1、2018 年五年級(jí)數(shù)學(xué)-期末測(cè)試質(zhì)量分析 化作鄉(xiāng)化作鄉(xiāng) 20182018 年春季學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析年春季學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析 擬寫人：何承劍 一、試題分析一、試題分析 本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題題量適中，難易適度，主 要由填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作、解決問題組 成。卷面體現(xiàn)了知識(shí)的基礎(chǔ)性（考查了學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的 培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn) 單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查。 ） 、全面性（無論 是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋 全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用）

2、。整份試卷，命題立足課本 題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課 本為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對(duì)學(xué)生的 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活 實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng) 新思維的內(nèi)容， 有與生活相關(guān)的題， 也有個(gè)別是能力提升題， 從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。 二、對(duì)學(xué)生答題的分析二、對(duì)學(xué)生答題的分析 從學(xué)生做題情況看，成績(jī)很不理想，成績(jī)不理想的原因 主要是學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力薄 弱，具體分析如下：體現(xiàn)在： 填空題、判斷題、選擇題：主要考核學(xué)生數(shù)學(xué)概念的掌 握情況，有部分學(xué)生掌握較好失分

3、率低，有部分學(xué)生掌握較 差失分率高，亂寫亂填。 1 / 3 2018 年五年級(jí)數(shù)學(xué)-期末測(cè)試質(zhì)量分析 計(jì)算題; 口算題的總體情況不錯(cuò)，異分母分?jǐn)?shù)的加減有一些學(xué)生 掌握不好，錯(cuò)誤率較高。 解方程的題目格式不規(guī)范，計(jì)算不準(zhǔn)確，結(jié)果是分?jǐn)?shù)的 沒有寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)， 字母計(jì)算結(jié)果是 0.2a 寫成 a0.2,數(shù)字應(yīng) 該寫在字母的前面。 能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)便：計(jì)算題做的很不理想，錯(cuò)誤主要是不 認(rèn)真造成的。計(jì)算的方法和簡(jiǎn)便方法基本都不會(huì)，在做的時(shí) 候，會(huì)把數(shù)字抄錯(cuò)，符號(hào)看錯(cuò)，加減算反。平時(shí)雖然注意讓 學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，但很讓人失望，計(jì)算丟分最不應(yīng)該。因此， 學(xué)生計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)需要大力加強(qiáng)和鍛煉。 圖形計(jì)算做的也差，不會(huì)列

4、式和計(jì)算的同學(xué)很多。 列式計(jì)算題有些同學(xué)不會(huì)列式，有些同學(xué)會(huì)列式但計(jì)算 錯(cuò)了，甚至有些學(xué)生什么都不會(huì)，不理想。 操作：畫圖不用圓規(guī)，不圓，數(shù)對(duì)找錯(cuò)導(dǎo)致圓心不對(duì)等。 解決問題：覆蓋面廣，基本涵蓋了本學(xué)期所有的應(yīng)用題 的練習(xí)，解決問題是這份試卷中錯(cuò)誤率最高的一題，主要問 題仍是學(xué)生因?qū)忣}不仔細(xì)、搞不清數(shù)量關(guān)系導(dǎo)致不會(huì)列式， 計(jì)算粗心，用方程解題亂用單位，犯了一些知識(shí)錯(cuò)誤等。 三、存在的問題：三、存在的問題： 1、本年級(jí)拔尖學(xué)生較少，差生較多，所以整體成績(jī)較 低。 2、學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)薄弱，沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí) 風(fēng)氣. 3、學(xué)生的計(jì)算能力太差，對(duì)概念理解不夠，不能運(yùn)用 概念正確解決實(shí)際問題。 4、

5、學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，看到問題不知從何 下手，沒有養(yǎng)成良好分析問題的習(xí)慣。 四、對(duì)授課教師的建議四、對(duì)授課教師的建議 1、愛學(xué)生 繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要 用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是兩頭學(xué)生，注重情 感交流和方法的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。 2 / 3 2018 年五年級(jí)數(shù)學(xué)-期末測(cè)試質(zhì)量分析 2、重過程 教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對(duì)復(fù) 雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓 他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多種思維去分析與 解決。 3、用數(shù)學(xué) 除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量 的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù) 學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用武之地。結(jié) 合我們生活實(shí)際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解 決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會(huì)覺得很有成就感，而且會(huì) 有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有 效果的。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。 4、抓習(xí)慣 重視學(xué)生認(rèn)真看題、審題、傾聽、細(xì)心等一些良好數(shù)學(xué) 習(xí)慣的養(yǎng)成。 五、給學(xué)校管理的建議五、給學(xué)校管理的建議 1、教學(xué)質(zhì)量