1、冀教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),跳 水,列夫托爾斯泰 18281910，俄國(guó)著名作家。主要作品有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列妮娜復(fù)活等長(zhǎng)篇巨著。他的創(chuàng)作標(biāo)志著歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰，在俄國(guó)和世界文學(xué)史上占有重要地位，被列寧譽(yù)為“俄國(guó)革命的鏡子”。,自讀課文，感知課文：,1.讀課文，自學(xué)生字、生詞。 2.思考：課文描寫了一件什么事？ 3.邊讀邊在書中勾畫出課文中都有 哪些角色。,課文講了誰(shuí)跳水？ 他為什么跳水？ 跳水的結(jié)果怎樣？,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語(yǔ)文課件： 數(shù)學(xué)課件：

2、英語(yǔ)課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件：,一艘 桅桿 勾住 更兇了 逃脫 頂端 船艙 醒悟 放肆 控出 嚇唬 氣急了 氣極了 哭笑不得 不知所措 風(fēng)平浪靜 搖搖晃晃,學(xué)習(xí)生字,選擇合適的量詞填在括號(hào)里,艘 顆 頂 只 條 支 根 塊,一（ ）帽子 一（ ）猴子 一（ ）橫木 一（ ）甲板 一（ ）帆船 一（ ）炮彈 一（ ）繩子 一（ ）步槍,按事情的順序整理下面的幾句話,（ ）孩子跳水得救。 （ ）人們拿猴子取樂(lè)，猴子更加放肆。 （ ）孩子走上最高的橫木，非常危險(xiǎn)。 （ ）猴子逗孩子，孩子追猴子。,2,3,1,4,根據(jù)課文內(nèi)容填空。 “跳

3、水”這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的帆船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起來(lái)就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就（ ）孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn),最后得救了。,追,逼,桅桿頂端,放肆,拿孩子的帽子,取樂(lè),（孩子追到桅桿的頂上）,從哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子為什么會(huì)放肆起來(lái)？ （因?yàn)楹镒又来蠹夷盟?lè)，它做鬼臉，模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）,水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子 “哭笑不得”什么意思？ 孩子為什么哭笑不得？ （猴子弄得孩子沒(méi)有辦法，由于猴子摘下孩子

4、的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒(méi)辦法，只能哭笑不得。）,是什么原因?qū)е潞⒆优赖轿U頂端，遇到了危險(xiǎn)？ 從哪些語(yǔ)句可以看出孩子很危險(xiǎn)？,默讀課文46自然段，完成以下任務(wù)：,1.孩子為什么會(huì)走到桅桿頂端的橫木上去？ 2.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險(xiǎn)？,孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。 孩子會(huì)不會(huì)失足？ 為什么他拿到帽子也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)？ （桅桿太高、太險(xiǎn)。）,當(dāng)時(shí)甲板上的人有什么表現(xiàn)？ 有感情地朗讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)事態(tài)的嚴(yán)重。,船長(zhǎng)為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子，命令他跳水？結(jié)果怎樣？ （這時(shí)，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，

5、摔下來(lái)必然粉身碎骨。船長(zhǎng)擔(dān)心孩子不當(dāng)機(jī)立斷，所以一再提到“開槍”。）,臨危不懼 當(dāng)機(jī)立斷 從容不迫 急中生智,討論：船長(zhǎng)是怎么做的？根據(jù)船長(zhǎng)的做法，聯(lián)想到他當(dāng)時(shí)的想法？你們能想出更好的辦法嗎？用自己的話說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？,總結(jié)拓展,同學(xué)們，孩子得救了。那孩子被救上來(lái)以后，船長(zhǎng)、水手、孩子都會(huì)說(shuō)些什么呢？大家可以想一想，說(shuō)一說(shuō)，也可以分小組演一演。,在這危急時(shí)刻，你想用什么方法救孩子？,小組討論：,1.學(xué)完課文后，你最佩服誰(shuí)？佩服他什么？ 2. 此時(shí)此刻，你想對(duì)孩子說(shuō)些什么？ 3.學(xué)完課文后，你懂得了什么道理？,再見！,1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不

6、止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國(guó)志劉備語(yǔ) 譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語(yǔ) 譯：見到好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝恕氖?，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語(yǔ) 譯：干活搶重的，有過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于

7、人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語(yǔ) 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語(yǔ) 譯：見到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語(yǔ) 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢筒灰阉鼜?qiáng)加到別人

8、身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語(yǔ) 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語(yǔ) 譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說(shuō)服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓?、賣弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并

9、時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語(yǔ) 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語(yǔ) 譯：說(shuō)了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語(yǔ) 譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。論語(yǔ) 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語(yǔ) 譯