1、王劍鋒,四川省義務(wù)教育課程改革實驗教科書,四年級上冊,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教材分析,美化我的文字,WORD文檔的高級排版,WORD的基本操作,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教材分析,在前面三課有關(guān)WORD的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對WORD有了初步的了解，學(xué)習(xí)了對WORD軟件的打開退出操作、字體字號字樣的設(shè)置、對文章段落對齊方式的調(diào)整以及對文字塊的復(fù)制粘貼操作等內(nèi)容，但是學(xué)生對所學(xué)知識沒有一個系統(tǒng)的認識和綜合應(yīng)用。因此，在這節(jié)課中學(xué)生需要通過對文字的字體、大小、顏色、特殊效果設(shè)置的綜合應(yīng)用使文檔達到美觀、和諧的整體效果，同時也為后面的文檔版面編排打下基礎(chǔ)

2、。,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教材分析,美化我 的文字,文字的字體 和字號的設(shè)置,字體的顏色、 加粗等效果設(shè)置,字體設(shè)置 對話框的使用,文字方向的 橫排和豎排,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,學(xué)生分析,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。,使學(xué)生掌握字體設(shè)置的方法和字體效果設(shè)置的方法；掌握文字方向的橫排和豎排方法。,培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo),為學(xué)

3、生讓學(xué)生掌握改變文字的美化方法，在教學(xué)中，運用反向?qū)W習(xí)的方法，先比較美化前后的文檔文字的不同，找出不同的原因，再讓學(xué)生探究出設(shè)置的方法。,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中以小組為單位，互相借鑒學(xué)習(xí)美化文檔內(nèi)容的方法，使用多種手段對文檔內(nèi)容進行美化。,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,設(shè)計思路,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)過程,出示制作的作品和沒有經(jīng)過處理的文字，讓學(xué)生觀察比較，哪個更加漂亮？,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)過程,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)過程,學(xué)生

4、根據(jù)工具欄按鈕的名稱，猜測它們的作用，再動手驗證自己的猜測是否正確,學(xué)生 動手操作，將給定的材料球訊設(shè)置成與課本上一樣的格式,教師 引導(dǎo)學(xué)生觀察,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)過程,教師 介紹字體設(shè)置對話框,學(xué)生 根據(jù)設(shè)置項目的名稱，猜測它們的作用，再動手驗證自己的猜測是否正確,學(xué)生 動手操作，將給定的材料設(shè)置成與課本上一樣的格式,學(xué)生 動手將給定的古詩材料的文字進行豎排。,學(xué)生 自學(xué)教材文字豎排的方法，并動手進行實踐。,老師 一般文字都是橫排的，但在有些時候我們需要文字豎排，那怎么做呢？,1,3,2,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)過程,2,1,3,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)思路,教學(xué)過程,教學(xué)過程,1、自己選擇一首自己喜歡的古詩，運用今天所學(xué)的知識，對古詩進行排版美化。,2、展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生說一說自己這樣美化的原因。,教材分析,學(xué)生分析,教學(xué)目標(biāo)