1、在離別母校的時(shí)候,我想對(duì)母校說,我想對(duì)老師說,我想對(duì)同學(xué)說,在離別母校的時(shí)候,我想對(duì)老師說,師恩難忘書信傳情,南寧市興寧區(qū)五塘鎮(zhèn)第二小學(xué) 李 智,給老師的一封信是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。 在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。,讀“閱讀材料1”：給老師的一封信,1.作者在信中回憶了顧老師的幾件事？表達(dá)了作者對(duì)顧老師怎樣的情感？,閱讀提示,2.你覺得信中最精彩的句子是那一句？畫出來，并在旁邊寫上自己的感受。,這一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)，顧老師的三件事：1._；2._;3._。抒發(fā)

2、了她對(duì)顧老師的_ _之情。,請(qǐng)你提煉課文內(nèi)容,顧老師領(lǐng)“我”進(jìn)教室,“我”愛上顧老師有趣的語文課,顧老師,指導(dǎo)我們寫日記,贊美、,感謝,是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露。 用“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。“沐浴”比喻受陽光雨露滋潤。“陽光雨露”在句中指顧老師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識(shí)。,精彩語段賞析,您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不，是領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門。,精彩語段賞析,這句話寫出了顧老師的和藹可親。是顧老師領(lǐng)“我”進(jìn)教室。從此以后，是顧老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的寶庫。,您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個(gè)個(gè)熟悉的音

3、節(jié)；也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊(duì)，讓我們念動(dòng)聽的兒歌，讀有趣的故事。,精彩語段賞析,顧老師的語文課方法靈活多樣，生動(dòng)、有趣，深受同學(xué)們的喜愛。,老師，您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在河里歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下的眼淚,精彩語段賞析,在顧老師的指點(diǎn)下，“我”的日記寫得生動(dòng)、有趣，日記中的景物變“活”了，日記充滿感情。,在幾十年漫長的歲月里，誰也說不清您為學(xué)生付出了多少心血，誰也數(shù)不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。,精彩語段賞析,顧老師將

4、一生的心血交給了學(xué)生，獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)?！般y絲”和“皺紋”是一生辛勞的見證。,拓展學(xué)習(xí),如果讓你們?nèi)ジ爬ㄕn文中的顧老師和我們自己老師的共同點(diǎn)，你覺得可以用上那些詞語來形容？,信,的,格,式,稱呼語 正文 祝福語 署名 日期,書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、祝福語、署名和日期。,（1）稱呼：稱呼要在第一行頂格寫起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫字。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。稱呼可用姓名、稱謂，還可加修飾語或直接用修飾語作稱呼。,（2）正文：正文通常以問候語開頭。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 接下來便是正文的主要部分主體文，即寫信人要說的話。若是信中同時(shí)要談幾件事，更要注意主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一段落，不要混為一談。,（3）祝福語：祝福語的習(xí)慣寫法有兩種： 在正文寫完之后，緊接著寫“此致”，轉(zhuǎn)一行頂格或空兩格寫“敬禮”。 可以在正文結(jié)尾下另起一行寫“祝你”、“敬?！?，再另起一行頂格寫上“安好”、“健康”等。,（4）署名和日期：在書信最后一行，署上寫信人的姓名。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間，寫在署名之后或下邊。,小,練,筆,對(duì)比仿寫：顧老