文化知識D認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識E堅持真理，求真務實，做到誨人不倦,CDE,1（2007，中學）劉老師在初中任教已近30年。教學成績突出，深受學生喜愛，曾獲得過省級優(yōu)秀教師等榮譽。但近年來隨著多媒體教學和網(wǎng)絡教學的普及，學校要求在教學中必須用多媒體進行教學。劉老師對這種要求很不以為然，校長找他談話并要求他學習電腦、網(wǎng)絡和多媒體知識，他卻說：“我課本、粉筆加黑板照樣能講過多媒體。”試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法和說法進行分析。,劉老師的做法和說法是錯誤的。(2分) 劉老師違背了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(4分) 略加闡述銳意創(chuàng)新的內(nèi)容。(2分),3嚴謹治學的

35、內(nèi)涵主要包括 ( )A樹立良好的學風B刻苦鉆研業(yè)務C不斷學習新知識D積極探索教育教學規(guī)律E努力改進教育教學方法 (2005,河南）,ABCDE,1（2010，中學）從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行，愛一行，精一行”的工作準則，她認真學習優(yōu)秀教師的成功教學經(jīng)驗，不斷提升教學水平，課堂教學效果優(yōu)秀，先后榮獲市級教學競賽一等獎和省級教學競賽蘭等獎；她積極承擔省、市級教育科研項目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市級教育科研獎勵，在日常教育教學中，她以母親般的愛心關愛每一個學生，尤其對于家庭困難、父母離異的學生愛護有加，受到了學生和家長的一致稱贊。請運用教師職業(yè)道德知識對趙老師的做法進行分

36、析。,1答案要點： 趙老師的做法模范地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)。(2分)趙老師的做法踐行了嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。(4分)趙老師的做法踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。(4分),1某市大橋小學的張老師任教18年，每年都堅持訂閱與教學有關的各種資料，仔細閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設個人教學博客，與同行們分享教學心得和教學經(jīng)驗，成為學校語文教學的領頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時，張老師常常拉著她的手，帶她與同學一起做游戲；有空時，替她梳梳凌亂的頭發(fā)；天氣多變時

37、，提醒她及時添加衣服；放假時，領她回家一同玩耍慢慢地，孩子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進了班集體這個大家庭。,1答案要點：張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學習。（2分）張老師的做法踐行了嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。（2分）嚴謹治學、不斷進取要求教師要樹立優(yōu)良的學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，勇于探索教育科學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。（2分）張老師的做法踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）熱愛學生是教師的天職，熱愛學生就要深入了解學生，平等對待學生。（2分）,五、以身作則 為人師表,意義 1.有利于教師勞動的圓滿完成 教師

38、勞動的表率性 任務：造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。 教師勞動的示范性 樹立威信 2.有利于促進學生的發(fā)展 認知啟迪 情感向?qū)?意志培育 行為示范 3.有利于國家的發(fā)展 民族素質(zhì) 社會進步,五、以身作則 為人師表,要求 1、具有高尚的道德情操 陶冶高尚的道德情感 培養(yǎng)健康的生活情趣 開朗的性格、平靜的心境和健康的情緒 廣泛的興趣 高雅的生活品味 形成高尚的道德品質(zhì) 道德意識和道德行為的統(tǒng)一 個人意志的結晶 動態(tài)的穩(wěn)定性,2.擁有健全的人格 健康的人格身體 良好的人格心理 對高層次人格的追求 3.身體力行 儀表大方 樸實整潔、舉止穩(wěn)重端莊 語言

39、文明 語言規(guī)范、準確、有激勵性和啟發(fā)性 教師要嚴于律己、表里如一 嚴格要求自己、言行一致,五、以身作則 為人師表,8（2008，2010中學）“學為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是【】A教書育人B依法執(zhí)教C廉潔從教D為人師表,D,9（2010，中學）所謂師表美就是教師的外在形象之美。（）,7（2011，小學）提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是 【 】A孟子B孔子C墨子D荀子,A,2（2011，高中）最近一項調(diào)查結果顯示：986的學生見到老師能主動問好或打招呼。而只有不到9的老師主動跟學生打招呼。這個現(xiàn)象說明了什么問題?請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關系角度進行分析。,2答案要點： (

40、1)說明很多教師不能以身作則，通過示范性的方式、自己的言行教育學生，不能以平等的身份和態(tài)度主動與學生建立親密和諧的師生關系。 (2)從教師職業(yè)道德的角度看，熱愛學生要求教師對學生親切關懷，在人格上與學生平等相待，做學生的知心朋友。而不是居高臨下，缺乏熱情。只有這樣，才能真正贏得學生的尊重和愛戴，才能搭建起師生之間感情的橋梁。,(3)從師生關系的角度看，尊師愛生是師生關系的基本特征，是師生交往與溝通的情感基礎和道德基礎，二者是相輔相成的。只有學生對教師的尊重，而沒有教師對學生的關愛。是不可能建立起良好的師生關系的。,案例分析,1.（2007）劉老師大專畢業(yè)分配到某小學工作，她做事認真，對學生嚴格

41、要求，平時偏愛表揚好學生，對那些不聽話、頑皮的學生常常采取罰站、不許進教室等方式進行懲罰。家長知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對家長提出嚴格要求，有時也給予批評。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法進行分析。,答： 劉老師的做法是錯誤的。（2分）劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）劉老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）劉老師違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）,1（2008，中學）某年12月5日9時45分，某地發(fā)生48級有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學生講課的張老師心里一驚：“可能是地震?！彼?zhèn)靜地說：“

42、請同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合?！睂W生似乎明白了一點什么，魚貫而出。張老師最后一個離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。當師生們集中到樓前的空地上。學校領導清點人數(shù)時，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒發(fā)生過。同學們一齊歡呼沖上來圍住他。事后清查得知張老師和他的學生全部安然無事。而王老師的那個班：卻有三名女生扭了腳，一名女生跑掉了鞋。請運用所學的教師職業(yè)道德規(guī)范對這一事件進行分析,1答案要點：這一事件再一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。(2分) 張老師的行為踐行了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王教師的行為則違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)

43、范。(2分)熱愛學生是教師的天職，在危急關頭保護學生生命安全是一個教師永遠應該具備的最基本的道德索質(zhì)。(2分) 張老師的行為踐行了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范；而王教師的行為則違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)依法執(zhí)教，教師就要模范遵守教師法、教育法以及有關教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學活動。(2分,1（2009，高中）家長會后，學生家長甲、乙交流教育孩子的體會。家長甲：“還是袁老師剛才說得對，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺!這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準寫作業(yè)，看來孩子不愛學習，咱們這些做家長的是該想想辦法?！奔议L乙：“對，還是袁老師有見識，他說現(xiàn)在孩子不好好學習，

44、將來就沒有前途，對孩子必須用強制手段。家長在管孩子上一定要硬氣一點，不要心軟。所以，我在家準備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請他挨鞭”試運用所學的職業(yè)道德知識對袁老師的做法進行分析。,1答案要點：袁老師的做法是極其錯誤的。 袁老師的做法違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師要制止有害學生身心發(fā)展的各種行為，不能體罰學生，更不能慫恿家長體罰學生。 袁老師的做法違背了熱愛學生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛學生是教師的天職，教師只有深入地了解學生，才能發(fā)揮學生的優(yōu)缺點，因勢利導；只有熱愛學生。才能使教師更好地與學生家長溝通，共同探尋有效的教育方法。,1（2010，小學）小劉到某小學工作以來注重尖

45、子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績。但小張發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學習的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進行分析。,1答案要點： (1)小劉的做法是錯誤的。(2分)(2)小劉違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)(3)小劉違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)(4)小劉違背了熱愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分),第五章 教師職業(yè)道德修養(yǎng),第一節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義 第二節(jié) 教師職

46、業(yè)道德修養(yǎng)的任務 第三節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略,第一節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義,涵義： 是將教師職業(yè)道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動，簡單點說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。 意義： 有利于做好教育工作 有利于教師道德品質(zhì)的完善 有利于弘揚社會主義風尚,第二節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的任務,一、提高教師道德認識 二、陶冶教師道德情感 對師德規(guī)范產(chǎn)生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗 正義感、自豪感、榮譽感和幸福感 三、磨練教師道德意志 自覺性、堅持性、果斷性 四、培養(yǎng)教師道德行為習慣,前提,保障,結果,8（2011，小學）教師道德修養(yǎng)就是提高教師的道德認識、陶冶

47、道德情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習慣的過程。（ ）,7（2011，小學）榮譽感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。 （ ）,8（2008，高中）提高教師道德認識是進行師德修養(yǎng)的重要保障。（）,2品德的心理結構包括的主要成分有 ( )A道德認識B道德情感C道德標準D道德品質(zhì)E道德行為,ABE,9（2005，河南）教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。( ),6.（2007，2010）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的（ ）A.職業(yè)道德信念B.職業(yè)道德習慣C.職業(yè)道德意志D.職業(yè)道德理想,B,11（2011，高中）是指教師心理上對師德規(guī)范所產(chǎn)生的一種愛憎、

48、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗。 （ ） A師德情感B道德情感C教師良心D教師義務,A,第三節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的策略,一、加強理論學習，堅持繼承與創(chuàng)新相結合 馬克思主義 教師道德理論 教育科學理論和科學文化知識 二、積極參加實踐，堅持知與行相結合 三、勇于自我反思，堅持自律與他律相結合,7.（2007、2010）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。,9（2008，2010中學）在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是【】A孟子B孔子C墨子D茍子,B,第六章 教師職業(yè)道德評價,第一節(jié) 教師職業(yè)道德評價的概述 第二節(jié) 教師職業(yè)道德評價的標準 第三節(jié) 教師職業(yè)道德評

49、價的原則 第四節(jié) 教師職業(yè)道德評價的方法,第一節(jié) 教師職業(yè)道德評價的概述,涵義 是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，在系統(tǒng)廣泛地收集各方面信息，充分占有資料的基礎上，運用現(xiàn)代技術手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。 價值 1.有利于維護和實現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范 2有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展 3.有利于優(yōu)化教師的教育、教學行為。,第二節(jié) 教師職業(yè)道德評價的標準,善惡標準 是否有利于推動人民教育事業(yè)發(fā)展 是否符合職業(yè)要求 是否利于教育育人 具體標準 在政治上，要有堅定正確的政治方向 在業(yè)務上，要有廣播扎實的知識和

50、科學育人方法 在道德行為上，要熱愛學生，全心全意為學生服務，并能以身作則、為人師表。,第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價的原則,客觀性原則 實事求是 科學性原則 評價指標體系科學 評價程序科學 評價手段方法科學 教育性原則 民主性原則,第四節(jié) 教師職業(yè)道德評價的方法,自我評價法 學生評價法 社會評價法,第五節(jié) 教師職業(yè)道德評價的基本要求,肯定評價與否定評價相結合 動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結合 單項評價與綜合評價相結合 綜合評價為主 定量評價與定性評價相結合 定性評價為主 終結性評價與形成性評價相結合形成性評價為主 動機評價與效果評價相結合 動機評價為主 他人評價與自我評價將相結合 他人評價為主,6.（200

51、7）教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。 6（2010，小學）教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。,9對教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是 ( )A班級升學率B教師講課水平C教師科研水平D動機與效果的辯證統(tǒng)一 （2005，河南）,D,9（2007）從根本上來說教師職業(yè)道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）,第七章 教師職業(yè)道德的新視野,第一節(jié) 實踐教育創(chuàng)新 第二節(jié) 健全網(wǎng)絡道德 第三節(jié) 樹立環(huán)境道德,第一節(jié) 實踐教育創(chuàng)新,創(chuàng)新是時代對教師職業(yè)道德的新要求 實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范 教師要尊重學生的主體地位 教師要具備獨立獲取、處理新信息的能力

52、 教師要具有堅忍不拔的毅力 教師創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 教師要更新教育觀念 教師要敢想敢做、不斷探索 學校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件,10（2008，中學）創(chuàng)新是教師職責對教師職業(yè)道德的新要求。（） 9（2012，中學）教師在實踐教育創(chuàng)新過程中的具體要求為（ ）。A尊重學生主體地位B為人師表C熱愛學生D注重禮儀,A,第二節(jié) 健全網(wǎng)絡道德,涵義 網(wǎng)絡道德是指以善惡為標準，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習慣來評價人們的上網(wǎng)行為，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡時空中人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)范。,教師網(wǎng)絡道德修養(yǎng),教師要正確享用網(wǎng)絡的服務功能 充分利用網(wǎng)絡的信息資源 恰當?shù)剡\用網(wǎng)絡技術 教師要正確地進行網(wǎng)絡道德評價 教師要及時承擔起對學生進行網(wǎng)絡道德教育的責任,第三節(jié) 樹立環(huán)境道德,涵義 環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關于生態(tài)環(huán)境 利益關系的規(guī)范 內(nèi)容 與自然協(xié)調(diào)發(fā)展 合理使用物質(zhì)資源 堅持可持續(xù)發(fā)展,10.(2009,中學）環(huán)境到的是調(diào)節(jié)人與自然之間關于生態(tài)環(huán)境利益關系的規(guī)范。（ ）,教師環(huán)境道德修養(yǎng) 1.教師要樹立環(huán)境