1、1、他是廣東新會人2、他是中國近代百年歷史中成就與貢獻(xiàn)巨大的人3、他參與“公車上書”， “百日維新” 4、他著作頗豐，著有148卷，合編為飲冰室合集 他是誰呢？,梁啟超,猜猜他是誰,安仁中學(xué)：付曉文,記梁任公先生的一次演講,梁實(shí)秋,梁任公先生,梁啟超（1873-1929）號任公,中國近代著名的,政治活動家,啟蒙思想家,資產(chǎn)階級宣傳家,教育家,史學(xué)家,文學(xué)家,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1積累字詞 2.通過閱讀，學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法 ，品文品人 3培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。,生字詞 戊（ ）戌（ ） 箜（ ）篌 ( ) 迥（ ）異 叱咤（ ） 蒞（ ）臨 精悍（ ） 激亢（ ） 酣（ ）暢 薊（ ）北,w,x,k

2、ng,hu,jing,zh,l,hn,kng,hn,j,大膽質(zhì)疑：,（刪“大 約”）,大約在民國十年左右 我很幸運(yùn)地有機(jī)會聽到這一篇?jiǎng)尤说难?講 不少人對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好,（把“一篇” 改成一次）,（把“發(fā)生愛好”改成“產(chǎn)生興趣”）,溫馨提示：,這種現(xiàn)象在那時(shí)是無可厚非的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文剛剛興起，用字和語法并不規(guī)范。但現(xiàn)在同學(xué)們切不可犯這樣的錯(cuò)誤。,火眼金睛,我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。,品文,第三段最后一句“這就是梁任公先生”該

3、怎么讀，應(yīng)讀出什么樣的感情？,分組討論，深入探究 請結(jié)合課后第一題，來給下面的詞句 作好批注,短小精悍 禿頭 寬下巴 步履穩(wěn)健 左右顧盼，光芒四射 啟超沒有什么學(xué)問 可是也有一點(diǎn)嘍,隨時(shí)引證許多作品， 大部分他都能背誦得出 他便用手指敲打他的禿頭 他記起來的時(shí)候， 我們也跟著他歡喜 他真是手之舞之足之蹈之， 有時(shí)掩面，有時(shí)頓 足， 有時(shí)狂笑，有時(shí)太息,（3、4段）,（7、8段）,短小精悍 禿頭 寬下巴 步履穩(wěn)健 左右顧盼，光芒四射 啟超沒有什么學(xué)問 可是也有一點(diǎn)嘍,旁批,濃縮就是精華,聰明絕頂,大氣,穩(wěn)重正直,神采奕奕,謙虛又自負(fù),風(fēng)趣幽默,旁批,他便用手指敲打他的禿頭,知識淵博博聞強(qiáng)識,個(gè)性

4、的動作 ， 率真的性格,隨時(shí)引證許多作品， 大部分他都能背誦得出,他記起來的時(shí)候， 我們也跟著他歡喜,他真是手之舞之足之蹈之， 有時(shí)掩面，有時(shí)頓足， 有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。,從側(cè)面表達(dá)對老師 的崇敬之情,自由灑脫， 生動有趣， 感情投入,品人,作者心目中的梁啟超是什么形象呢？請用書上的原話說明？,明確：梁任公是位有學(xué) 問，有文采，有熱心腸的 學(xué)者。,三個(gè)材料： 箜篌引 桃花扇 杜詩,點(diǎn)撥,箜篌引,公無渡河，公竟渡河！ 渡河而死，將奈公何！,我勸您不要渡河， 您卻最終還是渡河了！ 您渡河而死， 我能拿您怎么樣呢！,王國維曾評價(jià)這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的，任公先生講這首詩時(shí)這

5、般感慨:這是一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著精神。,桃花扇是反映抗清復(fù)明主題的， 聞官軍收河南河北是反映抗擊安史之亂的。,這三則材料有什么共同點(diǎn)？,共同點(diǎn),當(dāng)時(shí)中國處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，國家動蕩讓先生涕泗交流，戰(zhàn)亂平定讓他張口大笑，從他的哭與笑中我們可以看出任公先生的愛國情懷?！?一哭一笑,愛國,都與愛國有關(guān),為什么梁任公能給大家留下深刻的印象？,總結(jié),1、寫人要凸顯個(gè)性,要抓住能體現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié) 。 2、從肖像、語言、動作、神態(tài)等多種角度描寫。 3、敘事中要帶有強(qiáng)烈的情感，敘事與抒情相結(jié)合。,寫作啟示：,少年智則國智， 少年富則國富， 少年強(qiáng)則國強(qiáng)， 少年自由則國自由， 少年進(jìn)步則國進(jìn)步。,梁啟超少年中國說,運(yùn)