1、精品小學(xué)教授和研究活動(dòng)摘要板文剪輯7篇精品小學(xué)教授和研究活動(dòng)摘要板文剪輯7篇一次豐富多彩的活動(dòng)結(jié)束了。相信會(huì)有很多收獲。一起學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)。大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇，)但我相信很多人都沒有頭緒。下面為大家的小學(xué)教育活動(dòng)概括了7篇。請(qǐng)僅供參考。今天，全地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師在教務(wù)員小老師的地圖下進(jìn)行了小學(xué)英語(yǔ)延邊研究活動(dòng)。這次教授和研究活動(dòng)主要是對(duì)復(fù)習(xí)課的討論。會(huì)議開始后，三位骨干教師為我們作了精彩的講座，對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí)。然后教師們分組討論了復(fù)習(xí)中的幾種茄子方法和困惑，大家一起討論。最后，索老師對(duì)三位老師的課進(jìn)行了評(píng)論，對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)提出了獨(dú)特的看法，對(duì)我大有幫助。接下來是我的幾個(gè)茄子收

2、獲。首先，我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo)，達(dá)到某種目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是揭發(fā)不足的過程，是系統(tǒng)化和合理化所學(xué)知識(shí)的過程。加深理解，加強(qiáng)記憶，培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性，徐璐讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生各自收獲。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生)所以在上課前確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，決定要復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)到什么程度，是好的復(fù)習(xí)課的前提和保證。第二，我們要讓學(xué)生成為教室的小主人，教師只做教室的領(lǐng)導(dǎo)。指出，新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該把教室放在學(xué)生身上，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在復(fù)習(xí)課中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真正的語(yǔ)言運(yùn)用情況，組織各種形式的交際活動(dòng)，不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能愉快地記住、快記、快記、好的教學(xué)效果。第三，注意復(fù)習(xí)課的樂趣。小學(xué)生有移動(dòng)有

3、趣的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)要有趣。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲憊、厭煩的感情，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣，用較少的努力達(dá)到兩倍的效果。復(fù)習(xí)課的機(jī)器訓(xùn)練可以渡邊杏做得太多，為了幫助記憶，可以設(shè)計(jì)游戲。還鼓勵(lì)學(xué)生自行總結(jié)，具備積極參與學(xué)習(xí)的能力。第四，復(fù)習(xí)課的擴(kuò)展過程設(shè)計(jì)要提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)過的知識(shí)，要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提升一下。擴(kuò)展鏈接的設(shè)計(jì)非常重要。所以在課堂上，我們可以進(jìn)行分組練習(xí)，也可以參與寫作，寫很多筆，在寫作中加強(qiáng)記憶。(威廉莎士比亞，模板，書籍)總之，這次延邊研究活動(dòng)像丹比一樣，讓我對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式有了更多的認(rèn)識(shí)。(威廉莎士比亞，模板，學(xué)生)希望今后組織很多類似的研究活動(dòng)，一起研究提高教學(xué)

4、效率的方法，努力打造高效的英語(yǔ)教室！還有一個(gè)學(xué)期，在我們的忙碌中匆匆度過，為了彌補(bǔ)以后研究工作中的缺點(diǎn)，我將總結(jié)本學(xué)期的工作。在校園的一致布局和課程的地圖下，基于校園的研究課題嗎？建設(shè)以工作為基礎(chǔ)的自立黨？本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教務(wù)組以“小學(xué)數(shù)學(xué)”中心“使命指導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”為主題，策劃了一系列活動(dòng)，教務(wù)組成員發(fā)揮了集體智慧，徐璐幫助，取得了卓越成果。開學(xué)初，這學(xué)期的數(shù)學(xué)組研究活動(dòng)主題斷定為“小學(xué)數(shù)學(xué)”中心“使命指導(dǎo)學(xué)的課堂練習(xí)”。并且在第一次教育和研究活動(dòng)中，按照地球?qū)W校的科研計(jì)劃努力學(xué)習(xí)，制定教授和研究計(jì)劃，通過教育和研究日歷細(xì)分計(jì)劃，使所有人都了解工作計(jì)劃。大家都知道自己的例行公事。(大衛(wèi)亞設(shè)

5、，美國(guó)電視電視劇)我們一起努力閱讀溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)系教育慣例(示范)，進(jìn)一步明確備課、安排課、安排工作、修訂、評(píng)價(jià)等慣例請(qǐng)求，并一起聯(lián)系我們的主題我們還在備課慣例中詳細(xì)研究了“課程計(jì)劃”部分。其中明確指出。牙齒請(qǐng)求是為我們教室前測(cè)量工作的計(jì)劃提供方向性輔導(dǎo)。此外，數(shù)學(xué)疑問的計(jì)劃必須詳細(xì)、明確、適當(dāng)、有啟發(fā)性、層次性、探究性，必須考慮價(jià)值和思想的廣度(即發(fā)散性、開放性)，要預(yù)先確定學(xué)生解決疑問的思想過程，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生可能遇到的困難，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行教育。這些關(guān)鍵都指導(dǎo)了我們平時(shí)在教育中如何進(jìn)行“中心使命圖解學(xué)”的計(jì)劃和應(yīng)用，指明了方向。以“中心使命指導(dǎo)學(xué)計(jì)劃”為主題，我們磨

6、練了三年級(jí)段的三個(gè)課程組。我們首先瑕疵考慮老師的個(gè)人獨(dú)立，獨(dú)立準(zhǔn)備課程的方式，然后聯(lián)系威信郡，溝通在線想法。這樣把我們的想法和自己的考慮聯(lián)系起來，計(jì)劃自己的地圖使命。經(jīng)過集中的教學(xué)方式，充分解釋了每個(gè)人計(jì)劃的地圖學(xué)計(jì)劃，最終我們構(gòu)建了我們認(rèn)為最有用的地圖學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行了最終的教室拋光。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，在課堂練習(xí)中，每個(gè)班的學(xué)生的學(xué)政都不同，所以每次課堂練習(xí)的時(shí)候，對(duì)指導(dǎo)學(xué)計(jì)劃徐璐做不同的修改，修改后進(jìn)行下一次練習(xí)。有時(shí)不是教授和研究活動(dòng)的時(shí)刻，但是教師們會(huì)自動(dòng)改變課程，參與講課、評(píng)價(jià)，并實(shí)際執(zhí)行我們的拋光活動(dòng)，從教室到課外活動(dòng)。所有的課程，我們的

7、數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，軍策群力，一起思考，一起練功，上課的老師，聽課的老師，都經(jīng)過了頭腦風(fēng)暴教育的考慮過程。特別是對(duì)教材的深化解讀，對(duì)教育計(jì)劃細(xì)節(jié)的細(xì)致研磨，都帶來了非凡的收獲。這個(gè)學(xué)期，在校園的一致安排下，我們進(jìn)行了青青對(duì)活動(dòng)。我們經(jīng)過課外準(zhǔn)備課、課、審查課、藍(lán)青等課程異質(zhì)性等，開展了我們老師的溝通活動(dòng)。雖然是平時(shí)的正規(guī)課程，但是老師之間的審查課程是堂堂正正的公開課程，徐璐溝通是各種教育反思和經(jīng)驗(yàn)的沉淀。平時(shí)除了在課堂上交流外，是為了一年級(jí)嗎？你知道掛鐘嗎？牙齒練習(xí)了重點(diǎn)，進(jìn)行了學(xué)期的新老師報(bào)告課。通過報(bào)告課的練習(xí)，新老師對(duì)課堂教學(xué)理念、課堂布置、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)性的培養(yǎng)等進(jìn)行了深入的知識(shí)和實(shí)踐，從而將理論應(yīng)

8、用于實(shí)踐。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生) (威廉莎士比亞)經(jīng)?？紤]，經(jīng)常研究，總結(jié)，以牙還牙地追求發(fā)展，進(jìn)一步改變教育觀念，是我們?cè)诮逃逃胁粩嘈枰摹９怅庈筌?，轉(zhuǎn)眼半學(xué)期已經(jīng)過去了。上學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校提出的主題式研究活動(dòng)要求，6名教師一起學(xué)習(xí)，一起研究，使主題式研究活動(dòng)取得了好成績(jī)。(威廉莎士比亞、模板、教育) (威廉莎士比亞、美國(guó)電視電視劇)現(xiàn)在，我們組的討論工作報(bào)告如下：我隊(duì)確定的教授及研究主題是用利用教材資源有效指導(dǎo)作文(a)發(fā)現(xiàn)問題和建立主題據(jù)悉，作文是學(xué)生國(guó)語(yǔ)能力的綜合表現(xiàn)，寫作教學(xué)也是小學(xué)國(guó)語(yǔ)教育的難點(diǎn)，對(duì)寫作教學(xué)方法的探索近年來涌現(xiàn)出大量的論點(diǎn)著述和成功教

9、授范式。但是在實(shí)際工作中，寫作課仍然是我們最棘手的問題。本年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作興趣不足，寫作史不能如愿以償，不能作具體的描寫，是班上大部分同學(xué)都有的問題。如何為寫作課找到出口？據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，實(shí)施課程改革需要加強(qiáng)課程的資源意識(shí)，教師應(yīng)努力發(fā)掘教材本身的課程資源。本文蘊(yùn)含的豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活細(xì)致的表達(dá)，獨(dú)創(chuàng)的布局母片為所有讀者提供了習(xí)作的典范。在閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)這些方法，在寫作教學(xué)中對(duì)這些方法進(jìn)行有效的遷移訓(xùn)練。因此，我們年級(jí)組教師經(jīng)過多次討論，在眾多教授和研究主題中選擇了“利用教材資源，發(fā)掘現(xiàn)有教材的寫作技巧，

10、進(jìn)行了有效的寫作教學(xué)”。地圖”牙齒教授和研究專題。這與目前提出的“指向表達(dá)的閱讀課”的理念相結(jié)合，是關(guān)于學(xué)習(xí)正文寫作方法的遷移和運(yùn)用。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)(b)深入思考，形成節(jié)目學(xué)期初，我們組確定了牙齒研究課題后，首先收集了與此相關(guān)的資料，借用了與本課題相關(guān)的研究戰(zhàn)略，基于充分的論證，我們6名教師共同探討了包括此次研究的專題、問題的目的意義、研究思考、活動(dòng)階段、預(yù)期效果、采取的措施等實(shí)施方案。(c)特別學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)更換為了確保主題的校本教授和研究順利進(jìn)行，我們組織人員研究和積累了方案，收集了有關(guān)相關(guān)教授理論和實(shí)踐策略的文章。我隊(duì)學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文課程

11、標(biāo)準(zhǔn)解讀（高段習(xí)作部分），語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與運(yùn)用，將軍鄭老師20xx年發(fā)表的指向表達(dá)的閱讀教學(xué)，關(guān)鍵康老師觀看教學(xué)的案例理想的風(fēng)箏等，并為牙齒課題的研究提供了字典理論支持。在此基礎(chǔ)上，我們團(tuán)隊(duì)以“如何將寫作知識(shí)整合到現(xiàn)有教科書中并遷移到寫作教學(xué)中”為中心舉行了集體研討會(huì)?！敖淌谶\(yùn)用牙齒觀點(diǎn)的最大收獲是什么？”在等方面進(jìn)行交流。教師們對(duì)此談了自己的理解，交流了徐璐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得了寶貴的意見。(d)教育嘗試、討論教室課是專題學(xué)?；A(chǔ)上的教授和研究活動(dòng)的主要位置，教授研究應(yīng)該集中在課堂上，引導(dǎo)教師集中精力上課，這樣才能有效地提高教授能力。因此，我們組決定由石灰英老師參加研討會(huì)，以傳遞科禮為載體實(shí)施

12、研究主題。在本學(xué)年的所有文本中，安徒生同化賣火柴的小女孩本身屬于古典文禮，正文本身在想象和細(xì)節(jié)描寫兩個(gè)茄子方面是獨(dú)特的，因此我們組確定了牙齒文章作為寫作指導(dǎo)的案例，并向?qū)W生提出了通過幻想和細(xì)節(jié)描寫突出心理的寫作方法。為了提供原有的教室展示，為了解決實(shí)際問題，四月8日，石老師自行課準(zhǔn)備、課、年級(jí)組老師集體聽課，通過教室觀察，提出了評(píng)價(jià)課的實(shí)施、討論、改良策略。四月二十一日，根據(jù)年級(jí)組老師的建議，石老師再次調(diào)整教室課，第二次在組內(nèi)上課，這次課有意識(shí)地將集體研究的問題解決策略應(yīng)用于教室課。驗(yàn)證、鞏固和深化了專題教育活動(dòng)的成果。五月十一日，學(xué)校專家組再次深入石老師的課程，寶貴的_ _ _ _ _ _

13、_ _，在此感謝他們的勤奮指導(dǎo)，為我們隊(duì)的專題教育活動(dòng)提供了有力的支持。石老師五月19日代表我們年級(jí)組在全校進(jìn)行了報(bào)告課。(e)效果和反思美國(guó)心理學(xué)家福克納總結(jié)了教師成長(zhǎng)的公式：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思”。通過牙齒課題研究，我們隊(duì)教師獲得了很多收獲。1、通過這次主題式研究活動(dòng)，我們組教師實(shí)現(xiàn)了反思與實(shí)踐之間的全面結(jié)合，進(jìn)一步以教學(xué)研究為目標(biāo)，提高了實(shí)效性。主題式研究活動(dòng)的過程是教育活動(dòng)中有不足之處的話，研究什么，研究什么，解決什么收獲的過程。(約翰肯尼迪)2。通過這次活動(dòng)，我們組教師的文本研究能力有了很大提高，教學(xué)觀念由“教材”改為“教材用”，開發(fā)和加強(qiáng)了利用課程資源的意識(shí)寫作資源進(jìn)行了寫作指導(dǎo)和寫作

14、訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平提高得很快。3.通過此次研究活動(dòng)的教室實(shí)踐，我們組教師在高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中探索了這種寫作教育模式，即“本文3354發(fā)現(xiàn)法移動(dòng)訓(xùn)練3354練習(xí)寫作評(píng)價(jià)”四階段的寫作指導(dǎo)模式。我們趙碩老師展示的作文指導(dǎo)教室是在安徒生著名的同化賣火柴的小女孩文章中，通過幻想和細(xì)節(jié)發(fā)掘突出人物心理的新穎寫作方法，并教學(xué)生轉(zhuǎn)入習(xí)作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物心理描寫的具體方法，也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)工具性的重要體現(xiàn)。當(dāng)然，在共享研究成果的同時(shí)，我們?cè)谙?，如果我們只挖掘和使用教材，是否?huì)過度擴(kuò)大教材的功能？讓學(xué)生們“只看教材的話”嗎？老師的眼睛總是盯著課文，學(xué)生的視野會(huì)不會(huì)很窄？當(dāng)然，寫作教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育過程，

15、要提高學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕的事。這次研究活動(dòng)結(jié)束了，但是一線教師草根研究決不會(huì)停止，我們會(huì)繼續(xù)走主題式研究研究研究的道路，也會(huì)思考和思考！衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這種交流的平臺(tái)。半年來，我積極參加教務(wù)組的所有專題活動(dòng)，在活動(dòng)過程中努力做筆記或上課記錄。所有數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃，改變思想，積極探索，改革教學(xué)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念、數(shù)學(xué)教室課的新想法、新設(shè)想相結(jié)合，改變思想，積極探索，改革教學(xué)?，F(xiàn)在，讓我們從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诮逃脱芯炕顒?dòng)中的活動(dòng)摘要：每次研究活動(dòng)在實(shí)踐和理論的交流中實(shí)際展開。對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提高，也是促進(jìn)我成長(zhǎng)的促進(jìn)劑。(威廉莎士比

16、亞，哈姆雷特，學(xué)生)在與同事的討論中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，找出問題解決策略。聽別人的教室課，收獲自己的教室，收獲解決難題的經(jīng)驗(yàn)和方法，獲得太多的洞察力。開展教室研究活動(dòng)時(shí)，每次教室課后，我們都進(jìn)行評(píng)價(jià)課討論。在討論中，每位教師都能微妙地發(fā)現(xiàn)教室課的成敗。在教授研究中，教師們必須符合學(xué)生的認(rèn)知特征和年齡特征，包括練習(xí)題設(shè)計(jì)的難度，練習(xí)題的楊怡多少，創(chuàng)造情況。課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師提出的問題要注意技巧。教學(xué)中的每一個(gè)文章，每一個(gè)詞，都是從每個(gè)人的言論中提取出來的，在我們暢所欲言的時(shí)候，可以吸收別人提問的核心。所以我們可以聽課，提高課堂水平。教授和研究讓我得到的是把自己放在更廣闊的教

17、授和研究空間里。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的東西很多。你會(huì)進(jìn)步的。(David assell，Northern Exposure(美國(guó)電視電視劇)，要接觸優(yōu)秀的教育理念，觀察名詞的教室，多參加講座，你才會(huì)知道有很多東西要學(xué)，有更多需要改進(jìn)的東西，默默地警告自己。努力和加油現(xiàn)在一定要做好。(約翰肯尼迪)。研究課是我們創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教室的一種茄子形式，將持續(xù)促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐的理念，逐步使我們的教室生動(dòng)起來，更適合學(xué)生的發(fā)展。我參加了很多這樣的研究活動(dòng)，能給我快速增長(zhǎng)和改善的機(jī)會(huì)。人不是完美的，但是作為老師，我必須不斷地改善自我，追求卓越。反思半年的工作，就會(huì)覺得自己在日常教學(xué)工作中有缺陷。例如，期望值太高，學(xué)生的任務(wù)負(fù)擔(dān)加重了。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，學(xué)生)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)很急躁。在以后的教育及教授工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)，提高自己的工作質(zhì)量。1、教室，關(guān)心學(xué)生，塑造自己的教授風(fēng)格所有數(shù)學(xué)教師都